Анализ воспитательной работы за 2010-2011 уч. год.
материал на тему

МОУ «Нововознесенская средне образовательная  школа»

Анализ воспитательной работы за 2010-2011 уч. год.

  Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемыми и , самое важное, эффективным.

Школа использует свою стратегию и тактику в воспитании, основанную на компетентностном подходе.

Исходя из этого, главной целью воспитательной работы программы является:

Создание в школе единого воспитательного пространства детства, главной ценностью которого является личность каждого ребенка; формирование нового сознания, ориентированного на умение в любых неблагоприятных условиях сохранять уважение друг к другу, проявлять заботу, взаимопонимание, стремление к взаимодействию. 

 Воспитание человека – носителя культуры с творческим отношением к  делу, к работе и жизни. 

Развитие способностей и познавательных интересов учащихся.

Сохранение и укрепление здоровья детей младшего, среднего, старшего школьного возраста, формирование у детей и их родителей ответственного отношения к здоровому образу жизни.  

Содействие актуализации процессов и механизмов профессионального самоопределения учащихся и обогащение их знаний, умений и навыков в выборе жизненного и профессионального пути.

Формирование личности, имеющей высоконравственные идеалы, четкую гражданскую позицию, исполненной достоинства и самоуважения, знающей и уважающей свои корни, культуру, традиции и обычаи своего народа.

Структура школьной целевой комплексной воспитательной программы

Работа по правовому  воспитанию и профилактике преступлений и безнадзорности среди учащихся  носит в школе систематический характер. Работа ведется по следующим направлениям:  

      а) составление базы данных о различных социальных категориях детей и их семей  и индивидуальная работа с ними;

      б) контроль  успеваемости и посещаемости учебных занятий учащимися;

      в) вовлечение учащихся в общественно значимую деятельность и кружковую работу;

      г) изучение Правил поведения учащихся, Устава школы, знакомство с законами РФ;

      д) профилактика дорожного травматизма;

      е) профилактика наркомании, алкоголизма, курения, пропаганда здорового образа жизни;

      ж)совместная работа с органами опеки и попечительства, ПДН и общественными

          организациями по защите прав детей.

          Этим вопросам много внимания уделяется в Программе воспитательной деятельности школы на 2009-2015 годы «Школа – наш дом» .

          В сентябре проходила неделя правового воспитания.  Весь месяц  объявлен как Месячник правового воспитания и профилактики преступности и безнадзорности среди учащихся. В ходе месячника предусмотрено проведение таких общешкольных мероприятий как:

интерактивная игра брейн – ринг  «Изучаем правила дорожного движения»  в 3 – 8 классах,  конкурсы рисунка, плакатов, поделок, творческих работ, сочинений, фотографий по темам «Новый дорожный знак», «На улицах нашего села», «Знай правила движения как таблицу умножения», «Закон и школьники», организационные линейки по вопросам дисциплины. Очень интересно прошла интерактивная игра брейн - ринг  по ПДД. В игре участвовали команды всех классов параллелей 3 – 8 классов .  В кабинете зам.директора по ВР имеется подборка классных часов по правовому воспитанию учащихся, видеоматериалы по ПДД, антинаркотической пропаганде, профилактике вредных привычек, ИКТ - презентации по профилактике девиантного поведения и профилактике вредных привычек.

В начале учебного года составляется база данных на детей девиантного поведения, детей «группы риска», детей, состоящих на учете в школе и ПДН, неблагополучные семьи. Работу по выявлению вышеуказанных групп детей и семей ведут в основном общественный инспектор по охране прав детства и  классные руководители, так как эта работа требует глубокого знания школьников, их семей и условий их жизни .

В сентябре – октябре в школе ведется активная деятельность по формированию органов

  ученического самоуправления и вовлечению школьников в кружки и секции на базе школы и учреждений дополнительного образования. Цели и задачи воспитательной деятельности реализуются за счет проведения в школе КТД. Каждый месяц учебного года объявлен каким-либо месячником. Для организации и проведения КТД организуются Советы дел, в которые привлекаются учащиеся  из разных классов, стараемся вовлекать в эту работу ребят из «группы риска», однако в классах эти ребята, как правило, не имеют постоянных поручений.

      Занятость учащихся кружковой и секционной работой во внеурочное время уменьшает риск совершения правонарушений и подверженности вредным привычкам.

Вопросы воспитания  у обучающихся потребности в здоровом образе жизни, антинаркотической, антиалкогольной  пропаганды, профилактики табакокурения включены в планы воспитательной деятельности классных руководителей 1-11 классов. Согласно плану воспитательной деятельности основной акцент на вопросы  профилактики вредных  привычек делается в октябре в ходе Месячника правового воспитания и профилактики правонарушений и в январе в ходе Месячника профилактики наркомании и СПИДа. Однако и в другие сроки в планы воспитательной деятельности классных руководителей 1 – 11 классов включены  вопросы воспитания потребности в ЗОЖ и профилактики вредных привычек.

Профилактическая работа в школе строится на следующих принципах:

1. Организация мероприятий по профилактике наркомании строится на основе целевой программы.

     Цели такой работы:

• создание в школьной среде ситуации, препятствующей злоупотреблению наркотиками и снижающей вред от их употребления;
• распространение информации о причинах, формах и последствиях злоупотреблении наркотических средств;
• формирование у подростков навыка анализа и критической оценки информации, получаемой о наркотиках, и умения принимать правильные решения.

2. Предоставление альтернатив наркотизации.    

     Цель работы в данном направлении:    

• коррекция социально - психологических особенностей личности;  
• целевая работа с группой риска и определение групп риска, и оказание адекватной помощи в преодолении проблем, ведущих к появлению тяги к наркотикам;
• взаимодействие с организациями и структурами, проводящими профилактическую работу;
• работа по изменению отношения к  лицам,  злоупотребляющим наркотиками - оно должно стать более гуманным  (необходимо пресекать любые попытки распространения идей о легализации наркотиков).

 Просветительская работа  ведется на протяжении всего периода обучения ребенка в школе, начинается в младших классах и продолжается до выпуска. А в ходе выполнения программы учащимся предоставляется точная и достоверная информация о наркотиках и их влиянии на психологическое, социальное и экономическое благополучие человека.

Родители и другие взрослые, играющие важную роль в жизни ребенка, также вовлекаются в разработку стратегии антинаркотического просвещения.

     План работы педагогического коллектива по воспитанию потребности в ЗОЖ и профилактике вредных привычек включал следующие мероприятия: вовлечение учащихся в кружки и секции учреждений дополнительного образования и школьные; организация КТД , конкурсов, спортивных состязаний и вовлечение в них учащихся, в первую очередь из «группы риска»; классные часы и беседы, встречи с медицинскими работниками, конкурсы рисунков и плакатов «Мы выбираем ЗОЖ», уроки - ролевые игры, творческие работы учащихся.

      За период  с 3 сентября 2008 года по 30 января  2010 года в классах проведены:

• беседа «Курение – дань моде, привычка или болезнь?», Гаан Л.А., 7 кл.
• просмотр видеофильма с последующим обсуждением «Сделай свой выбор!», Толстопят Л.Н.  10-11 кл.,  Кращенко Р.Н. 9 кл.
• час общения – обсуждение статьи «Исповедь наркомана» Горбунова И.Н. 8 кл.
• «Три Толстяка» (о здоровом питании), «Осторожно, наркомания!»,                 Саранчукова Г.Н. 6 кл.
• час общения совместно с библиотекарем по профилактике вредных привычек «Причина одна, последствий – множество», Толстопят Л.Н.  10-11 кл.,  
• «Дорога в никуда», Кращенко Р.Н. 9 кл.

•       В кабинете зам.директора по ВР имеется подборка классных часов по правовому воспитанию учащихся, видеоматериалы по антинаркотической пропаганде, профилактике вредных привычек, ИКТ - презентации по профилактике девиантного поведения и профилактике вредных привычек. Однако следует отметить, что воспользовались видео и ИКТ - материалами только классные руководители     Толстопят Л.Н.  10-11 кл.,  Кращенко Р.Н. 9 кл., Саранчукова Г.Н. 6 кл.

  В школьной библиотеке библиотекарем Гаан М.Г.. в помощь классным руководителям сделана подборка материалов для бесед и классных часов по темам:

«Питание и здоровый образ жизни»;

«Хочешь жить – бросай курить»;

«О вреде алкоголя»;

«Берегись белой тучи»;

Наркомания – знак беды»;

«Искусственный рай»;

«Дорога в никуда».

     В ноябре – декабре 2010 года  учащиеся школы приняли участие в ряде конкурсов и акций по антинаркотической пропаганде, организованных школьным Наркопостом

• конкурс плакатов и рисунков «Нет наркотикам»
• конкурс ораторского мастерства «Скажи «нет» наркотикам!»
• акция «Скажи «нет» наркотикам!» - распространение листовок;

Кроме того,  по инициативе школьного Наркопоста были проведены акции «Скажи «нет» наркотикам!» и  «Осторожно СПИД. Берегите своих близких». Учащиеся распространили среди жителей села 100 листовок по указанным темам.

 Следует отметить, что эффективность профилактической деятельности определяется тем, насколько у ребенка воспитана потребность в здоровом образе жизни, насколько у него выработана активная жизненная позиция. При организации профилактической работы педагогический коллектив основывается на том, что чем больше у ребенка возможностей зарекомендовать себя как творческую личность, тем меньше у него проявится интерес к асоциальным явлениям.

      В процессе формирования потребности в ЗОЖ большое значение имеет участие школьников во внеурочной деятельности и участие в работе кружков и секций в  школе. В текущем учебном году  79% учащихся охвачены различной кружковой деятельностью.

    Традиционными в школе на протяжении многих лет являются спортивные соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья», «Веселые старты».

    Согласно результатам анкетирования  учащихся  9 – 11 классов около 1% школьников 15-16 лет хотя бы раз в жизни пробовали наркотики. По данным социологического опроса учащихся  7 – 11 классов у 74 % школьников сформировано крайне негативное отношение к  наркомании, 10 % не задумывались над этим вопросом. Настораживает то, что  14 %  школьников считают,  что в нашем регионе и стране в целом наркомания – это не самая важная проблема нашего общества,  и не стоит придавать ей большого внимания, а разговоры о наркотиках надоели и не интересны; 2 % считают, что употреблять или не употреблять наркотики – личное дело каждого человека и наркоманы не представляют никакой угрозы обществу.

Выводы и рекомендации.  

   Анализируя все вышесказанное, можно сделать вывод, что работа по формированию у обучающихся потребности в ЗОЖ, профилактике табакокурения,  антинаркотической и антиалкогольной пропаганде  в школе и классах ведется удовлетворительно. Однако не у всех школьников сформировано негативное отношение к наркомании и алкоголизму, как к социальным проблемам нашего общества и не у всех учащихся сформирована потребность в ЗОЖ.      

