Эссе "Здоровое поколение - ориентиры 20 века"
статья на тему

Эссе «Здоровое поколение – ориентиры ХХ века»

У кого есть здоровье – у того есть надежда.

У кого есть поддержка – у того есть всё!

(восточная мудрость)

        Современное состояние общества, высочайшие темпы его  развития предъявляют все новые, более высокие требования к человечеству и его здоровья.

        Кризисные явления в обществе способствовали изменению мотивации образовательной деятельности у учащихся, снизили их творческую активность, замедлили их физическое и психическое развитие, вызвали отклонения в их социальном поведении. В силу этих причин проблемы сохранения здоровья учащихся стали особенно актуальными. В создавшейся обстановке естественным стало активное использование педагогических технологий, нацеленных на охрану здоровья школьников. «Здоровьесберегающие образовательные технологии - это системный подход к обучению и воспитанию, построенный на стремление педагога не нанести ущерб здоровью учащихся».

       Как известно, формирование здорового, а значит дееспособного члена общества начинается с раннего детства. До школьного периода сохранением здоровья детей занимаются родители, а затем на протяжении 9 – 11 лет – интенсивного развития здоровья детей становится общей задачей медицинских работников, родителей и учителей. Ребенка нужно научить, как вести разумный, здоровый образ жизни. Здоровье – это главный результат воспитания, развития интеллекта.

         В соответствии с законом РФ «Об образовании» школа должна создавать условия, гарантирующие охрану и здоровья учащихся. Медицинская статистика указывает на резкое увеличение заболеваемости школьников, ухудшение их физического развития и психического здоровья. Причин ухудшения здоровья детей много, но можно выделить основные: социально – экономический, экологический.

       В нашей школе обучается 114 учеников. Из них к первой группе здоровья относится 24 (21 %), ко второй группе – 78 ( 68% ), к третьей группе здоровья – 11 (9,6%), 1 ученик – инвалид – детства (Кондратьев Сергей – обучение на дому). Вся работа школы по охране и укреплению здоровья детей связана с методической темой школы «Индивидуализация и разноуровневая дифференциация – основополагающие факторы личностно ориентированного подхода в обучении». В начале учебного года классные руководители, на основе медицинского осмотра, производят индивидуальный учет каждого ребенка, для этого в воспитательном плане предусмотрен специальный раздел. Детей рассаживаем по партам с учетом гигиенических требований к мебели, зрению, слуха, роста. В школе поддерживается нормальное санитарное состояние помещений. Организовано горячее питание с охватом всех детей. В рационе, в достаточном количестве, имеются овощи, которые выращены детьми на пришкольном участке.

      Но несмотря на это, наши дети страдают. В 2005 году в школе был проведен капитальный ремонт, а спортзал «остался» в аварийном состоянии, заниматься там нельзя. А все обещания - «отремонтировать» - пока результатов не дают.

       Мы, классные руководители проводим различные спортивные соревнования, дни здоровья, лекции, беседы, динамические паузы, зарядку до начала учебных занятий, но этого не достаточно, так как уроки физкультуры из – за отсутствия спортзала, проводятся не на должном уровне. Часто дети из – за непогоды играют в шашки и шахматы.

      Проблема здоровья детей сегодня, как никогда актуальна. Цель здоровьесберагающих технологий обучения – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за время обучения в школе, сформировать у него знания, умения, навыки по здоровому образу жизни. Научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Сегодня каждый, в том числе и ребенок, должен понимать, что его здоровье и жизнь зависят от него самого. Я, как учитель физики, зная, что мой предмет имеет высокий ранг трудности понимаю, что детям приходится испытывать психоэмоционнальные и физические нагрузки. Физика, не тот предмет, где изучают комплекс физических упражнений, способствующих укреплению здоровья.  Но и уроки физики могут воспитывать в ребенке сознание великой ценности здоровья, стремление его хранить и укреплять. Охрана здоровья ребенка предполагает не только создание необходимых гигиенических и психологических условий для организации учебной деятельности, но и профилактику различных заболеваний, а также пропаганду здорового образа жизни. На уроках физики можно пропагандировать детский травматизм. Необходимо убеждать детей в том, что следует знать и выполнять правила дорожного движения. Распространенные нарушения: переход дороги перед близко движущимся транспортом; игра на дороге; нарушение правил езды на велосипеде.

    Одним из важных элементов, это психологический комфорт ученика во время урока. Доброжелательная обстановка на уроке, спокойная беседа, внимание, тактичное исправление допущенных ошибок, поощрение, все это ведет к раскрытию способностей каждого ребенка. Дети идут на урок не со страхом получить плохую оценку, а продемонстрировать свои знания, и получить новую информацию. У них не возникает эмоционального дискомфорта, даже если ученик с чем – то не справился.

   Учеба – это труд, причем нелегкий. Вызывает тревогу одностороннее развитие школьников. Большой объем учебного труда отодвигает на задний план труд, спорт, игры. В жертву приносятся потребности, интересы, то есть те основания, которые могли бы стать источником активности ученика. Все это делает жизнь детей однообразной, ведет к серьезным изъянам в плане физического, нравственного, трудового, эстетического развития. В ситуации перегрузок старательные дети за свою усидчивость расплачиваются здоровьем. Правильно организованное обучение способствует не только приобретению прочных знаний, но и благоприятному росту и развитию учащихся, укреплению их здоровья.

      Если семья и школа будут заботиться о физическом, психическом и духовном здоровье ребенка, то он сможет адекватно оценить свое место и назначение в жизни, и успешно адаптироваться к новым социальным условиям.  Я, как классный руководитель, ставлю перед собой цели и задачи: больше уделять внимания оздоровлению детей, воспитывать у них потребность быть здоровыми, прививать им навыки здорового образа жизни, правильного физического развития; противостоять негативным явлениям – наркомании, курению, алкоголизму. Провожу классные часы, беседы на тематику: «Вредные привычки», «Курить – здоровью вредить», «Не бояться простуды», «Вредные привычки, или подражание старшим», спортивные соревнования и т. д… Постоянно напоминаю, что необходимо чаще бывать на солнце и воздухе; проветривать комнату, не курить; потреблять продукты – соки, фрукты, овощи; делать водные процедуры; выработать свой комплекс зарядки; формировать эмоционально – положительное отношение к учению , вести активный отдых ( смена видов деятельности) и т . д

Если научить человека со школьных лет ответственно относиться к своему здоровью, то в будущем у него больше шансов жить, не болея.

Берегите здоровье с детства – и тогда на протяжение всей жизни оно вас не подведет!!!