Родительское собрание на тему «Проблема взаимодействия семьи и детского сада»
материал

РОССИЙСКАЯ  ФЕДЕРАЦИЯ

Саратовская область, город Балашов

Администрация Балашовского муниципального района Саратовской области

Родительское собрание на тему

«Проблема взаимодействия семьи и детского сада»

Подготовил: социальный педагог Мурка Е.Н.

                          педагог-психолог Земскова Е.В.

Балашов 2014

Цель: 

• ознакомить с проблемами взаимодействия работы детского сада и семьи, способствовать установлению доверительных отношений между родителями и педагогами в  воспитательно-образовательном процессе.

     Задачи: 

• дать характеристику семье как педагогической системе;
•  выявить формы и методы социально – педагогического взаимодействия педагогов детского сада  с семьями;
•  охарактеризовать основные подходы к определению и реализации роли родителей как субъектов дошкольного образования

          Оборудование: проектор, ноутбук, ватман, ножницы, цветная бумага, клей.

План

1. Вступительные слова
2. Презентация на тему «Проблема взаимоотношения семьи и детского сада»
3. Презентация анализа анкетирования взаимодействия родителей и детского сада
4. Видео интервьюирование воспитанников детского сада
5. Коллаж «Детский сад моей мечты»
6. Раздача памяток
7. Заключительные слова и решение общеродительского собрания.

Ход мероприятия

1. Вступительные слова

Здравствуйте уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на сегодняшнем родительском собрании. Тема нашего собрания «Проблема взаимодействия  семьи и детского сада». И сегодня мы попытаемся ответить на следующие вопросы: Что такое семья? Какая существует классификация современных родителей? Какие есть формы, принципы общения педагогов с родителями в детском саду? Причины отсутствия взаимодействия семьи и педагогов и как можно этого избежать?

Цель нашего родительского собрания, это ознакомить с проблемами взаимодействия работы детского сада и семьи, способствовать установлению доверительных отношений между родителями и педагогами в  воспитательно-образовательном процессе.

Задачи которые мы сегодня поставили

• дать характеристику семье как педагогической системе;
•  выявить формы и методы социально – педагогического взаимодействия педагогов детского сада  с семьями;
•  охарактеризовать основные подходы к определению и реализации роли родителей как субъектов дошкольного образования

2. Презентация на тему «Проблема взаимоотношения семьи и детского сада»

 Главным в работе любого детского сада являются сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, их творческое и интеллектуальное развитие, обеспечение условий для личностного роста. Успешное осуществление этой большой и ответственной работы невозможно в отрыве от семьи, ведь родители – первые и главные воспитатели своего ребенка с момента рождения и на всю жизнь.

Семейное воспитание – общее название для процессов воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов.

Семья – объединение чаще всего совместно проживающих лиц, связанных взаимными правами и обязанностями, возникающими из брака, родства, усыновления или иной формы устройства детей на воспитание в семье. (юридическое определение).

«Семья – это малая социальная группа, связанная брачными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью перед обществом за воспроизводство населения» (социологическое определение Харчев А.Г.российский социолог )

Семья – ведущий фактор развития личности ребенка, от которого во многом зависит его будущее.

• семья обеспечивает физическое и эмоциональное развитие ребёнка;
• семья влияет на формирование психологического пола ребенка;
• семья играет ведущую роль в умственном развитии ребенка;
• семья имеет важное значение    в овладении человеком социальных   норм, определяющих исполнение  им семейных ролей;

• в семье формируются   фундаментальные ценностные ориентации;

• семья играет большую роль в процессе социальной адаптации.

Условная классификация  современных родителей

Первая группа – это родители, очень занятые на работе, которым детский сад просто жизненно необходим

• хороший присмотр и  уход за ребенком;

• полноценное развитие;
• оздоровление;
• обучение и воспитание;
• организация интересного досуга

  Задача воспитателя – организовать, так называемые, «домашние задания», заранее объявлять о намеченных мероприятиях (например, о веселых стартах или субботнике).

Вторая группа – это родители с удобным рабочим графиком, неработающими бабушками и дедушками  не хотят лишать ребенка:

• полноценного общения;
•  игр со сверстниками;
•  развития и обучения.

Задача воспитателя – не допустить, чтобы эта родительская группа

осталась на позиции пассивного наблюдателя, активизировать их

педагогические умения, вовлечь в работу детского сада.

Третья группа – это семьи с неработающими мамами ждут от детского сада:

• интересного общения со сверстниками;
•  получения навыков поведения в коллективе;
• соблюдения правильного режима дня;
•  обучения и развития

Задача воспитателя – выделить из этой родительской группы энергичных мам, которые станут членами родительских комитетов и активными помощниками воспитателей. На эту родительскую группу воспитателю необходимо опираться в подготовке родительских собраний, проведении праздников, конкурсов, выставок и т.п.