         Вопросам   воспитания у обучающихся ответственного отношения к учебе и развития   интересов  много внимания уделяется в Плане организации  деятельности школы как  центра воспитательной работы. Сентябрь месяц объявлен как Месячник

воспитания познавательной активности и ответственного отношения к учебе. В ходе этого месячника и первой учебной четверти предусмотрены такие общешкольные мероприятия как «Посвящение в пятиклассники», «Посвящение в 10-классники», «Посвящение в ученики», интеллектуальные викторины  в 6 – 8 классах; часы общения «Учеба твой главный труд», «Твои знания – залог успешности  в будущем». Очень интересно прошли интеллектуальные викторины «Эрудиция» в 6 – 8-х классах, которые проводились в игровой форме с использованием  ИКТ. Викторина включала вопросы из разных областей знаний по блокам: русский язык и литература, математика, история, естественные науки, логика. Наибольшие затруднения вызвали вопросы по математике и русскому языку и литературе. Зам.директора по ВР. в течение учебного года разработаны памятки для учащихся  и родителей по вопросам самовоспитания и самообразования, которые размещены на школьном  web - сайте и пополнили портфолио  и методические папки классных руководителей. В помощь классным руководителям также сделана подборка  разработок классных часов по самовоспитанию, самопознанию и самообразованию из цикла «Познай себя и свои возможности», которые уже использовали в своей работе

      классные руководители .

Вопросы воспитания у обучающихся ответственного отношения к учебе и развития познавательных способностей и интересов отражены в планах воспитательной деятельности классных руководителей 1-11 классов, но при планировании не всегда учитывается уровень развития мотивации к обучению в классе. Так как под развитием познавательной активности понимается обогащение представлений об окружающем мире, развитие потребностей в расширении кругозора и развитие интеллектуальных то, в первую очередь необходимо провести диагностики развития эмоционального, интеллектуального развития учащихся, сферы их  интересов,  развития  потребности к  расширению  кругозора и способности к развитию и саморазвитию.

Много  внимания уделяют воспитанию ответственного отношения к учебе и развитию познавательных интересов учителя начальных классов. В планах воспитательной деятельности всех классных руководителей 1- 4 классов запланировано проведение следующих мероприятий: беседы «Твой режим дня», «Как научиться «хорошо» учиться», «Законы школьной жизни», так как именно в начальной школе формируется потребность в развитии интеллектуальных способностей и навыки учебного труда. Кроме того,  с целью  развития кругозора учащихся учителя планируют следующие классные часы в разных формах: «Игра-путешествие по морю любимых предметов», «Моя родословная» (Кольчик Л.П, 3 ); «Зачем учиться?», «Все профессии нужны» (Головенко С.С. 2 ); «Литературная игра-путешествие по любимым сказкам» (Бельбезекова В.П. 1); «Путешествие в природу» (Подсадняя Л.И. 4).

В среднем звене (5 – 8 классы) работа по развитию познавательных интересов и ответственному отношению к учебе ведется как учителями - предметниками  (на уроках; привлечение к участию в олимпиадах и внеклассных мероприятиях по предмету), так и классными руководителями. Следует отметить, что по сравнению с предыдущим учебным годом,  классные руководители стали больше внимания уделять не только развитию кругозора учащихся, но и корректировке навыков успешного учебного труда, включив в свой план воспитательной деятельности беседы, часы общения, классные ученические и родительские собрания, направленные на формирование ответственного отношения к учебе. Так, например, классный руководитель Волкова Е.В.. (5 ) практикует в работе беседы «Правила школьной жизнедеятельности», классные собрания «Итоги нашей работы в четверти». Классный руководитель Волкова Е.В (5 ) в сентябре провела классный час-практикум «Мы – пятиклассники», в ходе которого ребята учились правильно заполнять дневники, читать расписание уроков и т.п., запланировала классный час – беседу «Режим дня – здоровье – успехи в учебном труде», брейн-ринги «Умники и умницы». Классный руководитель Саранчукова Г.Н.. (6 в работе использует такие формы, как отчеты об успеваемости, поведении и посещаемости на классных собраниях, дискуссии и беседы на темы «Зачем учиться», «Учеба – наш главный труд». Классный руководитель8класса Горбунова И.Н.. использует в работе такие формы как анкетирование, психологический тренинг, интерактивная игра, планирует такие классные часы как «Моя роль в коллективе», «Знания – сила», «Азбука мышления», «Поле чудес». Классный руководитель 7 класса Гаан Л.А. основной формой работы в классе выбрала часы общения. Проведены классные часы  на темы «Познай себя и других», «Мои сильные и слабые стороны»,  «Учеба – наш главный труд.

В 9 -11 классах  воспитательная деятельность классных руководителей направлена в основном на формирование механизмов самоорганизации деятельности учащихся.  Так классный руководитель 9 класса Кращенко Р.Н. много времени и внимания уделяет развитию самостоятельности учащихся  и воспитанию чувства коллектива в классе, практикуя ежемесячные классные собрания, на которых рассматриваются основные вопросы жизнедеятельности классного коллектива и отчеты учащихся перед коллективом. Ею запланированы цикл бесед по самопознанию и самовоспитанию: «Кем  я хочу  быть, и каким надо быть», «Познай себя и других», «Мой читательский дневник» и др.  В 10 -11 классе классный руководитель Толстопят Л.Н. провела беседу «Формирование механизма самоорганизации умственной деятельности», анкетирование по выявлению рейтинга предметов, организовала дискуссию «Какие знания нужны современному человеку»,  беседы и классные собрания «Как мы выполняем законы школьной жизни» «Права и обязанности учащихся».            

        Выводы и рекомендации:

   Анализируя все вышесказанное, следует отметить,  что в текущем учебном году работа по воспитанию познавательной активности и ответственного отношения к учебе носит уже не эпизодический, а, скорее, систематический характер, по сравнению с предыдущим годом. Однако в своей работе классные руководители по-прежнему недостаточно полно используют возможности школьной и сельской библиотек, редко привлекают к организации классных мероприятий других специалистов и родителей, мало используют диагностики при планировании и организации воспитательной деятельности.           

   Использование  во внеурочной деятельности  информационно-коммуникативных технологий обеспечивает личностное развитие обучающихся позволяет более эффективно использовать внеурочное время. Классные руководители, руководители кружковых объединений  владеют навыками работы на персональном компьютере, что позволяет:

• качественно готовиться к классным часам;
• своевременно обновлять материал;
• расширять использование наглядности;
• самостоятельно подготавливать слайд - фильмы к лекциям;
• использовать в работе учебные электронные пособия, в частности, учебно-методическое пособие по Мировой художественной культуре, электронное средство учебного назначения «История искусства», художественные энциклопедии, учебные фильмы.

Использование вышеперечисленных технологий даёт положительные результаты,  воспитанники  проявляют интерес к внеурочной деятельности, занимаются творческой деятельностью (проектно-исследовательская). Созданные мультимедийные  презентации, качественно оформлены и являются частью воспитательно-методического комплекса внеурочной деятельности, продуктивно используются  в целях воспитания и развития личности обучающихся во внеклассной работе.

     Очень интересно прошли интеллектуальные викторины «Эрудиция» в 6 – 8-х классах, которые проводились в игровой форме с использованием  ИКТ. Викторина включала вопросы из разных областей знаний по блокам: русский язык и литература, математика, история, естественные науки, логика. Наибольшие затруднения вызвали вопросы по математике и русскому языку и литературе. Зам.директора по ВР. в течение учебного года разработаны памятки для учащихся  и родителей по вопросам самовоспитания и самообразования, которые  размещены на школьном  web – сайте

    Так как воспитательная система школы подразумевает организацию КТД и спланирована по месяцам, то месяц ноябрь учебного года объявлен Месячником воспитания толерантности и культуры семейных отношений.

В ходе реализации данной работы были организованы: книжные выставки «Международный день семьи», «Что такое толерантность?»,  «Книги, которые читали ваши родители», праздники в классах «Моя мама самая лучшая», беседы в классах  «Твоя семья в судьбе страны», библиотечный урок в 10-11 классах, посвященный Году семьи в России.  Ребята, принявшие в конкурсах участие, изучили много литературы, в том числе использовали материалы из Интернета.

Кроме того  воспитание толерантности осуществляется через детскую организацию «Школьный корабль», Клуб «Эдельвейс», школьную библиотеку с родителями и учащимися по проблеме «Школьные конфликты».

Большой вклад в реализацию задач воспитания  делает школьная библиотека и библиотекарь Гаан М.Г.., которая  не только постоянно доводит до педагогического коллектива и детей сведения о вновь поступившей литературе, изучает читательский спрос, делает подборку литературы по необходимым для осуществления учебно-воспитательного процесса темам, в том числе из ресурсов сети Интернет; оказывает помощь в подборе литературы, предлагает литературу, направленную на формирование общечеловеческих ценностей, по имеющейся у ребенка проблеме, но и проводит совместно с классными руководителями воспитательные мероприятия, а также выступает на методических совещаниях педагогов школы и методических объединениях классных руководителей по проблемам воспитания. В первом полугодии 2010– 2011 учебного года ею подготовлены и успешно проведены следующие мероприятия:

•  Диагностика уровня обеспеченности учащихся учебниками.
• Экскурсия в библиотеку и беседа «Книжкин дом» с последующей записью в библиотеку учащихся 1-х классов.
• Викторина «Мои любимые сказки» для учащихся 1-х классов.
• Экскурсия в библиотеку и библиотечный урок «Библиотека в твоей жизни» с последующей записью в библиотеку учащихся 2-х классов.

   В кабинете зам.директора по ВР имеется подборка классных часов по различным видам воспитания учащихся, видеоматериалы по антинаркотической пропаганде, профилактике вредных привычек, ИКТ - презентации по профилактике девиантного поведения и профилактике вредных привычек.

  В школьной библиотеке библиотекарем Гаан М.Г.. в помощь классным руководителям сделана подборка материалов для бесед и классных часов

Выводы и рекомендации:

1. Одобрить в целом деятельность школы и классных руководителей по воспитанию.

2.  Классным руководителям при организации, подготовке и приведении классных часов чаще использовать возможности ИКТ, медиа- и видеотеки с целью повышения качества и эффективности мероприятий. Привлекать к подготовке КТД родителей учащихся.

Совершенствовалась работа Совета старшеклассников. Все комиссии принимали активное участие в проведении воспитательных мероприятий. Информационная комиссия подводила итоги конкурсов стенных газет, выпускала молнии по результатам рейдов, провела конкурс классных стендов по самоуправлению. Выпускала стенгазеты к календарным праздникам и оформляла стенды «Ура, каникулы!». Учебная комиссия помогала проводить рейды по проверке посещаемости учащихся, проверке дневников, принимали участие в педконсилиумах.

