Проект "Зеленая страна"
материал (5 класс) по теме

Проект «Зеленая страна»

Авторы проекта:

Учащиеся 5 класса ГБОУ РМЭ «Косолаповская специальная (коррекционная) школа – интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья VIII  вида»

Руководитель проекта:

Чиркова Олеся Юрьевна, воспитатель 5 класса ГБОУ РМЭ «Косолаповская специальная (коррекционная) школа – интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья VIII  вида»

Содержание:

1. Паспорт проекта.
2. Проблемное поле проекта.
3. Актуальность проекта.
4. План выполнения проекта.
5. Экономическая смета стоимости фитокомпозиции.
6. Результаты проектной деятельности.
7. Список литературы.

Паспорт проекта.

1. Название: «Зеленая страна»
2. Авторы проекта: Учащиеся 5 класса ГБОУ РМЭ «Косолаповская специальная (коррекционная) школа - интернат»
3. Учебная направленность проекта (учебный предмет, образовательная область, межпредметные связи)  Предметные области: природоведение, труд, социально – бытовая ориентация  (СБО)
4. Тип проекта: Творческий внутришкольный долгосрочный проект.
5. Руководитель проекта: Чиркова Олеся Юрьевна, воспитатель 5

класса  ГБОУ РМЭ «Косолаповская специальная (коррекционная)

 школа - интернат»

6. Консультант проекта: Милютина Татьяна Ивановна, учитель

биологии ГБОУ РМЭ «Косолаповская специальная (коррекционная) школа - интернат» 

7. Цель проекта:

1. формирование у детей эколого-биологических знаний;
2. создание зеленого уголка  в общежитии с целью организации здоровьесберегающего пространства для учащихся;

1. создание условий для формирования социальной компетенции учащихся, путём совместной работы ученик – педагог;
2. развить практические навыки ухода за комнатными растениями;
3. воспитание экологической культуры;

8. Задачи проекта:

1. расширить знания детей о комнатных растениях;

1. воспитание бережного отношения к растениям;

1. формирование навыков поисково-исследовательской деятельности;

9. Методы работы:

1. поисковый (выбор проблемы и темы проекта),
2. практический (реализация проекта).

10. Виды деятельности:

4. исследовательская
5. коммуникативно-диалоговая
6. практико-ориентированная

1. Проблемное поле проекта:

Требование времени - непрерывное экологическое образование с самого раннего возраста.

Цель экологического образования – формирование ответственного отношения к окружающей среде, активная деятельность по изучению и охране  окружающей среды, защите и возобновлению природных богатств. Чтобы эти требования превратились в норму поведения каждого человека, необходимо с детских лет целенаправленно воспитывать чувство ответственности за сохранность природы, вырабатывать активную жизненную позицию по восприятию проблемы сохранения окружающей природной среды и собственного здоровья.

 Одной из задач нашей школы является воспитание у учащихся бережного отношения к природе и природным ресурсам, формирование активной экологической  жизненной позиции.  Свою  задачу, как  воспитателя, я вижу в том, чтобы  заложить в детские души основы экологических знаний, которые с возрастом перерастут в убеждения. Эту задачу можно эффективно решать в процессе правильной и интересной организации внеурочной деятельности. Дети эмоциональны, они могут воспринимать природу с чувством удивления, восторженности. Я стараюсь  поддержать  у  детей эту готовность удивляться и восхищаться, желание участвовать в альтруистической деятельности. Дети, как правило, не отделяют себя от внешней среды, ощущают себя естественной частью природы. Они открыты для восприятия красоты, могут осознать разнообразие связей между человеком и природой. Я думаю, наиболее эффективным методом формирования экологического сознания  школьников является метод проектов, который включает учащихся в реальный процесс познания, наблюдения и решения  экологических проблем.

Основываясь на личностно-ориентированном подходе к  воспитанию, метод проектной       деятельности развивает познавательный интерес к различным областям знаний, учит формулировать проблему, осуществлять поиск, способствует внеурочной деятельности.

