Тема: «Организация внеклассной исследовательской работы по химии как форма развития познавательного интереса учащихся»
статья по теме
В современных условиях введения ФГОС нового поколения одной из задач школы является формирование исследовательских умений учащихся. Научно-исследовательская деятельность позволяет школьнику испытать, испробовать, выявить и актуализировать свои знания и интересы по различным предметам. Я предлагаю вам познакомиться с моей методикой работы и результатами по формированию исследовательских умений учащихся.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 77 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: «Организация внеклассной исследовательской работы по химии как форма развития познавательного интереса учащихся»
Автор: Хлызова Татьяна Леонидовна,
учитель химии МОУ «Средняя общеобразовательная
школа № 4» г. Котласа
В современных условиях введения ФГОС нового поколения одной из задач школы является формирование исследовательских умений учащихся. Исследовательская деятельность учащихся – это деятельность обучающихся связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере (постановку проблемы; изучение теории, посвященной данной проблеме; подбор методик исследования и практическое овладение ими; сбор собственного материала, его анализ и обобщение; научный комментарий и собственные выводы)
Роль исследовательской деятельности учащихся в учебном процессе и внеурочной деятельности многогранна:
- познавательная (стимуляция мыслительного процесса школьников при решении поставленных задач);
- развивающая (развитие интеллектуальных и творческих способностей детей);
- воспитательная (развитие упорства в достижении цели, умение отстаивать свое мнение, практика публичных выступлений);
- дисциплинирующая (необходимость строгого выполнения всех методических приемов).
При проведении научно-исследовательской работы ученик должен владеть следующими видами деятельности:
1. Изучение литературы по исследуемой проблеме. Усвоение научной информации:
- библиографирование литературы по теме исследования;
- реферирование литературы по изучаемому вопросу;
- умение цитировать, ссылаться на авторов изученных литературных источников;
- использование технических средств для переработки информации.
2. Планирование и проведение исследования:
- определение, формулирование целей, задач исследования;
- формулирование гипотезы исследования;
- выбор оптимального варианта структуры исследования;
- действие по аналогии и предвидение отклонений от намеченного плана действий;
- оценка практической эффективности исследования;
- подготовка материального оснащения эксперимента;
- сравнение результатов исследования с результатами подобранных литературных данных;
- проверка результатов, исправление ошибок.
3. Оформление и защита результатов исследования:
- обоснование выводов;
- составление тезисов;
- использование графических средств при оформлении доклада;
- подготовка доклада, написание статьи:
- защита перед аудиторией своих выводов.
Более подробно я хочу остановиться на проблемах, возникающих при подготовке исследовательской работы:
- Выбор ученика.
Одним из самых сложных этапов учебно-исследовательской работы с детьми является момент первичного включения учащихся в собственную исследовательскую деятельность. Что привлекает учащихся к исследовательской деятельности? Прежде всего, это детская любознательность. Во-вторых, четкое разъяснение того как это делается и для чего им это нужно. И, наконец, престижность: участие в различных конкурсах повышает авторитет школьника в среде сверстников. По мимо этого ученик должен уметь хорошо говорить, уметь держаться на публике и владеть ПК.
- Выбор темы исследования.
Для того чтобы выбрать тему исследования следует определить главный образовательный объект эвристической ситуации, а также связанную с объектом и интересную для детей проблему. Главные критерии при выборе темы – общественная значимость, актуальность для подростковой аудитории и неизвестный результат решения. Работа должна носить исследовательский, поисковый характер и иметь эксперимент. Очень перспективны для разработки темы связанные с изучением веществ, а также их получением. Выбор темы исследования определяется доступностью объектов исследования, минимальным использованием оборудования и специальной литературы. Организация исследования возможна при использовании простейшего оборудования и методик постановки опытов. В настоящее время очень много интересных тем по химии, но как вы сами знаете в исследование всегда приветствуется эксперимент, методику которого найти можно, но нет реактивов и условий для его проведения.
- Постановка целей и задач исследования.
Здесь важна помощь руководителя, т.к. дети не всегда могут четко сформулировать что хотят получить в результате работы. На первом этапе можно поставить лишь примерную цель, а более точно мы формулируем ее на заключительном этапе, когда виден результат работы, т.к. цель формируется на основе того, что мы хотим получить в результате данной работы.
- Подбор теоретического материала.
Из большого объема информации, который есть в интернете, надо выбрать главный и правдивый материал, некоторый материал можно вынести в приложение в виде схем и таблиц, т.к. объем самой работы ограничен.
- Подбор и выполнение экспериментальной части.
В школьных лабораториях нет многих установок и оборудования, поэтому приходится подстраиваться под то что есть в наличии и упрощать экспериментальную часть.
- Заключение.
В нем важно отразить все выводы по работе, опираясь на цель и поставленные задачи. При проведении настоящего исследования ученик и учитель оказываются в равной эвристической ситуации: никто из них в действительности не знает, каков будет реальный результат. Однако учитель должен своевременно корректировать направление исследования, искать запасные варианты решения проблемы.