     Рабочие органы самоуправления планируют и организуют деятельность учащихся по конкретному направлению, организуют и оценивают результаты соревнования учащихся в общественно полезной и досуговой деятельности.

Работа кружковых объединений

Итог работы кружкового объединения «Сударушка»

Руководитель:  Эленбергер М.А.

Кружкового объединения «Сударушка» работает на базе Нововознесенской средней общеобразовательной школе третий год.

Рис.1

Из рисунка№1 можно сделать вывод, количество участников кружкового объединения возросло в 2 раза по сравнению с показателями 2008-2009 года.

Рис.2 Предпочитаемые виды деятельности

Дети предпочитают разнообразные виды деятельности, всех их объединяет – место встречи – кружковое объединение «Сударушка».

Рис.3

Таким образом, участники стремятся к самоорганизации. В связи с этим в октябре были организованы внеплановые встречи «Посидим по - хорошему», «За чашечкой чая» и др. Желающие кружковцы объединились в творческие группы, продумывали форму будущего мероприятия, составляли сценарии, определялись с возрастом приглашённых детей.  Для учащихся начальных классов были проведены мероприятия:

• «Ты да я – дружная семья» (1 кл.)
• «Дружба» (1-4 кл.)

Интеллектуальные игры:

•  «Поле – чудес наоборот» - 3кл.
• «Брейн – ринг по сказкам» - 4 кл.

Дети с разными интересами и возможностями, поэтому на вопрос – Ваше хобби…

Рис.4

13 человек ответили – мастерить, 10 человек – играть, 5 чел. – смотреть телевизор, 2 – читать.

Таким образом около 50% участников любят мастерить. Поэтому основная деятельность нашего объединения – рукоделие.

В течение года запланировано 136 часов, 4 часа в неделю. Целью третьего года было – воспитание усидчивости, трудовых навыков у учащихся.. Все темы раскрыты, часы выданы, документация ведётся, журнал учёта работы педагога заполняется вовремя.

Результативность участия членов кружкового объединения «Сударушка» в  конкурсах

Сравнительные показатели за три года

На протяжении учебного года использованы разнообразные методики исследований межличностного и группового взаимодействия.

Коллектив, группа — это всегда живой организм, существующий по своим, свойственным для него законам. Люди, входящие в него, не могут там находиться в одинаковых позициях по отношению друг к другу и к тому, чем занимается коллектив. Каждый его член в соответствии со своими деловыми и личностными качествами, своим статусом, имеет определённое положение в системе групповых и межличностных отношений. Для более глубокого понимания межличностных отношений в коллективе проводилась социометрия.

Вывод: «изолированных » детей нет, выявлены лидеры, коллектив сплочён(исходя из интересов детей, т.е. учащиеся распределены) на три группы, между собой отношения- уважительные, сдержанные.

Участники объединения активно принимали участие в общешкольных выставках творческих работ, в районном конкурсе «Рождественская звезда » и «Весенние мелодии» - Вилл Кристина заняла1 место.

В целом работа выполнена, планируется на следующий год большего  выполнение  творческих работ.

Итог работы кружкового объединения «Сильные, ловкие, смелые» 

(младшая и старшая группа).

Руководитель:  Зейбель Г.Н.

  Программа кружковое объединение  «Сильные, ловкие, смелые» охватывает детей в возрасте от 7 до 15 лет . Младшую  группу посещали  учащихся 1-5 классов, старшую  6-11 классы. Курс рассчитан на 68  часов для каждой группы, в основном состоит из практических занятий. Кружковое  объединение «Сильные, ловкие, смелые»  реализовывается второй год .

 Задачи в 2010-2011 уч. году  для младшей группы стояли следующие:

1 Сформировать знания учащихся о роли опорно- двигательного аппарата, самоконтроль  при занятиях физ. упражнениями , предупреждение травматизма и оказание первой помощи при травмах и ушибах.

2 Изучить историю возникновения физической культуры.

3Формирование основных психических процессов, индивидуальных черт и свойств личности посредством регулярных занятий физической культурой.

4 Совершенствование умений учащихся игры  в спортивные и подвижные игры( гандбол, настольный теннис, футбол, баскетбол, пионербол)

5 Изучение гимнастических элементов и лыжных шагов

6 Формирование физических качеств(сила, быстрота, ловкость и т. д.)

7 Привлечение учащихся к здоровому образу жизни, к занятиям спортом.

  Задачи в 2010-2011 уч. году  для старшей группы стояли следующие:

1 Сформировать знания учащихся о личной гигиене в процессе занятий физ. упражнениями, истории возникновения спортивных игр, культуры здоровья.

2 Совершенствование умений учащихся игры  в спортивные и подвижные игры( , настольный теннис, футбол, баскетбол, волейбол), а также бег на лыжах 1000 м. , 2000 м.

3 Формирование физических качеств(сила, быстрота, ловкость и т. д.)

4 Привлечение учащихся к здоровому образу жизни, к занятиям спортом.

5 Формирование основных психических процессов, индивидуальных черт и свойств личности посредством регулярных занятий физической культурой.

Программа кружкового объединения разработана в соответствие с задачами содержания образования, с учетом возрастных особенностей, направлена на развитие психических процессов и физических качеств, возможности формирования индивидуальных черт и свойств личности посредством регулярных занятий физической культурой

Ожидаемые результаты  в этом учебном году выполнены.  Дети активно посещали занятия кружкового  объединения.  Научились много новому. Результатом работы является подготовка и участие в районных соревнованиях по легкой атлетике, по лыжным гонкам, по волейболу, по зимнему футболу, настольному теннису. Младшая группа зимой занимались лыжной подготовкой, участвовали в школьных соревнованиях по лыжам, научились подниматься и спускаться на гору, освоили различные акробатические упражнения, узнали много подвижных игр. Учащиеся старшей группы   изучили новые приемы и методы игры в волейбол, баскетбол, футбол заняли 3 место в районных соревнованиях по лыжам, 2 место среди сел Славгородского района, 3 место в соревнованиях КЭС-Баскет (девушки) .  В течение учебного года проводились школьные соревнования, блиц-турниры, «Веселые старты», спортивные эстафеты и многое другое.  Ведь здоровый образ жизни- это самое важное для человека.

Итог работы кружкового объединения «Затейник»

Руководитель:  Горбунова И.Н.

               Самоутверждение детей  в социально полезной деятельности происходит более эффективно в детских творческих объединениях В этих объединениях дети  чувствуют себя более комфортно, могут найти понимание. В силу этих причин они реализуют свой индивидуально-творческий и лидерский потенциал, получают возможности для проявления и развития социальной активности, повышения гражданского самосознания, развития чувства собственного достоинства, самостоятельности, ответственности в принятии решений, независимости суждений, способности к свободному выбору сфер своей жизнедеятельности, образа жизни.
Авторская  программа «Затейник», в соответствии с которой коллектив ведёт свою деятельность, удовлетворяет самые разнообразные интересы воспитанников: игры, пение, танцы, изготовление реквизита, сувениров, костюмов, организация досуга, подготовка и проведение школьных праздников и театрализованных игровых программ. В коллективе 20 участников. Деятельность в коллективе организована на основе преемственности 3-х ступеней обучения. Воспитанники объединения владеют техникой речи, мастерством общения со зрителями, умением организовать свой досуг и досуг окружающих.      Воспитанники средней и старшей возрастных групп самостоятельно применяют знания на практике: сочиняют игровые программы, организуют конкурсы мастерства, что способствует профессиональному самоопределению подростков     За этот год коллективом подготовлено более 12 сценариев, игровых программ и конкурсов. Ребята, посещающие кружковое объединение на летних оздоровительных площадках помогают вожатым в проведении мероприятий, являются организаторами игровых и театрализованных программ в общешкольных мероприятиях. Участники кружкового объединения «Затейник»  принимает активное участие в  массовых мероприятиях сельского и районного значения. Выступления юных затейников всегда тепло принимаются зрителями. На районном слёте «Радужная страна» постоянный участник кружка Зубан Ольга проводила небольшую игровую программу с залом, а остальные участники объединения ей помогали в разработке и проведении массовых игр. В сельском ДК кружковцы показывали сценки, пели песни, читали стихотворения. Членов коллектива отличает ответственность, жизнерадостность, забота старших о младших, умение преодолевать трудности и большой интерес к театральной и игровой деятельности.

Цели объединения:
1.Развивать творческие способности детей;
2. Способствовать самостоятельности и творческой активности.
3. Развитие коммуникативной культуры ребят

Задачи:
1. формировать умения и навыки организаторской работы;
2. развивать творческое мышление детей;
3. научить организовывать культурное, интересное и полезное общение.

Основные формы работы:
- работа школы актива;
- подготовка и проведение массовых мероприятий;
- посещение различных массовых мероприятий и обмен опытом работы;

- сочинение собственных сценариев:

- изготовление реквизитов к праздникам.
Помимо раскрытия творческих задатков и приобщения к сценической деятельности задачами кружка также были:

• Заинтересовать ребят общением друг с другом
• Организовывать культурное, интересное и полезное общение между детьми разного возраста и уровня развития
• Дать возможность как можно большему количеству ребят продемонстрировать свои положительные качества и возможности, помочь им завоевать авторитет и самоутвердиться на основе положительного в их жизни.
• Пропагандировать здоровый образ жизни.
• Воспитывать нравственные черты характера
• Развивать инициативу, приобщать к самоуправлению
• Вовлекать в общественно полезную деятельность

Участники программы- это дети разного школьного возраста с 1 по 8 классы. Работа часто строилась на основе деления ребят на возрастные подгруппы, например в разработке экологического спектакля «Это твоя земля» принимали участие дети 5-8классов. В распределении ролей и проведении спектакля участвовали все.

 Приоритетные направления в  работе:
- гражданско-патриотическое направление;
- художественно-эстетическое направление;
- информационное направление;
- физкультурно-оздоровительное направление (пропаганда здорового образа жизни).
Мероприятия,  проводимые участниками кружкового объединения:
подготовка и проведение тематических праздников, КВН, турниров, викторин, конкурсов, соревнований, концертов, посвященных праздничным датам: , день учителя, Новый год, 8 марта,  9 мая, "Прощай начальная школа", подготовка к концерту для Мам, мастерская Деда Мороза (изготовление новогодних украшений), помощь в проведении "Веселых стартов", конкурсы, викторины по пропаганде здорового образа жизни;
А также игротека  "Игры на площадке", "Игры на перемене".

Результат посещения детьми кружкового объединения «Затейник» можно отразить в схеме.

    Сформированность умений и навыков организаторской работы

Итог работы кружкового объединения «Дружина юных пожарных», «Быстрее, выше, сильнее»

Руководитель:  Шегуров А.С.