Примечательно то, что с первого дня  пребывания детей  в школе  началась осуществляться программа по формированию  экологических знаний и экологической культуры у учащихся. С детьми осенью пересаживали цветы, а затем,  в течение года, дети наблюдали за своими « зелеными друзьями» и продолжают наблюдать. Эта акция стала  первым этапом в целенаправленной программе  по экологическому  воспитанию школьников. Теперь  мои воспитанники - активные участники различных творческих конкурсов и проектов по экологии в школе, в будущем, надеюсь, в районе и республике.

Проект по созданию «зеленого уголка»  является частью моей программы по экологическому воспитанию в данном классе, т.к. дети пребывают в школе круглый год, исключая каникулы, также имеются дети из неблагоприятных семей, хочется создать им атмосферу уюта, душевного тепла и внимания.

2. Актуальность проекта:

В настоящее время немалое место уделяется мероприятиям по всемирному улучшению условий труда, быта и отдыха людей. В этой связи важное значение приобретает разработка проблемы оптимизации окружающей человека среды, в том числе искусственной среды жилых и рабочих общественных помещений. Важным средством улучшения этой среды является введение в интерьер живых зеленых растений. Современный зеленый интерьер должен создавать оптимальные комфортные условия, совершенствовать функциональную организацию, повышать художественную выразительность внутреннего пространства. Зелень в интерьере способствует ионизации воздуха, облегчает зрительную работу глаз, в 6-8 раз увеличивает звукопоглощающие способности стен, повышает влажность воздуха до 50%.

Комнатные растения украшают нашу жизнь, выполняют архитектурно-декоративную и санитарно-гигиеническую роль. Растения выделяют фитонциды, оказывающие губительное воздействие на болезнетворные микробы.  Зеленый цвет действует успокаивающе на нервную систему, а это благотворно влияет на настроение и работоспособность. Ведь дети в среднем более 20 часов в сутки проводят в помещении. Значимость растений в интерьере для них очевидна. Многообразие цветочно-декоративных культур дает прекрасную возможность создать неповторимый облик «зеленого уголка», благоприятно влияющий на эмоциональное состояние и чувство комфорта. Известно, что растения выполняют различные функции, оказывают эстетико-психологическое воздействие, улучшают воздушную среду обитания. А еще они способны снимать стрессы и улучшать настроение. Это  также немаловажный фактор, поскольку в школу приходят дети с различными типами нервной деятельности, которые необходимо регулировать в процессе обучения. Зеленый цвет  растений  способен действовать  успокаивающе на нервную систему, улучшает общее самочувствие, а это благотворно влияет на работоспособность учащихся, регулирует их поведение. Такие растения, как герань и пеларгония способны успокаивать возбужденную  нервную систему, а запах мяты помогает снять раздражение, усталость, агрессивность. Важен и тот фактор, что комнатные растения улучшают экологическую обстановку в помещении. В помещении нас окружают предметы и материалы, выделяющие губительные для здоровья  химические вещества и элементы: лаки и краски, которыми покрыта мебель.

Немаловажно  учитывать и такую важную особенность растений, как способность к очищению загрязненного воздуха. Правильно подобранные комнатные растения - настоящие помощники в борьбе с загрязненным комнатным воздухом.

Зеленые композиции способны смягчить замкнутость внутреннего пространства.

Школа, наш дом – интереснейший объект для развития изобретательской смекалки, художественного вкуса, умения приложить руки к творческой работе.

Совместно с детьми приняли решение о создании в общежитии 3 этажа                           зеленого уголка, привнести в стандартное помещение немного теплых, «домашних» ноток.

(место расположения уголка)

Зеленый уголок представляет собой композиции из растений, которые размещаются в самых разных помещениях общественного назначения. Такой зеленый уголок составляет от 10 до 40% площади помещения и представляет собой определенную художественную композицию, которая радует как детей, так и взрослых. Сама проектная деятельность имеет большое значение для развития и воспитания учащихся. В ходе работы над проектом дети получат много новых знаний, расширят кругозор, будут развиваться навыки практической деятельности, воспитываться такие ценные качества, как трудолюбие, бережливость, забота о своем «зеленом друге», будут развиваться творческие способности учащихся, в целом формироваться основы духовно-нравственной и  экологической культуры. Проблема, решаемая в процессе реализации проекта не нова, но актуальна и значима. Масштабы  проекта,  хотя не велики, но позволяют решить поставленные задачи; и дети, в дальнейшем, от озеленения  своего школьного уголка могут перейти к озеленению и обустройству домашних комнат; научатся, или, по крайней мере, попытаются создать для себя уют.