Формы общения педагога с родителями в детском саду

Традиционные формы :

• коллективные  (групповые родительские собрания, конференции, «Круглые столы» и др.)
• индивидуальные (педагогические беседы с родителями)
• наглядно-информационные (аудио-видеофрагменты организации различных видов деятельности, режимных моментов, занятий; фотовыставки, стенды, ширмы, папки-передвижки)

Нетрадиционные формы общения с родителями

Принципы взаимодействия педагога с родителями

• Доброжелательный стиль общения.
• Индивидуальный подход.
• Сотрудничество, а не наставничество
• Тщательная подготовка
• Динамичность

Система работы с родителями

Причины отсутствия взаимодействия детского сада с семьей

• Барьеры понимания
• Барьеры отношения

Оптимизация общения детского сада и семьи

• организации образовательного процесса;
• создание творческих групп, которые активно делятся своим опытом;
• организации современной социально – развивающей среды в группах;
• оказания дополнительных услуг;
• разработке планирования разных видов на всех уровнях:

1. общесадовых  планов;
2. самостоятельной деятельности детей;
3. совместной деятельности детей;

• разработке собственных курсов, программ, планов для работы с родителями, детьми;
• привлечение родителей к оценке и контролю за деятельностью МАДОУ.

3. Презентация анализа анкетирования взаимодействия родителей и детского сада

Уважаемые родители в течение октября месяца в детском саду проходило анкетирование которое затронуло  тему взаимодействия детского сада и семьи.       Родителям предлагалась ответить на 13 вопросов. Всего в анкетировании принимали участия 85 родителей, анкета была анонимной. Сейчас нам бы хотелось предоставить Вашему вниманию результаты данного анкетирования (презентация).

  1.Удовлетворяет ли вас уровень и содержание образовательной работы с детьми в МАДОУ?

Удовлетворяет  86%

Воздержались 14%

2 .Удовлетворены ли Вы:

 Воспитанием ребенка в детском саду 80%

 Отношением ребенка с педагогами 70%

 Отношениями сына (дочери) со сверстниками в детском саду 42%

 Вашими отношениями с воспитателями 63%

 Воздержались 5%

3. Удовлетворены ли Вы режимом работы детского сада?

Да 88%

Нет 1%

Воздержались 11%

4.Вы получаете информацию о МАДОУ:

     Из наглядной информации учреждения 35%

     Со слов других родителей 5%

     От воспитателя 95%

     На собрании 58%

     От заведующего 14%

     Воздержались 2%

     5. Знакомы ли Вы с образовательной программой детского сада? Устраивает ли она Вас?

Да, знакома, устраивает 93%

Нет, не знакома 5%

Воздержались 2%

  6.   Сталкиваетесь ли Вы с проблемой отказа ребенка идти в детский сад? По какой причине?

Да 38%

Нет 52%

Воздержались 10%

     7.Кто помогает вам в преодолении трудностей в воспитании? Рассчитываете ли Вы на помощь детского сада?

Да 66%

Нет 27%

Воздержались 7%

   8.  Как Вы оцениваете степень своего участия в работе группы, которую посещает ваш ребенок:

     Высоко 14%

     Низко 4%

     Удовлетворительно 49%

     Не задумывались 15%

     Затрудняюсь ответить 18%

   9.  Решаются ли Ваши проблемы специалистами детского сада?

Да 18%

Нет 38%

Воздержались 44%

  10.   Как Вы относитесь к родительскому образованию? Готовы ли Вы к специальным занятиям, тренингам, посещению занятий, родительских клубов?

Да 72%

Нет 14%

Воздержались 14%

11. Хотите ли Вы, чтобы в МАДОУ функционировали дополнительные кружки и секции? (какие, на платной или бесплатной основе)

Да 76%

Нет 12%

Воздержались 12%

  12.   Какие трудности Вы испытываете во взаимодействии с воспитателями детского сада?

Не испытывают трудности 65%

Испытывают трудности 5%

Воздержались 30%

13.Что может, на Ваш взгляд, способствовать сотрудничеству семьи и детского сада?

Взаимопонимание и уважение 22%

Совместная деятельность 5%

Желание 2%

Воздержались 61%

Затруднились с ответом  10%

Если подводить итог то, судя по анкетированию просматривается положительная тенденция во взаимодействии педагогов и родителей,  большинство родителей хотят принимать активное участие в жизни детского сада и вам не безразлично как реализуется воспитательный процесс в детском саду.

4. Видео интервьюирование воспитанников детского сада

Как вы уже поняли, существует множество форм и методов  работы, как с детьми, так и с их родителями, сейчас мы бы хотели показать вам одну из них форм, это интервью воспитанников детского сада, которое проходило при непринуждённой беседе и дети отвечали на простые вопросы: Как тебя зовут? Как называется садик в который ты ходишь? Как называется твоя группа? У тебя есть друзья в группе? Нравится ли тебе как кормят в детском садике? Что больше всего тебе нравится из еды в детском садике? Где работают твои родители? Какой подарок ты хочешь получить на новый год? Приятного просмотра (видеоролик).

5. Коллаж «Детский сад моей мечты»

 А теперь мы бы хотели предложить Вам создать коллаж «Детский сад моей мечты», который займёт почётное место в нашем саду и мы и ваши дети будут любоваться им.

6. Раздача памяток

      В закреплении нашей темы мы хотели бы Вам раздать памятки, которые помогут Вам в  воспитании ваших детей.

     7.  Заключительные слова общеродительского собрания.

Нам очень хотелось бы, чтоб и воспитатели и родители всегда помнили, что семья для ребёнка – это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания и здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение,     то должны решать эту проблему    «всем миром»: детский сад, семья,  общественность.

Спасибо за внимание!

До новых встреч!