Пожары в нашей стране приобретают характер национального бедствия. Три четверти всех пожаров происходят в жилом секторе и практически каждый второй вызван неосторожным обращением с огнём, участились пожары в различных учебных заведениях, причём с человеческими жертвами. Это говорит о том, что население тотально не владеет элементарной противопожарной грамотой и совершенно не соблюдает правила пожарной безопасности.

Жизнь показала, что там, где среди детей проводится разъяснительная, воспитательная работа по пожарной безопасности, риск возникновения пожаров сводится к минимуму, причём эта работа становится во много раз эффективнее, если в ней участвуют сами дети.

Самой распространённой формой приобщения детей к проведению противопожарной работы является организация кружков, клубов, объединений детей.

Активное участие в деле профилактики пожаров невозможно без знания хотя бы основ пожарного дела. С этой целью, а также для воспитания у детей гражданственности, мужества, находчивости, научения относиться с уважением, а не с пренебрежением к огню и создаётся объединение детей «Юные пожарные».

В конце обучения у детей должно быть сформировано чувство опасности огня, привиты навыки безопасного обращения с электроприборами и правильного поведения в случае пожара. Но самое главное,-научить уважению к природе и людям, ответственности, исполнительности, порядочности. Эти качества будут необходимы и в вопросах пожарной безопасности и во всех случаях жизни.

Серьёзное обучение правилам пожарной безопасности начинается в курсе «Основ безопасности жизнедеятельности» с 5-го класса, поэтому в первичном составе объединения могут быть дети 10-12 лет. Оптимальное количество членов объединения 15 человек. Общее собрание избирает штаб в количестве 3 человек. Штаб руководит работой объединения, является главным помощником руководителя, отвечает за организационные вопросы.

Режим работы объединения:1 раз в неделю по 2 часа; 8 часов в месяц; 64 часа в год.

Цель программы - привитие основных знаний, умений и навыков по пожарной безопасности.

Микроцели:

1. Пропаганда правил пожарной безопасности.
2. Закрепление навыков безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях.
3. Формирование общественного мнения в поддержку юных пожарных и вовлечения в них возможно большего числа учащихся.
4. Патриотическое воспитание подрастающего поколения.
5. Профессиональное воспитание подрастающего поколения.
6. Пропаганда среди детей физической культуры и здорового образа жизни.

Итог работы кружкового объединения «Компьютерный рай»

Руководитель:  Головенко С.П.

Программа ориентирована на учащихся 7-11 классов, имеющих начальные сведения об устройстве компьютера и обладающих минимальными навыками работы в операционной системе WINDOWS XP и с офисными программами MS OFFICE, направлена на повышение уровня компетентности в области Интернет-технологий. В рамках данной программы на популярном уровне рассматриваются базовые принципы функционирования сети Интернет. Курс призван повысить качество пользования сервисами сети Интернет, обеспечить безопасную работу в глобальной сети. В результате учащиеся должны приобрести навыки эффективного использования основных сервисов Интернет, освоить современные технологии общения и дистанционного обучения.

Целью программы является формирование у учащихся целостного представления о глобальном информационном пространстве и эффективных способах получения, обработки и сохранения информации.

Основные задачи программы:

• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
• освоить основные приемы эффективного использования информационных ресурсов Интернет;
• сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Программа предусматривает самостоятельную работу учащихся с консультированием, методической и организационной поддержкой преподавателя. В курсе предусмотрены тестовые задания, участие в образовательных форумах, чатах, дистанционных олимпиадах и конкурсах, обучение на дистанционных курсах.

Материал рассчитан на 35 занятия по 1 часу для группы 12-14 человек.

Использование ресурсов Интернет происходит в режиме online. При отсутствии стабильного доступа к Интернет используется режим offline с заранее подготовленным информационным материалом.

Занятия проходят с соблюдением требований безопасной организации труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и личной гигиены.

Итог работы кружкового объединения «Рукотворное чудо»

Руководитель:  Подсадняя Л.И.

        Художественная деятельность, т.е. создание произведений графики, живописи, скульптуры, связана с процессами восприятия, познания, с эмоциональной и общественными сторонами жизни человека, свойственной ему на различных ступенях развития, в ней находят отражения некоторые особенности его интеллекта и характера.

Художественное воспитание в состоянии решать настолько важные задачи, связанные с необходимостью гармонического развития личности, что место, отводимое ему в современной системе воспитания, не может быть второстепенной.

Пластическое искусство – наиболее эмоциональная сфера деятельности детей. Работа с различными материалами в разных техниках расширяет круг возможностей ребенка, помогает развить свои дарования.

Программа «Тестопластика» сегодня актуальна, так как она помогает детям разного возраста и разных национальностей отражать свою неповторимую самобытность, помогает реализовать свой творческий потенциал и развить свои способности и возможности в декоративно-прикладной деятельности.

Уже в самой сути маленького человека заложено стремление узнавать и создавать. Все начинается с детства. Результативность воспитательного процесса тем успешнее, чем раньше, целенаправленнее у детей развивается абстрактное, логическое мышление, внимание, наблюдательность, воображение.

Вопросы гармонического развития и творческой самореализации находят свое решение в условиях объединения «Тестопластика». Открытие в себе неповторяемой индивидуальности поможет ребенку реализовать себя в учебе, творчестве, в общении. Помочь в этих устремлениях призвана данная программа.

Цель данной программы: развитие индивидуальных творческих способностей и интереса к искусству в целом в процессе занятий декоративно-прикладным творчеством.

Задачи:

1.  Познакомить детей с различными видами декоративно-прикладного искусства, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними.
2. Формировать устойчивый интерес к художественной лепке.
3. Обучать специальным технологиям работы с пластическими материалами, закреплять приобретенные умения и навыки, показать широту их возможного применения.
4. Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение.
5. Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность. Прививать навыки работы в группе, доброжелательное отношение друг к другу.
6. Воспитывать стремление к разумной организации своего свободного времени. Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.
7. Обогащать визуальный опыт детей через посещение выставок, вернисажей.

Отличительными особенностями программы являются:

• работа с различными пластичными материалами (пластилин, соленое тесто, бумага, нитки, кожа);
• уровневая дифференциация обучения (2 года – базовый уровень обучения, 3-ий год – уровень совершенствования мастерства);

Данная программа рассчитана на 3 года обучения для детей от 6 до 15 лет. Комплектование групп происходит на основе свободного выбора, количества детей в группе 15 человек. Занятия с детьми 1-го и 2-го годов обучения проходят 2 раза в неделю – 1 и 2 часа; 3-го обучения – 2 раза в неделю по 2 часа.

В проведении занятий используются формы индивидуальной работы и коллективного творчества. Некоторые задания требуют объединения детей в подгруппы.

Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала и подкрепляется практическим освоением темы.

Большой интерес вызывают занятия, где для концентрации внимания и при подведении итогов привлекаются персонажи русских сказок – куклы.

С целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве технологической разгрузки проводятся кроссворды, используются словесные игры и малые жанры устного творчества.

К каждому занятию подбирается такой учебно-дидактический материал, который поддерживает у детей постоянный интерес к занятиям.

Основной формой работы являются учебные занятия. Это могут быть занятия-вариации, занятия-импровизации, занятия-праздники, занятия-эксперименты.

Отчет о работе проходит в форме выставок, открытых занятий, конкурсов, фестивалей, массовых мероприятий.

Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения: объяснительно-иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала), репродуктивный, проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения), эвристический (проблема формируется детьми, ими предлагаются способы ее решения).

На первом году обучения значительное место занимает лепка овощей, фруктов, растений, которое осуществляется на основе сравнения формы конкретных предметов (яблоко большое и маленькое, яблоко и виноград и т.д.) и различия предметов по характеру и форме (яблоко и груша). Третий год обучения – это курс совершенствования мастерства. Он предполагает  продолжение работы с тестом и расширяет диапазон работы с другими пластичными материалами (кожа, бумага, нитки, пластика). Дети знакомятся с новыми техниками и технологиями изделий декоративно-прикладного творчества.

К концу третьего года обучения дети должны

знать:

1. различные виды декоративно-прикладного искусства;
2. что такое пластическое искусство;
3. виды пластического искусства;
4. техники и технологии работы с пластичными материалами;
5. основы композиции;
6. основы цветоведения.

уметь:

1. выполнять эскизы работы;
2. составлять свою композицию;
3. намечать последовательность выполнения работы;
4. выполнять работу аккуратно, эстетично.

Структура занятия состоит из нескольких этапов:

• объявление цели и задач занятия;
• объяснение нового материала, включающего в себя игровой момент;
• физкультминутка для глаз;
• повторение последовательности выполнения работы;
• самостоятельная работа детей;
• физкультминутка для тела;
• продолжение работы;
• итого работы; анализ качества, оценка стараний ребенка.

Ожидаемым результатом обучения является раскрытие и развитие творческих способностей, заложенных в ребенке, сформированное чувство самоценности, положительное эмоциональное самоощущение, позитивное отношение к обучению, познанию окружающего мира, себя. Повышение степени свободы ребенка, вера в свои силы, адаптация в социуме.

Результативность образовательного процесса отслеживается по определенным критериям в начале и конце каждого учебного года. По результатам мониторинга проводится анализ и корректировка работы с детьми.

Итог работы кружкового объединения «Краеведческий»

Руководитель:  Толстопят Л.Н.

 Она рассчитана на 3 года обучения, для учащихся  5-11 классов. Программа авторская.

План краеведческого кружка составлен на материале программы «Патриот», которая будет реализовываться на протяжении 3 лет. При школе существует музей, имеется программа работы музея, которая тесно связана с деятельностью краеведения.

Программа намечает основные направления, тематику и ориентиры краеведческого поиска.

Участие в осуществлении  программы позволяет:

- значительно расширить и углубить знания и представления детей об окружающем мире в процессе участия практической краеведческой деятельностью;

-  освоить навыки использования методов различных научных дисциплин для осуществления краеведческих и иных исследований;

- одновременно предоставляется возможность получить и развить разнообразные практические навыки.

Тематическая программа позволяет юным краеведам  выбрать тему по душе и посильную для реализации.

Формы работы:

• организация походов, путешествий, направленных на реализацию конкретных программ;
• проведение наблюдений и исследований в природе и обществе;
• создание конкретных баз данных по выбранным темам;
• составление летописей, хроник, очерков об исторических событиях и природных явлениях, по истории населенных пунктов или отдельных памятников;
• подготовка краеведческих карт, атласов, словарей, энциклопедий, путеводителей, Книг Памяти;
• формирование музейных коллекций, организация деятельности школьных музеев;
• участие в мероприятиях по уходу природных и исторических памятников;
• выявление останков павших воинов и гражданского населения, безымянных захоронений, установление имен погибших, розыск их родственников, установление памятных знаков, надгробий, уход за ними;
• проведение конференций, олимпиад, соревнований, смотров и конкурсов;

пропаганда краеведческих знаний путем организации выставок, праздников, тематических дней и др.