3. План выполнения проекта.

1. Подготовительный этап: 1.09.2011г.- 31.05.2012г.

1. Определение целей и задач проекта.

1. Поиск необходимой литературы.
2. Сбор и систематизация материалов.
3. Подбор растений

2. Практический этап: 1.09.2012г.-1.11.2013г.

1. Оформление зеленого уголка.
2. Защита проекта

4. Экономическая смета стоимости фитокомпозиции:

5. Результаты проектной работы.

Проект имеет огромную воспитательную роль в становлении личности, он дал много нового для обучающихся, воспитанников  школы-интерната.

Практическая деятельность по уходу за комнатными растениями воспитывает  у ребенка трудолюбие, бережное отношение к окружающему миру.  Дети проявляют  постоянную заботу о своем «зеленом питомце», относятся к растению, как к другу - заботятся и берегут.  Таким образом, идет непрерывный процесс экологического воспитания учащихся.

Данный проект помогает проявить свою творческую активность, самим построить межличностные отношения в малых рабочих группах, испытать ощущения эмоционального удовлетворения и самореализации. Дети, участвуя в различных конкурсах, развивают фантазию, творческие способности, познавательную активность. Кроме того, идет непрерывный процесс роста и становления личности каждого: «Растет  мой зеленый росток  и расту я!» Дети видят плоды своего труда и результаты – это победы в  творческих конкурсах и проектах.  

Немаловажную роль играет, и вовлечение их в совместные творческие и практические дела, что способствовало развитию теплых дружеских взаимоотношений и формированию благоприятного психологического микроклимата в коллективе. Совместные коллективно-творческие дела в течение года сблизили их отношения доверительными и теплыми. Ребята  обладают необходимыми знаниями об особенностях комнатных растений, и самостоятельно смогут украсить свои домашние комнаты,  организовать и в домашних условиях свой «зеленый уголок», оказывающий большое воспитательное значение.

Девочки и мальчики с удовольствием делятся имеющимися знаниями о комнатных растениях со своими сверстниками. А это значит, что вопросы экологического воспитания и образования привлекут   еще  большее количество учащихся.

Но самое главное - учащиеся проявили фантазию, творческие способности и инициативу при создании зеленого уголка, а совместная работа способствовала сплочению классного коллектива.

 Ухоженные красивые растения радуют присутствующих, доставляют глубокое эстетическое наслаждение, способствуют  снятию  отрицательных эмоций.

Многие любители цветов относятся к своим зеленым жильцам, как к живым существам, любят их "только за то, что ты есть у меня", холят и лелеют. И чувство это взаимно: человек интуитивно ощущает, что комнатные растения благотворно воздействуют на его психику, приносят радость, создают здоровый климат. (Ученые тоже подтверждают, что растения снимают ощущение подавленности).

6. Список литературы:

             1. Бухарина Е.М. Комнатные растения. Энциклопедия. М.:Астрель, 2007

2. Алексеева А.Как правильно озеленить кабинет. Методические рекомендации. М: 2010

3. Волжина И.А.Формирование экологического мышления школьников в процессе предметно-практической деятельности. «Начальная школа» №1,2009

4. Клепинина З.А. Развитие экологической грамотности учащихся «Начальная школа» №1, 2011

5. Никитина В.В. Календарь цветовода-любителя. К: РИО, 2011

6. Интернет-ресурсы. Ботаничка.ru.

7. Каретова Г.М. Комнатные растения для девочек. М.: Премьера, 2000

Приложения:

План: общежития, 3 этаж

Наши  идеи:

Эскиз №1

Эскиз №2

Эскиз №3