- Библиографический список.
Оформить список согласно всем правилам оформления библиографии.
- Доклад.
Выбрать главные мысли из каждого раздела, введения и заключения (на 7 минут).
- Презентация.
Согласно составленному докладу составить презентацию, включив в нее картинки, фотографии снятые при выполнении работы.
- Защита исследовательской работы.
Текст доклада ребенок должен знать наизусть, свободно владеть всем материалом работы, уметь отвечать на вопросы по заявленной теме, приготовить рекомендации для слушателей и если возможно представить продукт эксперимента, отрепетировать выступление- выступить перед классом.
Исследовательской работой с учащимися я занимаюсь в течение последних 8 лет, мои ученики являются победителями и призерами муниципальной и областной исследовательской конференции «Ломоносовские чтения», региональной конференции «С наукой в будущее».
Год | Ф.И. ученика | Класс | Тема работы | Место, уровень | Краткая аннотация |
2006 | Елсакова Катерина | 10 | Сколько стоит чистая вода? (использование фильтров в домашних условиях) | 1 место (город) | Цель; выяснить, сколько стоит чистая вода Задачи:
Объект: питьевая вода, фильтры Предмет: питьевая вода г.Котласа, фильтры «Аквафор» и «Гейзер» |
2007 | Елсакова Катерина | 11 | Эти удивительные глины | 2 место (город) | Цель: исследовать различные породы глин, определить их основные свойства и выбрать глину, наиболее подходящую для тех или иных лечебных целей. Задачи:
Объект: глина Предмет:
|
2008 | Запольская Анна | 10 | Мёд и его качество | 1 место (город) 4 место (область) | Цель: исследовать качествао меда, употребляемого населением нашего города. Задачи: - ознакомиться с сортами, свойствами и применением меда; - изучить и освоить методы определения качества меда; - определить качество мёда, употребляемого населением нашего города и выяснить, хранится ли у нас дома фальсифицированный мед. Объект: мед Предмет: образцы меда: луговой (г. Саратов), каштановый (п. Лазаревский), три разновидности цветочного (г. Котлас), цветочный (г. Киров), цветочный (Котласский район . |
2008 | Хлызов Сергей | 4 | Поваренная соль-минерал необычайной важности | 2 место (школа) | Цель: показать важность минерала галита в жизни человека. Задачи исследования:
- целительную силу соли; - значение соли в жизни живых существ.
Объект: соль |
2011 | Худышина Дарья | 9 | Школьный мелок: проблемы и перспективы | 2 место (город) Сертификат участника на регион. конференции г. В. Устюг | Цель работы: провести исследование школьного мела, поступающего в нашу школу, и изучить его действие на организм человека. Задачи: 1. Провести анализ литературы по происхождению, составу, свойству, производству и применению мела, выяснить его влияние на организм человека. 2. Изучить основные показатели качества мела, его качественный и количественный состав. 3. Опытным путем получить мел в лабораторных условиях. Актуальность работы: мел, поступающий в нашу школу, не отвечает требованиям - пачкает руки, сильно крошится, вызывает неприятные ощущения. Объект исследования: школьный мел. Предмет исследования: мел, поступающий в МОУ «СОШ №4» г. Котласа, Архангельской области. Для анализа мы взяли 5 образцов белого мела (приложение 2): №1. Экструкционный (круглый) «CENTRUM» (Германия) №2. Литейный (Белоруссия) №3. Литейный (Россия, Московская область) №4. Кусковой (Россия , Московская область) №5. Литейный ( Украина, г.Белгород) и 1 цветной образец: №6. Цветной мел (Украина, г.Белгород) |
2012 2013 | Худышина Дарья | 10 | Эфирные масла -удивительный дар природы | 1 место (город) Участница региональной конференции «С наукой в будущее», г. Великий Устюг | Цель работы: получить эфирные масла различными способами и выяснить, какой из них является наиболее экологически чистым и удобным в применении. Задачи: 1. Рассмотреть и изучить способы получения, состав, свойства и области применения эфирных масел; 2. Выбрать наиболее доступные способы получения эфирных масел; 3. Определить, какой из способов является наиболее экологически чистым; 4. Рассмотреть применение и влияние эфирных масел на организм человека Актуальность работы: В наше время появилось много эфирных масел, использующихся в ароматерапии и различных производствах. Но не наносят ли они вреда здоровью? Являются ли экологически чистыми? Как сделать правильный выбор эфирного масла? Объект: эфирные масла. Предмет: масла, которые можно получить в условиях школьной лаборатории, используя различное сырье: сосновые иголки, семена тмина, кожура апельсина и лепестки розы. |