Целями и задачами тявляется:

        - воспитание у детей и подростков ценностного отношения к  природному и культурному окружению;

           - воспитание  толерантности  и  уважения к  другим  культурам;

           - развитие углубленного интереса и знаний молодого поколения о событиях в истории своего края;

           - формирование чувства ответственности за сохранение наследия      

              прошлого.

- привлечение внимания детей и взрослых к комплексному изучению и сохранению наследия своей малой Родины;

- вызвать интерес у подрастающего поколения к истории своей семьи;

- уважение традиций и правил общежития;

- привитие навыков научно-исследовательской работы с историческими,  архивными, литературными источниками. 

Количественные показатели учащихся, посещающие кружковые объединения

60 - РДЮЦ «Сударушка», ДЮСШ «Футбол - баскетбол»

25 - «Компьютерный рай», «Сильные, ловкие, смелые», «Быстрее, выше, сильнее»

20 - «Затейник», «Краеведческий»

15- «Рукотворное чудо», «Дружина юных пожарных»

График работы кружковых объединений

  Итак,     работа кружков организуется и проводится строго в соответствии с установленным  и утвержденным директором школы графиком. График составлен на основании тарификационной ведомости и  расписания уроков с учетом санитарно – гигиенических норм.

     Кроме того, на базе школы действуют кружки и секции учреждений дополнительного образования.

У руководителей кружков имеется календарно – тематическое планирование занятий кружков, утвержденное директором школы; ведутся журналы учета посещаемости занятий.

-  Наполняемость кружков и секций учреждений дополнительного образования на базе школы (по количеству учащихся нашей школы) составляет 60 человек.

-  Все перечисленные кружки пользуются у учащихся популярностью.  Главной отличительной чертой занятий являются настрой на работу, на конкретный результат, на узнавание нового и получение новых знаний, а не просто на общение. В начале занятий всеми преподавателями ставятся определенные обучающие цели, в конце занятий подводится итог.

     Кружки пользуются популярностью у учащихся также и потому что уже имеют конкретные результаты работы.

-  Беседы с учителями – предметниками и классными руководителями позволяют сделать вывод, что ученики, занимающиеся в кружках, более активны в общественной жизни, более коммуникабельны и лучше постигают основы многих наук.

 Кружковцы чаще других принимают участие в районных мероприятиях и олимпиадах.

Итоги конкурсов

2010-2011 учебный год

Анализ воспитательной работы детского объединения

«Школьный корабль «Эдельвейс»» за 2010-2011 уч.год

Школа-это часть жизни ученика. В ней ребята получают первый опыт решения возникших проблем, учатся жить и работать вместе с другими людьми, учатся познавать себя и  окружающий мир. Среди разнообразных процессов, протекающих в детской среде, немаловажную роль играет детское общественное объединение. В течение всего года в нашей школе работало детское объединение «Школьный корабль «Эдельвейс»», состоящее из 3-х звеньев: начального (Д,О, «Родничок»), среднего (П.О. «Дельфин»), старшего (Ю.О. «Бригантина»).

                                  Детское объединение «Родничок»

Девиз: «Хоть Родничок наш слаб и мы малы, но мы дружны и тем сильны!»

Песня «Родничка»: «Вместе весело шагать по просторам»

Общая песня «Школьного корабля «Эдельвейс»»: «Школа родная»

Отряды, входящие в Д.О. «Родничок»:

Отряд «Солнышко», девиз: «Сколько у солнышка ярких лучей, столько улыбок на лицах детей!», песня: «Солнечный круг»

Отряд «Дружба», девиз: «Дружить всегда, дружить везде, дружить на суше и воде!», песня: «Дружба крепкая»

Отряд «Чебурашка», девиз: «Чебурашка не пиши, выше голову держи!», песня: «Чебурашка»

                                      Подростковое объединение «Дельфин»

Девиз: «Дельфин всегда плывёт вперёд и никогда не отстаёт!»

Песня «Дельфина»: «Наше детское движение»

Общая песня «Школьного корабля «Эдельвейс»»: «Школа родная»

Отряды, входящие в П.О. «Дельфин»:

Отряд «Торнадо», девиз: «Наезжать на нас не надо, потому что мы Торнадо!», песня: «Бременские музыканты»

Отряд «Лидер», девиз: «Лидер- это круто! Лидер- это класс! Мы живём не худо, вы соскучитесь без нас!», песня: « Дорога добра»

Отряд «Новое поколение», девиз: «Недоволен- возражай! Возражаешь-предлагай! Предлагаешь- делай! Берись за дело смело!», песня: «Зажигай».

                                      Юношеское объединение «Бригантина»

Девиз: «На борту у Бригантины никогда не будет тины!»

Песня «Бригантины»: «А наша школа как корабль»

Общая песня «Школьного корабля «Эдельвейс»»: «Школа родная»

Отряды, входящие в Ю.О. «Бригантина»:

Отряд «Ритм», девиз: «В ритме работаем, в ритме живём, с ритмом по жизни смело идём!», песня: « Надо верить в чудо!»

Отряд «220 вольт», девиз: «Мы не можем без движенья, мы всегда под напряженьем, искру вашу распалим, всех вокруг подзарядим!»,

песня: « Школа родная»

Отряд «Молодёжь 21 века», девиз: «Модные джинсы, скейты, кроссовки, мы дети мечты, мы дети тусовки!», песня: «Школа родная»

Школьное воспитание должно не только руководить, направлять, но и готовить ребят к самостоятельной жизни. Самоуправление школьников рассматривается как необходимый компонент содержания современного воспитания личности. С помощью самоуправления создаются условия, способствующие непрерывному личностному росту каждого школьника. Цель – адаптация их к жизни в изменяющихся условиях.  Она обусловлена тем, что современная жизнь требует от выпускников школы быстрого самоопределения. В процессе разработки и проведении мероприятий были учтены следующие принципы работы:

* коллективное целеполагание;

* коллективное творчество;

* коллективная организация деятельности;

*  ситуации- образцы;

* эмоциональное насыщение жизни коллектива;

*общественная направленность деятельности коллектива.

Суть каждой из этих идей заключается в следующем: коллективная организация деятельности предусматривает участие в планировании, подготовке, проведении и обсуждении совместных дел всех членов коллектива; коллективное творчество- проведение совместных дел с выдумкой, фантазией, игрой, импровизацией; коллективное целеполагание- совместную выработку и осмысление взрослыми и детьми целей и идеалов своей коллективной жизни, а также выбор на основе этих целей предстоящих общих дел; ситуации- образцы- своеобразные эталоны, идеалы коллективной деятельности и общения; общественная направленность деятельности предусматривает деятельность на пользу и радость людям.

Цель воспитательной работы: создание условий для раскрытия творческих индивидуальных способностей личности ребенка, формирования человека с высоким самосознанием, обладающего активной

нравственностью. Эта цель достигалась через выполнение ряда задач:

1. Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для  развития личности. Для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию.

2.Развитие познавательных интересов, потребности в познании культурно- исторических ценностей.

3.Привлечение учащихся к возрождению, сохранению и приумножению культурных и духовно- нравственных ценностей русского народа, своего села.

4.Поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива и украшающих его жизнь.

5.Развитие потребности вести здоровый образ жизни.

В сентябре прошла общешкольная конференция, где были выбраны органы самоуправления, президент школы. Информационный сектор отразил результаты выборов в протоколе, информация помещена на стенды по школьному самоуправлению. Результаты этих выборов таковы:

Президент: Зубан Ольга

Отдел науки и образования:

5класс   Гильгенберг Никита

6класс   Третьякова Юлия

7класс   Липская Анастасия

8класс   Таманкулов Максим

9класс  Музафярова Маргарита

10-11классы  Мурзина Алина

Отдел культуры и досуга:

5класс  Волокитина Алёна

6класс  Данилова Анастасия

7класс  Штраус Оксана

8класс  Жданова Виктория

9класс  Шартон Юлия

10-11классы  Зубан Анжелика

Отдел здравоохранения и спорта:

5класс  Зубан Денис

6класс  Степанов Анатолий

7класс  Горр Павел

8класс  Кюнле Андрей

9класс  Землянский Алексей

10-11классы  Лоза Пётр

Отдел труда и заботы:

5класс  Фефелов Владислав

6класс  Вилл Сергей

7класс  Твардовская Наталья

8класс  Коломиец Илья

9класс  Толубаев Максим

10-11классы  Сидорова Алёна

Информационный отдел:

5класс   Охтименко Александр

6класс   Липская Александра

7класс   Тайлакова Даяна

8класс   Завацкая Мария

9класс   Мордовец Анатолий

10-11классы  Кравченко Дарья

Отдел правопорядка:

5класс   Сулейманов Фёдор

6класс   Раёва Светлана

7класс   Медведев Владимир

8класс   Вилл Кристина

9класс   Силенко Светлана

10-11классы   Глейх Анна

Временный сектор дела:

5класс   Рех Алина

6класс   Вилл Роман

7класс   Степанов Алексей

8класс   Резнер Екатерина

9класс   Витеркеер Сергей

10-11классы  Молчанова Кристина

Каждый член организации имеет право:

1. избирать актив;

2. обсуждать на собраниях все вопросы работы детской организации

3. лично участвовать в собраниях и всех делах организации.

Каждый член организации обязан:

1. активно участвовать в жизни детской организации

2. показывать пример младшим в учении и труде

3. выполнять законы организации

4. доводить до конца каждое начатое дело.

 Активом самоуправления были запланированы  проведены  следующие мероприятия:

1 «Молодые хозяева земли» экологическое мероприятие- нач. классы

2 « Одиссея разума» интеллектуальная игра для средних и старших классов

3 День самоуправления и праздничный концерт ко дню Учителя-общешк. Меропр.

4  Новогодняя акция «Сюрприз»-актив

5 Конкурсная программа « Лидер 21 века»- актив

6  Развлекательное мероприятие « Седьмое чувство»-ср.кл

7 День здоровья « Здоровье – это здорово!»- все звенья

8 Спортивные состязания « Делай с нами, делай как мы, делай лучше нас!» нач. и ср. кл.

9 Спортивно – патриотическое мероприятие « А ну-ка, парни!» 7-11кл.

10 Слёт детских организаций « Пионерский костёр» ср.кл.

11 « Экологический субботник»- общешк.меропр.

12   Мероприятие, посвящённое дню пожилого человека

 « В стране весёлых бабушек»- актив

13Участие в конкурсе «Радуга профессий»-  члены кружков

14 Операция «БУНТ»- общешк.меропр.

