Методическая разработка открытого учебного занятия Заболевания глотки. Фарингиты. Гипертрофия глоточной и небной миндалины. Тонзиллит. Абсцессы и опухоли глотки.
методическая разработка на тему

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

ГАОУ СПО РТ «НАБЕРЕЖНОЧЕЛНИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

        «Согласовано»                                                                          «Утверждаю»

   председатель ЦМК                                                                      методист ГАОУ СПО РТ          

 клинических дисциплин                                                                       «Набережночелнинский                                                                                                                                    

 _________ В.Р. Мулахметова                                                                  медицинский колледж»                                                                                                                                                                                           _______Мингалина Р.Ф.                                                                            

Методическая разработка  открытого учебного занятия

Заболевания глотки. Фарингиты. Гипертрофия глоточной и небной миндалины. Тонзиллиты. Абсцессы и опухоли глотки.

Дисциплина: «Болезни уха, горла, носа».

Методическая цель:

демонстрация различных методов контроля и закрепления знаний, умений и навыков на практическом занятии;

демонстрация использования игровых методов для осуществления обратной связи;

Форма организации учебного процесса: практическое занятие

Открытое занятие проводит:

преподаватель второй квалификационной категории Е.В. Чулкина.

Группа, курс, отделение: группа 134, I I I курс, специальность «Сестринское дело»

Протокол заседания ЦМК

клинических дисциплин № ____ от ____________

г. Набережные Челны

2012 г.

Введение

        Дисциплина «Сестринский уход в оториноларингологии» входит в блок специальных дисциплин, изучается студентами очной и очно-заочной формы обучения. Предметом изучения является «Сестринский уход в оториноларингологии».         

Цель дисциплины – научить специализированному уходу за пациентами с ЛОР – заболеваниями и своевременному оказанию неотложной помощи при них.

        Подготовка медсестер по специальности «Сестринское дело» предполагает изучение дисциплины на третьем году обучения.

        Подготовка квалифицированного специалиста в области сестринского дела требует знаний специального ухода за пациентами с ЛОР – заболеваниями, умения своевременно оказать неотложную помощь.

        Реформа сестринского дела в России диктует необходимость введения в программу вопросов организации и реализации сестринского процесса в отношении оториноларингологических пациентов. По окончании курса медицинская сестра должна уметь осуществлять отдельные этапы сестринского процесса при оказании специализированной ЛОР – помощи населению.

        На практических занятиях основное внимание студентов должно быть обращено: на освоение практических навыков и умений как базы осуществления сестринского процесса в оториноларингологии, овладение методикой  оказания доврачебной помощи при острых заболеваниях, травмах и инородных телах уха, горла и носа; необходимо обратить внимание на значимость роли медсестры в профилактике ЛОР – заболеваний.

В плане занятий предусматривается знакомство студентов с современными методами диагностики и лечения оториноларингологических заболеваний.

        В процессе изучения дисциплины студенты обучаются логически мыслить, анализировать полученные знания, развивают  умение обобщать, делать выводы; учатся находить нестандартные решения давать явлениям и событиям самостоятельную и критическую оценку.

Программа предусматривает умение применять полученные знания на учебной и производственной практике.

Методическая цель:

демонстрация различных методов контроля и закрепления знаний, умений и навыков;

демонстрация использования игровых методов для обратной связи;

-    расширение межпредметных и внутрипредметных связей.

Тема открытого занятия:

Заболевания глотки. Фарингиты. Гипертрофия глоточной и небной миндалины. Тонзиллиты. Абсцессы и опухоли глотки.

        Цели достигаются  за счёт применения:

Объяснительно-иллюстративный метод:

словесных: монологические (инструктаж, рассказ) и динамических (беседа);

наглядных (демонстрация на фантоме, использование рисунков, просмотр видео фильма).

Методы активного обучения:

                                    -      игра: соревнование;

                                    -      эвристический: решение ситуационных задач.    

 Технических средств:

                                    -       Ноутбук, фантом.

        Применение данных методов способствует лучшему восприятию материала, вызывает интерес к предмету, развивает логическое мышление, способствует осознанию значимости  в профессиональной деятельности.

Занятие проводится для студентов по специальности «Сестринское дело» (очная – заочная форма обучения).

        Методическая разработка данного занятия может быть рекомендована преподающим дисциплину в медицинских училищах,  колледжах.