2012 2013 | Дементьева Катя | 8 | Наш любимый лимонад, ты полезен или как? | 1 место (город) «Юный исследователь» 1 место в региональной конференции «С наукой в будущее», г. Великий Устюг | Цель работы: познакомиться с историей и составом газированных напитков, выяснить, полезен ли лимонад для детей и взрослых. Задачи: 1) Выяснить какие марки лимонадов наиболее любимы учащимися нашей школы. 2) Познакомиться с историей и составом лимонадов. 3) Выяснить полезен ли лимонад для организма человека. 4) Провести практическую часть и рассмотреть как действует лимонад на мясо, яичную скорлупу, ржавые и загрязненные ложки, жирные пятна на ткани. 5)Получить лимонад в домашних условиях. Актуальность работы: Многие учащиеся признаются, что не могут и дня прожить без сладких газированных напитков. Однако задумывались ли вы, что содержат в себе напитки, которые привлекают нас своими живописными и кричащими названиями. Нет? А зря! Мы приняли решение изучить то, что мы употребляем, и проверить, почему врачи считают, что газированные напитки скорее годятся для чистки чайников и кастрюль. Объект исследования: лимонад Предмет исследования: лимонады, которые учащиеся нашей школы назвали в числе любимых: «Кока- кола», «Пепси», «Фанта», «Буратино», «SOS». |
2012 | Хлызов Сергей | 8 | Чипсы | Цель: Изучить состав, виды, технологию производства чипсов и выяснить можно ли лакомиться ими не опасаясь за свое здоровье Задачи: 1) Изучить историю, состав, технологию производства и виды чипсов. 2) Выяснить какие чипсы можно есть с наименьшим вредом для организма. 3) Определить количество масла, крахмала, соли в представленных образцах чипсов. 4) Научиться изготавливать чипсы в домашних условиях. Актуальность темы: Все любят чипсы, но в основном это дети. Быстро перекусить и насытиться «этим удовольствием» не всегда бывает полезно, а зачастую даже очень вредно. Почему? Предмет исследования: чипсы. Объект исследования: чипсы, наиболее любимые мною и моими одноклассниками: «Хрустящий картофель», «Lays max”, «Lays”, «Русская картошка», «Chipsy king”. | |
2013 | Дементьева Екатерина | 9а | Чудо серебро | 4 место | Цель работы: познакомиться с историей, составом и свойствами серебра, выяснить его применение в жизни человека и способы очистки серебряных изделий. Задачи: 1) Изучить историю серебра. 2) Выяснить нахождение серебра в природе. 3) Познакомиться с физическими, химическими и биохимическими свойствами серебра, областями его применения. 4) Провести практическую часть, получив серебро, серебряную воду и найти наиболее удобные в применении способы очистки серебряных изделий. Актуальность работы: Серебро – второй по значению благородный металл, отличающийся высокой пластичностью, ковкостью, имеющий наивысшую среди металлов электропроводность. Из него изготавливают посуду, украшения, используют в лечебных целях, поэтому мы решили познакомиться с этим удивительным металлом. Объект исследования: серебро. Предмет исследования: серебро, изделия из серебра |
Таким образом научно-исследовательская работа позволяет школьнику испытать, испробовать, выявить и актуализировать свои знания и интересы по различным предметам, а дело учителя создать и поддерживать творческую атмосферу, научить как правильно сделать и преподнести свою работу.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/05/22/picture-87106.jpg)
Развитие познавательного интереса учащихся к математике через организацию внеклассной деятельности.
Проведение в школе Дня точных наук....
Внеклассная работа по математике как средство развития познавательного интереса учащихся
Одна из основных причин сравнительно плохой успеваемости по математике - слабый интерес многих обучающихся к этому предмету. Интерес к предмету зависит, прежде всего, от качества учебной работы н...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/24/picture-353081-1385284969.jpg)
«Применение методики организации групповых форм работы, тренингов и творческих заданий в преподавании предмета с целью развития познавательного интереса учащихся и формирования у них установок нравственного поведения».
Для того чтобы привить интерес к изучению русской литературы, важную роль играют групповые формы работы на уроке....
Использование художественной литературы на уроках истории – одна из форм развития познавательных интересов учащихся.
Работа раскрывает различные способы и щирокие возможности использования художественной литературы на уроках истории...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/20/picture-43527-1387537111.jpg)
«Развитие познавательного интереса учащихся к изучению русского языка на уроках развития речи посредством опоры на нестандартное использование произведений живописи с учетом расширения форм работы и социокультурное наследие региона»
«Живописное полотно, воздействуя на чувства учащихся яркими, запоминающимися образами, способствует развитию у них духовно ориентированного мышления, обогащению их словарного запаса. Это особенн...
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/17/picture-654920-1439822664.jpg)
Развитие познавательного интереса учащихся во внеклассной работе по химии. Организация занятий кружка «Занимательная химия».
Использование разнообразных форм внеклассной работы по химии с целью развития познавательного интереса учащихся....
![](/sites/default/files/pictures/2023/10/10/picture-343774-1696954840.jpg)
Доклад Районного методического объединения ТЕМА: «Внеклассная работа по биологии и химии как средство развитие познавательного интереса учащихся».
Доклад Районного методического объединения ТЕМА: «Внеклассная работа по биологии и химии как средство развитие познавательного интереса учащихся»....