15  Выпуск поздравительной газеты ко дню Учителя-актив

16 Акция «Новогодний плакат»-актив

17 Выпуск поздравительной газеты ко дню 23 февраля и 8 марта-актив

18Отчёт о работе школьного самоуправления ( слайдовая презентация)-актив

19 Организация школьного дежурства-общ.дело

20 Патриотическое  мероприятие «Всероссийская перепись населения»-общ.меропр.

21День правовых знаний «Буква закона»-ст.кл

22 Отчётная стенгазета « Голос дежурного»-ср. и ст. кл

23 Участие в организации выставки рисунков

 « Планета – наш дом, и ты - хозяин в нём!»- н.кл. и ср.кл.

24 Участие в конкурсе «Сибириада»-члены кружков

25 Операция «Патриот»-актив

26 Акция «Как живёшь, ветеран?»-актив

Сентябрь был посвящён месячнику экологии. Основной ценлью было: воспитание положительного и бережного отношения к природе, осознание себя её частицей. Школьники участвовали в операции «БУНТ», рисовали рисунки на тему экологической безопасности и готовили материалы школьной газеты «Экодом».

   5 октября прошёл праздничный концерт « Учителями славится Россия!», инициатором программы которого стал центр культуры и досуга. В подготовке концертных номеров принимали участие школьники , они с удовольствием готовили младших ребят и свои выступления.

Это очень важный день для развития детского самоуправления. У детей формируются навыки культуры общения со своими сверстниками, преподавателями. Они осознают ответственность за свою деятельность.

 Процент охвата детей самоуправленческой деятельностью в День Учителя.

В октябре состоялся традиционный праздник «Мисс осень 2010» для 5-11классов, к которому участницы  готовили визитки, наряды, а классы- творческое выступление в защиту своей конкурсантки. Для 1-4 классов временный сектор дела подготовил слайдовую презентацию «Осенняя пора – очей очарованье».

                 Уровень активности ребят в мероприятии «Осенний бал»

  В преддверии переписи населения в начальных классах были проведены агитминутки « Перепись в России». Активисты доступно разъясняли  младшим ребятам ,для чего нужна перепись, когда она пройдёт и чего от неё ждать. Через подобные акции решаются задачи расширения кругозора детей, удовлетворение их любознательности в познании окружающего мира, формирования правовой грамотности.

Для проведения торжественной части совещания директоров были подготовлены  творческие выступления школьников.

 В начале ноября состоялся районный слёт активистов «Радужная страна». К нему  активные ребята 5-8 классов готовились заранее, нам было поручено представить пионерские игры. Наша команда выступила достойно, за что была поощрена грамотой от РДЮЦ. В этом году принять участие в праздничном концерте, посвящённый дню Матери нас пригласили работники ДК. Активисты от центра культуры и досуга подготовили 2 номера художественной самодеятельности и выступили на сцене сельского ДК. ·   Целью этого участие было не только раскрытие творческих способностей детей, но и формирование у детей положительного социального опыта.

Ещё ноябрь был посвящён здоровому образу жизни. В  начальных классах была представлена слайдовая презентация « Вредные привычки». Также в рамках этой акции для ребят была проведена игровая программа « Будьте здоровы !» Для 5-11 классов подготовлена презентация «Я выбираю жизнь!», состоялись лекции на тему здорового образа жизни. 

Результаты сводного анкетирования детей 1-11классов на тему:                    

                                           «Пагубные привычки»

 В декабре активистами самоуправления подготовлена и проведена новогодняя сказка для начальных классов. Также многие ребята школы участвовали в традиционных «Новогодних мастерских деда Мороза»: чинили старые игрушки, делали длинные цепочки, обновляли плакаты. Учащиеся старших классов организовали новогоднюю почту поздравлений.

Процент участия активистов и проявления инициативы в начальном, среднем и старшем звене за декабрь

Дети научились принимать решения в ситуациях морального выбора, нести ответственность за выбранные решения прежде всего перед собой; умеют грамотно применять знания на практике ( в коммуникативных ситуациях, в культуре поведения). Умеют творчески себя проявить, неравнодушны к физической активности, способны на самостоятельную выработку идей.

Необходимо продолжать работу над такими задачами:

- развитие нравственной и физически здоровой личности;

- формирование свободной и гуманной творческой личности;

- помощь детям в решении проблем взаимоотношений со сверстниками и родителями, подготовки их к труду и защите Отечества;

- раскрытие творческого потенциала детей, овладение ими основами культурного и духовного наследия человечества;

- создание условий для реализации творческого потенциала каждой личности, самовыражение каждого члена организации через участие в конкретных делах, мероприятиях.

- развитие познавательных способностей у ребят, интереса к науке;

Помощь в решении государственных программ, соответствующих целям и задачам организации;

- организация работы по вовлечению детей в культурную, спортивную, образовательную и общественно-полезную работу;

- принятие мер по установлению связей с другими общественными Д.О. района и края.

Главными задачами в дальнейшей работе является вовлечение большего количества детей в актив школы. Также необходимо увеличить охват детей различными мероприятиями. Продолжать реализацию поставленных задач, развивать личность ребёнка, учитывая его возрастные и индивидуальные особенности; активнее

содействовать социализации личности обучающихся.

Но прежде всего необходимо помнить слова Ш.А. Амонашвили:

Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им

стать взрослыми, надо принимать их как

повторение своего детства, чтобы

совершенствоваться самому, надо,

наконец, жить жизнью детей, чтобы

быть гуманным педагогом.

Анализ работы школьного музея «Отечество».

 Создана программа работы музея на 3 года. Работа ведётся по 2 профилям:

- военно-исторический;

- комплексно-краеведческий.

Главная цель музея:

  - сохранить историческое наследие, связь поколений,                                                                                     традиции,   обеспечить их преемственность.

 Девиз музея:

   «Ты помни: мира не узнаешь, не зная края своего» 

                                                         М. Горький.

Одним из главных направлений воспитательной работы в Нововознесенской  средней общеобразовательной школе является краеведение.

В числе первоочередных задач были определены:

-изучение истории родного края в целях развития интеллектуальных, моральных, культурных и творческих возможностей учащихся;

-воспитание у  школьников национального самосознания, охрана и пропаганда памятников истории, культуры и природы родного края,             проведение культурно-просветительской работы среди учащихся, родителей, населения.

Школьный музей стал центром воспитательской работы по формированию высоконравственной личности гражданина, патриота.

 Музейный фонд насчитывает 111 экспонатов.

В течение  работы Музея проведены  встречи с ветеранами ВОВ, последняя встреча состоялась в сентябре 2010 год, всего проживают в селе 2 ветерана. (Глуховсков В.И., Кращенко И.И.)

 В школьном Музее созданы совет  и актив (учащиеся 5-11 классов), которые работает по следующим направлениям: 

-лекторско - экскурсионное;
-работа с фондами;
- переписка и оформительская работа;
- поисковая работа.

Формы работы музея: 
- экскурсии (1-11 классы);
- музейные уроки (1-11 классы);
- военно-исторические чтения (9-11 классы);
- военно-исторические игры:
- Вахты Памяти;
- акция «От сердца к сердцу» (встречи с ветеранами ВОВ).

На протяжении всего времени ребята пополняют коллекционную опись материалов музея экспонатами; систематизируют материалы; реставрируют документы, альбомы, грамоты; составляют древо семьи, занимаются различными видами работ.

 Учащиеся школы  являются активными участниками мероприятий, проводимых на базе музея:

 Учащиеся начальных классов изучают историю школы по документам и фотографиям.

Учащиеся средних и старших классов входят в состав актива музея. 

Из каждого класса по 1-2 представителя осуществляют связь с классным коллективом.

Ребята - активные помощники в сборе материалов и оформлении передвижных экспозиций.

Но благодаря  совместным усилиям с учащимися, жителями села,  а так же бывшего учителя географии каждый, кто интересуется историей школы,  села, может получить информацию в нашем музее.

Члены клуба постоянно организуют выставки, вечера, встречи. Проводят лекции и экскурсии для учащихся школы, школ района и всех желающих. Огромную работу в этом плане выполняют члены краеведческого кружка. Собранные материалы, постоянно используются на уроках и во внеклассной работе. Самой интересной формой пополнения фондов школьного музея являются фольклорно-этнографические экскурсии в историю родного края. На первом этапе мы собирали  и продолжаем собирать фольклор, народные игры, крестьянский быт. Незаменимыми помощниками наших учеников стали их бабушки и дедушки, их богатый жизненный опыт, его передача молодому поколению поддерживается школой. Растет взаимоуважение детей и их родителей. Становится востребованным опыт старшего поколения, что очень важно для нравственного воспитания учащихся. Происходит изменение внутреннего мира ребенка, он по-другому смотрит на окружающее, начинает видеть прекрасное в обыденности. Исчезают вредные привычки.

Наше маленькое село - часть большой России. Все события, происходящие в стране: (репрессии, коллективизация, Великая Отечественная война, перестройка) нашли свое отражение в судьбах наших земляков.

  Работа музея велась согласно плану школьного историко - краеведческого музея МОУ  «Нововознесенская СОШ» Славгородского  района  Алтайского края на 2010-2011 учебный год

 Цели:

-      расширять границы музейного пространства;

-     овладевать новыми формами научно – исследовательской деятельности,

поисковой работы;

 -  укреплять связь поколений, формировать любовь  к Отечеству, Родине;

 -  развивать интерес к прошлому своей Родины, открывать новые страницы  истории родного края.

Задачи:

-      провести операции «Подарок музею», «Семейные реликвии»;

-     участие в краеведческих конференциях;

-      встречи с ветеранами ВОВ, тружениками тыла,  почётными жителями малой Родины.

Анализ работы ДОЛ «Солнышко» при МОУ «Нововознесенская СОШ»

Летняя большая перемена  дана школьникам для укрепления их здоровья, физической закалки, восстановления сил после долгого учебного года. Но это также время их обогащения, время действий, пробы и проверки своих сил, время освоения и осмысления окружающего мира. Как правило, активный отдых детей проходит в спортивно-оздоровительных лагерях, в санаториях, на пришкольных летних оздоровительных площадках.

С целью организации летнего отдыха детей на базе МОУ «Нововознесенская СОШ» организована детская оздоровительная площадка с дневным пребыванием детей. За одну смену оздоровилось  70 учащихся. Возраст детей от 6,5 до 15 лет. Продолжительность смены 18 дней. Летний  лагерь посещали дети из семей с малым достатком, ребята, которые по возрасту выбыли из детского сада, а также дети из неблагополучных семей.

Проведение лагерной смены обусловлено необходимостью:

• Проблема летней занятости детей;
• Укрепление здоровья учащимися.

При написании программы педагогический коллектив руководствовался принципами, заложенными в воспитательной системе школы:

• Принцип нравственного отношения друг к другу, к окружающему миру;
• Принцип творческого отношения к делу;
• Принцип добровольности участия в делах;
• Принцип учета возрастных особенностей детей;
• Принцип доступности выбранных форм работы.