        Проведение занятия требует от преподавателя опыта работы, умения устанавливать контакт с аудиторией и на эмоциональном уровне вызвать интерес к предмету. Использование технических средств обучения  помогает лучше усвоить учебный материал.        При методически грамотном проведении занятия студенты должны осознать, конечную цель, которую преследует дисциплина – возможность создать базу знаний, необходимых для применения их в практической профессиональной деятельности.

Подготовка к занятию.

        Подготовка к занятию начинается с подбора учебного материала, который наиболее полно раскрывает методическую цель занятия, несет необходимую информацию.

        Далее составляется план, ход занятия, в котором четко отражается деятельность студента и преподавателя, дается методическое обоснование каждого этапа занятия.         При подготовке к занятию необходимо продумать, в какой момент уместно использовать наглядные средства обучения.

Цели занятия:

Образовательная:            

Формировать умения проводить дифференциальную диагностику острых заболеваний глотки.

Расширить представления о флегмонозном тонзиллите, паратонзилярном  и заглоточном абсцессе.

Закрепить признаки увеличения аденоидов у детей.

Расширить межпредметные и внутрипредметные связи учебной  дисциплины.

Развивающая:

Развитие логического мышления, речи, памяти, наблюдательности, самореализации личности. Активизация познавательного интереса, любознательности. Формирование навыков самообразования.

Формировать умение обобщать и конкретизировать    полученные знания, выделять главное.

Воспитательная:

привитие умений и навыков учебной работы и коллективного труда; воспитание ответственного отношения к своей будущей профессии, внимательности и аккуратности.

Тип занятия: Практическое занятие, клиническая практика.

Место проведения: инфекционная больница, отделение 2 А.

Время: 4 час.

Дидактическая база занятия:

Наглядные пособия: Атлас по оториноларингологии «Глотка и гортань», фантом по ЛОР болезням, ситуационные задачи.

       Межпредметные связи:

анатомия и физиология

фармакология медицинская

сестринское дело

инфекционные болезни.

   Внутрипредметные:

Тонзиллиты вне ЛПУ. Помощь при остановке дыхания.

Потребности человека в болезни и здоровье.

Сестринский процесс.

Перечень знаний, умений, навыков, которые студенты должны приобрести на занятии:

Студент должен иметь представление о:

вскрытии паратонзиллярного абсцесса;

фарингоскопии нижней.

Студент должен знать:

клинические проявления заболеваний глотки;

подготовку пациентов к операциям на глотке и уход за ними в послеоперационном периоде;

особенности ухода за детьми с заболеваниями глотки;

методику промывания лакун придаточных миндалин.

Студент должен уметь:

взять мазок со слизистой оболочки глотки;

смазать слизистую оболочку глотки лекарственными веществами;

обучить пациента полосканию горла;

оценить состояние региональных для глотки лимфоузлов, данные мезофарингоскопии;

осуществить общий и специальный сестринский уход за пациентами с заболеваниями глотки;

подготовить пациента к операции и осуществить послеоперационный уход при аденотомии, ТЭК;

провести вторичную профилактику заболеваний глотки.

Хронокарта.

Организационная часть: 2 минут.

Начальная мотивация учебной деятельности 3 мин.

Актуализация опорных знаний: 5 минут.

Контроль знаний: 40 мин.

Изучение нового материала 17 мин.

Самостоятельная работа 85 мин.

Закрепление полученных знаний  20 мин.

Подведение итогов: 5 минут.

Домашнее задание: 3 минута.

Ход занятия

Рекомендуемая литература:

Пальчун В.Т., «Оториноларингология + CD-DISK», ГЭОТАР-Медиа, 2011.

Пальчун В.Т., «Руководство по практической оториноларингологии, Медицинское информационное агентство», 2010.

Бабияк В.И. «Оториноларингология: Руководство». В 2-х т. Т. 1, Питер, 2009.

Лор-болезни: учиться на чужих ошибках, Лучихин Л.А., Эксмо, 2009.

Пальчун В.Т. «Оториноларингология. Национальное руководство (+ CD-DISK)», ГЭОТАР-Медиа, 2009.

Богомильский М.Р. «Детская оториноларингология», ГЭОТАР-Медиа, 2007.

Пальчун В.Т. «Воспалительные заболевания глотки», ГЭОТАР-Медиа, 2007.

Дроздов А.А., Дроздова М.В. «Конспект лекций по ЛОР-заболеваниям», 160 стр., 2007 г.

Бабияк В.И., руководство «Клиническая оториноларингология», 822 стр., 2005 г.

Пискунов Г.З. «Лекарственные препараты в ЛОР-практике», справочник, 158 стр., 2005 г.

Томассин Д.М. «Атлас по оториноларингологии. Гортань», 2002 г.