АНАЛИЗ И САМОАНАЛИЗ УРОКА.
план-конспект урока по теме

Урок. Анализ и самоанализ.

        Триединая дидактическая цель(ТДЦ) – запрограммированный результат урока, который объединяет все этапы урока в единое образование. Дидактическая цель несет в себе три функции обучения: образовательную, воспитывающую, развивающую.

Образовательная: вооружить учащихся системой знаний, умений и навыков, сформировать ключевые компетенции по предмету.

Воспитательная: формировать у учащихся научное мировоззрение, нравственные качества личности, взгляды и убеждения.

Развивающая: при обучении развивать у учащихся познавательный интерес, творческие способности, волю, эмоции, познавательные способности – речь, память, внимание, воображение, восприятие.

Методы обучения – это способы взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся по достижению конкретных целей обучения, воспитания и развития учащихся.

Формы обучения – это система средств, с помощью которой учитель добивается включения каждого ученика в активную, целенаправленную учебно-познавательную деятельность.

Структура урока.

Типология урока.

Подготовка учителя к уроку.

1. Определить место урока в теме, а темы в годовом курсе, выделить общую цель урока;
2. Конкретизировать цель урока, сформулировать и записать ее в плане таким образом, чтобы она была доступна, понятна учащимся, осознана ими;
3. Определить, что должен понять, запомнить ученик на уроке, что он должен знать и уметь после урока;
4. Определить, какой учебный материал сообщить учащимся, в каком объеме, какими порциями, какие интересные факты, подтверждающие ведущие идеи, сообщить школьникам.
5. Отобрать содержание урока в соответствии с его задачей, выбрать наиболее эффективные способы изучения нового материала, формирования новых ЗУН.
6. Продумать, что и как должно быть записано на доске и в тетрадях уч-ся.
7. Записать предусматриваемый ход урока в план урока, представив себе урок как целостное явление.
8. Задания и инструктаж уч-ся давать четко, кратко, с обязательным выяснением того, как ученики поняли требование.
9. Определить межпредметные связи и методы их использования на уроке.
10. Подобрать дидактические средства урока и возможное использование ТСО.

Самоанализ урока

Класс:

Тема урока:

Тип урока и его структура:

1.Каково место данного урока в теме? Как этот урок связан с предыдущим, как этот урок работает на последующие уроки?

2. Краткая психолого-педагогическая характеристика класса ( кол-во слабоуспевающих, сильных уч-ся...)

   Какие особенности уч-ся были учтены при планировании урока?

3.Какова триединая дидактическая цель урока  ( его обучающий, развивающий, воспитательный объект ), дать оценку успешности в достижении ТДЦ урока.

4.Отбор содержания, форм и методов обучения в соответствии с целью урока. Выделить главный этап и дать полный его анализ, основываясь на результатах обучения на уроке? Какое сочетание методов обучения было выбрано для объяснения нового материала?

5.Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы урока? Логичны ли  "связки" между этими этапами? Показать ,как другие этапы работали на главный этап?

6.Отбор дидактических материалов, ТСО, наглядных пособий в соответствии с целями?

7. Как организован контроль усвоения знаний, умений и навыков уч-ся? На каких этапах урока?  В каких формах и какими методами осуществлялся? Как организовано регулирование и коррекция знаний уч-ся?

8.Психологическая атмосфера на уроке и общение учителя и уч-ся.

9.Как вы оцениваете результаты урока?  Удалось ли реализовать все поставленные задачи урока? Если не удалось, то почему?

10. Наметить перспективы своей деятельности.