Реализация целей и задач смены осуществлялось по программе «Большое космическое путешествие». Все учащиеся делились на три возрастные группы. Каждый отряд (экипаж) планировал свою работу с учётом общелагерного плана. Центром всего являлся космический корабль «Солнышко».

В течение смены планировалась реализация программы по блокам:

• Организационный;
• Интеллектуальный;
• Спортивно-оздоровительный;
• Творческий;
• Экологический.

Цель программы – создание системы интересного, разнообразного по форме и содержанию отдыха и оздоровления детей.

Задачи программы:

1. Организация интересного, полноценного отдыха ребёнка.

1. Создание условий для раскрытия и развития творческого потенциала каждого.
2. Организация совместной деятельности детей и взрослых.
3. Оказание методической и практической помощи в организации и проведении мероприятий.
4. Формирование самостоятельности и ответственности за свою деятельность.
5. Совершенствование системы организации  внеурочной деятельности детей.

Вся информация об условиях участия в том или ином деле была представлена на информационном стенде. Стенд выполнен в виде звездного неба (вселенной), где центром являлся космический корабль «Солнышко». Путешествуя в космическом пространстве, космонавты  (дети) открывали каждый день новую, неизведанную ранее планету. Всего планет 18 – по количеству дней пребывания детей в лагере. Экипаж космонавтов первым открывший планету (победивший в общелагерном деле), устанавливал на планете свой символический флажок и красочно оформлял планету в зависимости от темы дня. Тем самым было наглядно видно, какие успехи достигнуты той или иной командой.

Итогом работы лагеря было вручение ребятам грамот, настольных игр. Ребята много времени находились на свежем воздухе, большинство игр и спортивных занятий проводилось на улице, имели возможность отдохнуть и укрепить свое здоровье. Для участников летнего оздоровительного лагеря было организовано полноценное двухразовое питание в столовой школы.

В ходе реализации программы лагеря были получены следующие результаты

При активном участии детей и взрослых в реализации программы возросло  чувство сопричастности к большому коллективу единомышленников.

Успешность детей в различных мероприятиях повысило социальную активность, дало уверенность в своих силах и талантах.

 При хорошей организации питания, медицинским наблюдениям и правильно организованным спортивным мероприятиям  предпологалось оздоровить детей. Осуществление экскурсий, походов, поездок помогло детям в обретении новых знаний о родном крае .

Время, проведенное в лагере, не прошло бесследно ни для взрослых, ни для детей, и на следующий год они с удовольствием будут участвовать в работе лагеря.

Анализ работы Наркопоста

На основании Положения об общественном наркопосте образовательного учреждения и Положения о Совете профилактики, а также в целях выработки у учащихся навыков здорового образа жизни, формирования устойчивого нравственно- психологического неприятия злоупотребления психоактивных веществ, соблюдения правил поведения учащихся создана комиссия по работе Наркопоста и Совета профилактики . Составлен план работы общественного наркопоста и Совета профилактики и ознакомлены с ним Управляющий Совет школы, родительская общественность. Оформлено положение об общественном наркологическом посте, составлен паспорт общественного формирования.

Формирование у обучающихся потребности в ЗОЖ  и воспитание здорового физически и нравственно молодого поколения – одна из первоочередных задач нашего общества. Ведущая роль в этой работе, безусловно, принадлежит школе. На сегодняшний день в мире и стране особенно обострилась проблема борьбы с наркоманией, уже превратившейся в социальное бедствие и СПИДом.  Не менее распространены, по статистике, в подростковой среде алкоголизм и табакокурение.

   В соответствии с планом  ВШК проводилась проверка эффективности работы классных руководителей по воспитанию у обучающихся  потребности в здоровом образе жизни, антинаркотической, антиалкогольной  пропаганде, профилактике табакокурения и других вредных привычек.

Вопросы воспитания  у обучающихся потребности в здоровом образе жизни, антинаркотической, антиалкогольной  пропаганды, профилактики табакокурения включены в планы воспитательной деятельности классных руководителей 1-11 классов. Согласно плану воспитательной деятельности основной акцент на вопросы  профилактики вредных  привычек делается в октябре в ходе Месячника правового воспитания и профилактики правонарушений и в январе в ходе Месячника профилактики наркомании и СПИДа. Однако и в другие сроки в планы воспитательной деятельности классных руководителей 1 – 11 классов включены  вопросы воспитания потребности в ЗОЖ и профилактики вредных привычек.

Профилактическая работа в школе строится на следующих принципах:

3. Организация мероприятий по профилактике наркомании строится на основе целевой программы.

     Цели такой работы:

• создание в школьной среде ситуации, препятствующей злоупотреблению наркотиками и снижающей вред от их употребления;
• распространение информации о причинах, формах и последствиях злоупотреблении наркотических средств;
• формирование у подростков навыка анализа и критической оценки информации, получаемой о наркотиках, и умения принимать правильные решения.

4. Предоставление альтернатив наркотизации.   

     Цель работы в данном направлении:    

• коррекция социально - психологических особенностей личности;  
• целевая работа с группой риска и определение групп риска, и оказание адекватной помощи в преодолении проблем, ведущих к появлению тяги к наркотикам;
• взаимодействие с организациями и структурами, проводящими профилактическую работу;
• работа по изменению отношения к  лицам,  злоупотребляющим наркотиками - оно должно стать более гуманным  (необходимо пресекать любые попытки распространения идей о легализации наркотиков).

 2)  Просветительская работа  ведется на протяжении всего периода обучения ребенка в школе, начинается в младших классах и продолжается до выпуска. А в ходе выполнения программы учащимся предоставляется точная и достоверная информация о наркотиках и их влиянии на психологическое, социальное и экономическое благополучие человека.

Родители и другие взрослые, играющие важную роль в жизни ребенка, также вовлекаются в разработку стратегии антинаркотического просвещения.

     План работы педагогического коллектива по воспитанию потребности в ЗОЖ и профилактике вредных привычек включал следующие мероприятия: вовлечение учащихся в кружки и секции учреждений дополнительного образования и школьные; организация КТД , конкурсов, спортивных состязаний и вовлечение в них учащихся, в первую очередь из «группы риска»; классные часы и беседы, встречи с медицинскими работниками, конкурсы рисунков и плакатов «Мы выбираем ЗОЖ», уроки - ролевые игры, творческие работы учащихся.

      За период  с 3 сентября 2010 года по 30 января  2011 года в классах проведены:

• беседа «Курение – дань моде, привычка или болезнь?», Гаан Л.А., 7 кл.
• просмотр видеофильма с последующим обсуждением «Сделай свой выбор!», Толстопят Л.Н.  10-11 кл.,  Кращенко Р.Н. 9 кл.
• час общения – обсуждение статьи «Исповедь наркомана» Горбунова И.Н. 8 кл.
• «Три Толстяка» (о здоровом питании), «Осторожно, наркомания!»,                 Саранчукова Г.Н. 6 кл.
• час общения совместно с библиотекарем по профилактике вредных привычек «Причина одна, последствий – множество», Толстопят Л.Н.  10-11 кл.,  
• «Дорога в никуда», Кращенко Р.Н. 9 кл.

•       В кабинете зам.директора по ВР имеется подборка классных часов по правовому воспитанию учащихся, видеоматериалы по антинаркотической пропаганде, профилактике вредных привычек, ИКТ - презентации по профилактике девиантного поведения и профилактике вредных привычек. Однако следует отметить, что воспользовались видео и ИКТ - материалами только классные руководители     Толстопят Л.Н.  10-11 кл.,  Кращенко Р.Н. 9 кл., Саранчукова Г.Н. 6 кл.

  В школьной библиотеке библиотекарем Гаан М.Г.. в помощь классным руководителям сделана подборка материалов для бесед и классных часов по темам:

«Питание и здоровый образ жизни»;

«Хочешь жить – бросай курить»;

«О вреде алкоголя»;

«Берегись белой тучи»;

Наркомания – знак беды»;

«Искусственный рай»;

«Дорога в никуда».

     В ноябре – декабре 2010 года  учащиеся школы приняли участие в ряде конкурсов и акций по антинаркотической пропаганде, организованных школьным Наркопостом

• конкурс плакатов и рисунков «Нет наркотикам»
• конкурс ораторского мастерства «Скажи «нет» наркотикам!»
• акция «Скажи «нет» наркотикам!» - распространение листовок;

Кроме того,  по инициативе школьного Наркопоста были проведены акции «Скажи «нет» наркотикам!» и  «Осторожно СПИД. Берегите своих близких». Учащиеся распространили среди жителей села 100 листовок по указанным темам.

3)   Следует отметить, что эффективность профилактической деятельности определяется тем, насколько у ребенка воспитана потребность в здоровом образе жизни, насколько у него выработана активная жизненная позиция. При организации профилактической работы педагогический коллектив основывается на том, что чем больше у ребенка возможностей зарекомендовать себя как творческую личность, тем меньше у него проявится интерес к асоциальным явлениям.

      В процессе формирования потребности в ЗОЖ большое значение имеет участие школьников во внеурочной деятельности и участие в работе кружков и секций в  школе. В текущем учебном году  79% учащихся охвачены различной кружковой деятельностью.

    Традиционными в школе на протяжении многих лет являются спортивные соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья», «Веселые старты».

    Согласно результатам анкетирования  учащихся  9 – 11 классов около 1% школьников 15-16 лет хотя бы раз в жизни пробовали наркотики. По данным социологического опроса учащихся  7 – 11 классов у 74 % школьников сформировано крайне негативное отношение к  наркомании, 10 % не задумывались над этим вопросом. Настораживает то, что  14 %  школьников считают,  что в нашем регионе и стране в целом наркомания – это не самая важная проблема нашего общества,  и не стоит придавать ей большого внимания, а разговоры о наркотиках надоели и не интересны; 2 % считают, что употреблять или не употреблять наркотики – личное дело каждого человека и наркоманы не представляют никакой угрозы обществу.

В целях эффективной организации о проведения антинаркотической акции составлен план проведения антинаркотических мероприятий, активизирована работа школьного наркопоста, в каждом классе  (5-11) оформлен филиал наркопоста. Для учащихся 9-11 классов состоялся видеолекторий «Наркотики. Закон. Ответственность», где учащиеся рассуждали, анализировали увиденный фильм. Проведены лекции с приглашением врача общей практики на тему : «Здоровье - прежде всего!». Учащиеся 6-11 классов выразили свой негатив  в конкурсе стенных газет «Наркомания – знак беды».  Классными руководителями 6-7 классов проведен совместный классный час  «Правда и ложь об алкоголизме и наркотиках». Для учащихся 5-7 классов организовано тестирование по раннему выявлению вредных привычек. Проведены школьные соревнования по баскетболу среди девушек 9-11 классов «Наркотики – это зло», для учащихся 1-4 классов состоялись «Сказочные старты», для ребят 7-11 классов проведён блиц –турнир по настольному теннису.

