Конспект занятия по дефиле "Демонстрация аксессуара - шали"
план-конспект урока на тему

Этапы работы

Содержание этапа

(деятельность педагога)

Деятельность детей

Оценка эксперта (по базовым педагогическим компетенциям и уровню владения учебным материалом)

1.

Организационный момент:

- старт занятия;

- установление взаимодействия между всеми субъектами на занятии;

мотивация учебной деятельности.

Цели для обучающихся:

- настроиться на работу в рамках занятия (организационно и эмоционально)

Цели и задачи для педагога:

- создать благоприятную психологическую атмосферу на занятии;

- включить всех воспитанников в работу

Методы организации работы:

- беседа.

Форма организации работы: фронтальная.

Приветствие, создание эмоционального настроя на работу

Педагог приветствует детей.

Педагог предлагает воспитанницам улыбнуться друг другу и сказать высказать пожелание.

Воспитанники отвечают на приветствие и высказывают свои пожелания друг другу.

2.

Актуализация  знаний.

Цель для обучающихся:

- развивать  мыслительную деятельность в ходе «мозгового штурма»;

- - познакомиться и изучить  новые понятия:  аксессуар, шаль.

Цель для педагога:

- в процессе включения воспитанников в активную познавательную деятельность через использование различных использование различных педагогических методов и приемов, необходимых для овладения новым материалом знания воспитанников;

- оценить уровень практической  подготовленности воспитанников, скорректировать их знания, смотивировать на активное восприятие нового материала;

-развитие речи как показателя  интеллектуального и общего развития воспитанника через представление собственных знаний;

- развитие эмоциональной сферы воспитанников через применение активных форм ведения занятия.

Методы организации работы:

- наблюдение.

-обсуждение

Формы организации работы: фронтальная беседа,  коллективная.

 Критерии достижения целей и задач данного этапа занятия: успешные ответы воспитанников, понимание ими связи вопросов и заданий с темой занятия; положительный эмоциональный фон занятия.

Методы мотивирования учебной активности обучающихся:  использование различных методов и приемов, создание условий для личностной самореализации воспитанников через возможность высказывать собственное мнение по обсуждаемым вопросам.

Знакомство с основами демонстрации аксессуара.

Познакомить детей с новым понятиями.

Педагог демонстрирует на фотографии моделей с шалями или платками.

Обучаемые смотрят фотографии из журналов, высказывают свою точку зрения на данное применение аксессуара: хорошо, красиво, плохо и т.д

3.

Объяснение нового материала.

Цель для обучающихся:

- в процессе практического сравнения изучить понятия: аксессуар, сцена.

- совершенствовать умение слушать и слышать педагога в процессе выполнения индивидуального задания.

Цель для педагога :

- познакомить воспитанников с понятиями:  аксессуар.

- развитие у воспитанников метапредметных знаний (универсальных учебных действий (познавательных) через выполнение заданий, связанных со сравнением, анализом, классификацией, обобщением.

Методы организации работы:  использование проблемных вопросов и заданий, рассказ педагога с элементами беседы.

Формы организации работы: индивидуальная, фронтальная.

Критерии достижения целей и задач данного этапа занятия:

-могут ли продемонстрировать аксессуар - шаль.

 Критерии определения уровня внимания и познавательной активности воспитанников, их интереса к изучаемому материалу:

- заинтересованность в работе.

Выбор действия, затем преувеличение его, возможность сделать его неестественным для обычного поведения, очень ярким, доведённым до абсурда – гротеск..

Методы мотивирования учебной активности воспитанников:

смена видов деятельности, использование различных педагогических технологий, создание условий для личностной самореализации воспитанников через возможность высказывать собственное мнение по обсуждаемым вопросам.

Практическая деятельность в ходе знакомства с новым материалом.  

Педагог знакомит воспитанников с новыми понятиями: аксессуар, сцена, зрители.

Педагог на своем примере показывает, как можно эффектно продемонстрировать шаль.

Педагог предлагает самим детям по очереди продемонстрировать аксессуар – шаль, как важную составляющую часть костюма.  

Задание: выполнить поворот «лицо-спина» с шалью.

Воспитанницы смотрят и запоминают варианты показа.

Демонстрация шали детьми.

Дети в ходе демонстрации  шали выполняют поворот «Лицо-спина».

4.

Закрепление учебного материала.

Цель для обучающихся:

- определить первичный уровень освоения нового материала;

- научиться с первого предъявления принимать задание педагога, активно включаться в его выполнение.

- научиться творчеству в процессе индивидуальной  работы.

- выполняя творческое задание, расширить собственные знания по данному вопросу, научиться выражать свое мнение по заданной теме.

Цель для педагога:

-  проверить первичный уровень усвоения воспитанниками новых знаний;

- используя различные методические приемы способствовать повышению мотивации воспитанников к закреплению нового материала.

Методы организации работы:  

-использование проблемных вопросов и заданий.

- индивидуальная практическая работа

- тематическая физкультминутка.

Формы организации работы: индивидуальная

Критерии достижения целей и задач данного этапа занятия:

- удовлетворение от проделанной работы и полученных знаний.

Методы мотивирования учебной активности обучающихся:

смена видов деятельности, использование различных педагогических технологий, создание условий для личностной самореализации воспитанников через возможность высказывать собственное мнение по обсуждаемым вопросам.

Творческое задание детям: составить схему показа моделей одежды с шалями.

Дети самостоятельно придумывают схему показа коллекции моделей одежды.

5.

Подведение итогов урока.

Цель для обучающихся:

- в ходе подведения итогов,  определить

уровень собственных достижений и затруднений по изучаемой теме, выстроить свою индивидуальную траекторию развития по изучаемой теме.

Цель для педагога:

- подвести итоги занятия, построив  траекторию дальнейшей работы по освоению новой темы для каждого обучающегося.

Педагог предлагает обсудить удачные, оригинальные варианты и ошибки демонстрации шали и схемы показа коллекции моделей с шалями.

Педагог подводит итог занятия.

Учащиеся обсуждают и выявляют совершённые ошибки:

Ошибки, которые допускаются учащимися:

1.Работа спиной к зрителям.

2. Бездейственное нахождение на сценической площадке.

3. Отсутствие пауз.

4. Зажатость, неестественное поведение.

6.

Рефлексия.

Педагог предлагает воспитанницам самим оценить свою работу с шалью и определить их готовность к выступлению на сцене.

Дети определяют свою готовность к выступлению.