Анализируя все вышесказанное, можно сделать вывод, что работа по формированию у обучающихся потребности в ЗОЖ, профилактике табакокурения,  антинаркотической и антиалкогольной пропаганде  в школе и классах ведется удовлетворительно. Однако не у всех школьников сформировано негативное отношение к наркомании и алкоголизму, как к социальным проблемам нашего общества и не у всех учащихся сформирована потребность в ЗОЖ.                                

В связи с этим рекомендуется:

1. Классным руководителям больше внимания уделять формированию у  учащихся потребности в ЗОЖ. Ознакомить учащихся с памятками из цикла «Как бороться с вредными привычками», провести классные часы по  теме « Воспитай себя сам»,  «Как воспитать у себя хорошие привычки», «Как избавиться от вредных привычек». Включить в план воспитательной работы на следующий учебный год и  провести классные часы-тренинги по формированию устойчивого отношения к негативным проявлениям окружающей среды и воспитанию положительных привычек.

2. При проведении классных часов по формированию потребности в ЗОЖ и расширению  кругозора полнее использовать возможности библиотеки и Интернета, привлекать к проведению мероприятий родителей, специалистов и общественность.

Анализ работы МО классных руководителей  МОУ « Нововознесенская СОШ»

за 2010-2011 учебный год

Методическое объединение классных руководителей   первый год работает над проблемой « Повышение качества школьного образования путем использования личностно ориентированных технологий обучения и воспитания учащихся », опираясь при этом на методическую тему школы.

    Цель воспитательной деятельности образовательного учреждения:

Развитие творческого потенциала участников образовательного процесса в информационном обществе на основе интеллектуальных технологий и интеграции коммуникативных культур

Задачи методического объединения классных руководителей:

1.Создать условия для непрерывного повышения профессиональной компетенции классных руководителей.   2.Содействовать повышению качества школьного образования.

3.Содействовать изучению и творческому применению прогрессивных педагогических технологий, приемов и методов воспитания.

4.Стимулировать инициативу и творчество классных руководителей, активизировать их деятельность в исследовательской, поисковой работе по воспитанию детей.

5.Изучать и анализировать состояние воспитательной работы в классах, выявлять  предупреждать недостатки, затруднения в работе классных руководителей, органов самоуправления, актива учащихся.

6. Внедрять достижения классных руководителей в практику работы педколлектива.

Методическое объединение классных руководителей в 2010-2011 учебном году включало 10 человек. Руководитель объединения Эленбергер М.А. Среди классных руководителей все имеют 1 квалификационную категорию. С высшим образованием работают 6 классных руководителей, что составляет  60% от общего числа, четверо  имеют среднеспециальное образование.

В  учебном году ученический коллектив школы состоял из 11 классов.

       Сведения о педагогах

 МОУ «Нововознесенская СОШ», входящих в МО классных руководителей

на 2008-2009 учебный год

В течение года было проведено 4 заседания.

Кроме этого были проведены:

• Консультации для классных руководителей:
  Документация классных руководителей
  Организация работы с родителями
  Ученическое самоуправление в классе

В течение года:
1. Создание банка интересных педагогических идей (мероприятий).
2. Обзор методической литературы по проблемам организации воспитательной деятельности
3. Проведение классными руководителями открытых мероприятий.
Каждый классный руководитель проводит:

• Ежедневно:

     Работа  с опаздывающими  и  выяснение  причин  отсутствия  учащихся.

     Организация  питания  учащихся.

     Организация  дежурства  по  классу.

     Индивидуальная  работа  с  учащимися.

• Еженедельно :

     Проверка  дневников  учащихся.

     Проведение  мероприятий  в  классе (по плану).

     Работа  с родителями (по  ситуации).

     Работа  с учителями-предметниками  (по  ситуации).

• Каждый  месяц :

     Посещение  уроков  в  своем  классе.

     Встреча  с родительским  активом.

• Один  раз  в  четверть:

     Оформление  классного  журнала  по  итогам  четверти.

     МО  классных  руководителей.

     Проведение  родительского  собрания.

    Анализ  выполнения  плана  работы  за  четверть, коррекция  плана  воспитательной  работы  на  новую  четверть.

• Один  раз  в  год :

     Проведение  открытого  мероприятия.

     Оформление  личных  дел  учащихся.

     Анализ  и  составление  плана  работы  класса.

     Статистические  данные  класса (1  сентября).

Основной целью работы этого МО является повышение уровня воспитанности школьников, усвоение учащимися знаний на творческом уровне, их использование в нестандартных условиях, выполнение программ, предложенных отделом образования района. Для реализации данных целей члены МО принимают активное участие во всех школьных мероприятиях: показывают открытые внеклассные часы, изучают методическую литературу по метод проблеме школы, готовят доклады по актуальным проблемам, выступают на педсоветах, педчтениях, работают над пополнением творческих лабораторий, ведут поиск оптимальных средств для реализации целей воспитания школьников, делятся опытом и т.д. Классные руководители большое внимание в этом учебном году уделяли патриотическому воспитанию и совместной работе с семьями обучающихся. Чаще стали использовать информационные технологии в своей работе. Однако необходимо разрабатывать новые современные формы воспитательной работы, организовать взаимопосещение внеклассных мероприятий.

В методическом кабинете школы находиться стенд «В помощь классному руководителю», где педагоги могут найти рекомендации по осуществлению воспитательного процесса в своих коллективах.

 На заседаниях МО большое внимание уделялось созданию творческой лаборатории по ВР, поиску новых педагогических технологий, организации детского самоуправления в классном коллективе. Все активно на заседаниях МО обсуждают проблемы воспитания в современных условиях.

            Анализ итогов методической работы показывает, что поставленные задачи в основном выполнены. В работе над единой методической проблемой школы использовались такие формы работы, как заседания МО, деловые игры, круглый стол, обсуждение посещенных урочных и внеурочных занятий, практикумы по использованию новых приемов и методов работы, организация книжных выставок по теме самообразования. Эффективными формами работы МО являются обсуждение мероприятий с последующими рекомендациями учителю, практикумы по изучению документов, анализ творческих работ учащихся и деловые игры, совместная подготовка открытых мероприятий.

        Наряду с положительными моментами в методической работе школы есть и недоработки. В будущем году следует:

1. Систематизировать взаимопосещение классных часов.

2. Внедрить новые информационные технологии в работу каждого классного руководителя

4. Контролировать качественное выполнение воспитательных программ классных руководителей.

6. Использовать новые формы взаимной педагогической деятельности.

При подведении итогов работы по проблеме воспитательной работы школы проведено  традиционное анкетирование.

Результаты анкетирования педагогов школы

1. Как вы оцениваете свою теоретическую подготовку?

• 95% – в умении ставить гуманистическую цель воспитания, определять содержание гуманистического воспитания и выбирать методы и технологии гуманистического воспитания;
• 50% – взаимодействие школы, семьи и общественности, обеспечение управления и самоуправления в процессе гуманистического воспитания.

2. Как вы оцениваете свою педагогическую деятельность?

• 93% – формирование у учащихся гуманистических идеалов и смысла жизни;
• 75% – умение готовить учащихся к самопознанию, самоанализу, самооценке;
• 89% – воспитание у учащихся мотивов, потребностей гуманистического отношения к окружающим;
• 86% – обеспечение учащимся условий для самореализации и самоутверждения.

3. В какой степени вы владеете технологией гуманистического воспитания?

• 95% – создание ситуаций личностного успеха ученика;
• 62% – психолого-терапевтическое воздействие на учащихся.

4. Охарактеризуйте свои возможности гуманистического отношения к учащимся и к своим коллегам ...

• 95% – предотвращать в детской среде попытки преднамеренного унижения личности ученика;
• 92% – избегать психологического и морального насилия над ребенком;
• 74% – предупреждать в коллективе сплетни, ложь, бесчестность;
• 70% – устранять эмоциональную напряжённость в ученическом и педагогическом коллективе;

5. Удаётся ли Вам в своей работе с учащимися реализовать возможности педагогического общения?

• 98% – переживать невзгоды и радости своих учеников;
• 89% – уметь ставить себя на место другого, понимать его состояние;
• 78% – избегать конфликтов с учащимися и их родителями;
• 757% – учитывать эмоциональное состояние собеседника;
• 55% – создавать благоприятную атмосферу в коллективе учащихся.

6. Можете ли Вы формировать в детском коллективе и отдельных его членов ?

• 97% – отзывчивость
• 98% – уважительность
• 88% – оптимистичность
• 85% – справедливость
• 69% – искренность

Педагоги школы умеют видеть недостатки своей работы, правильно определяют пути их устранения, владеют теоретической подготовкой по вопросам гуманистического воспитания. Следовательно, работа по самообразованию в течение трёх лет начинает давать плоды.

Большинство учащихся 4-11 классов чаще всего обращаются за разъяснением своих прав и обязанностей к родителям, к ним же обращаются за советом при выборе решения в сложных жизненных ситуациях. Если трудно в жизни, тоже обратятся за помощью к родителям и друзьям. О своих огорчениях и удачах в первую очередь расскажут друзьям, родителям. Больше свободного времени хотят проводить с друзьями.

Учащиеся теряются в оценке, кто чаще всего их обижает. Это означает, что не чувствуют очень серьёзной обиды в одном направлении. Утверждают, что лучше всего к ним относятся и понимают их родители, друзья. Чаще всего благодарят их за успехи в учёбе, хорошие дела и поступки в жизни родители, друзья, учителя.

Итоги анкетирования учащихся позволяют констатировать наличие у детей малой степени доверия к педагогам в трудных жизненных ситуациях. Приоритет отдан семье.

По определению уровня воспитанности учащихся в сравнении за 3 года имеют:  

Вывод: Во многих классах повысился уровень воспитанности учащихся, уровень нравственного воспитания в сравнении с прошлым годом. По социальному составу родителей наших учеников можно представить:
Рабочие – 54%
Служащие – 25%
Предприниматели – 12%
Не полные семьи – 35%
Малообеспеченные – 81%
Многодетные – 47%
Группы риска – 22%
Вывод: необходимо продолжить работу по изучению уровня воспитанности учащихся, их нравственному развитию. Показатель уровня воспитанности, формирование нравственности учащихся во многом зависит от проведения классными руководителями работы по культурологическому подходу воспитания.

Вывод:    исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2010-2011 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

1. Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.

2. Обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления.

3. Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.

4. Развивать  внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.

5. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.

6.  Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.

7. Уделить внимание работе ШМО классных руководителей.

8. Продолжить работу по развитию ученического самоуправления.

9. Совершенствовать работу по приоритетным направлениям воспитательной деятельности

10. Продолжить развитие школьных традиций.