«ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Дети должны уметь: 

РИСОВАНИЕ

• передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги;
• передавать движения фигур;
• рисовать кистью разными способами (всем ворсом, концом кисти, примакиванием и т. д.);
• создавать новые цветовые тона и оттенки.

ЛЕПКА

• лепить с натуры и по представлению знакомые предметы;
• сглаживать поверхность формы, делать предметы устойчивыми;
• лепить фигуры человека и животных в движении;
• объединять небольшие группы предметов в несложные сюжеты;
• лепить птиц, животных по типу народной игрушки;
• вылепливать мелкие детали.

АППЛИКАЦИЯ

• преобразовывать одни геометрические фигуры в другие;
• вырезать симметричные изображения из бумаги, сложенной пополам;
• пользоваться приёмом обрывания;
• вырезать из бумаги, сложенной гармошкой.

КОНСТРУИРОВАНИЕ

• освоение техники оригами,
• конструирования из природного и бросового материала,
• создание построек различного назначения из пластмассового, деревянного, металлического конструктора.

«СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

Что должны знать и уметь дети: 

• следить за чистотой тела, опрятностью одежды, причёски;
• чистить зубы;
• закрывать рот и нос платком при чихании и кашле;
• соблюдать культуру еды;
• аккуратно и быстро одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в шкафу;
• выполнять обязанности дежурных по столовой, по уходу за комнатными растениями;
• иметь представление о труде взрослых, результатах труда, его общественной значимости.

Дети, как ни странно, также испытание.

Дети, как деревья, сами не растут.

Им нужна забота, ласка, понимание.

Дети – это время, дети – это труд.

Памятка

«Что должен знать ребенок в 5-6 лет?»

«РАЗВИТИЕ РЕЧИ»

Дети должны знать и уметь:

• подбирать существительные к прилагательным;

• подбирать слова со сходным и противоположным  значением;
• различать на слух и произносить согласные звуки: с-з, с-ц, ш-ж, ч-ц, с-ш, ж-з, л-р;
• определять место звука в слове (начало, середина, конец);

•  согласовывать существительные с числительными;
• замечать неправильную постановку ударения в слове;
• знать разные способы образования слов и образовывать однокоренные слова;
• составлять простые и сложные предложения;
• связно, последовательно, выразительно пересказывать сказки, рассказы;
• рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинке;
• составлять творческие рассказы.

«ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ»

Дети должны иметь представление:

• о деревьях, кустарниках и травянистых растениях, съедобных и несъедобных грибах;
• о домашних животных, их повадках, зависимости от человека;
• о диких животных, птицах, пресмыкающихся, насекомых;
• о том, как человек использует воду, песок, камни, глину;
• о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений;
• о том, как животные готовятся к зиме.

ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ

Что должны знать и уметь дети:

• Называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон;
• узнавать и называть дорожные знаки;
• иметь представление  об источниках опасности в быту, о правилах безопасного пользования бытовыми предметами, о работе пожарных, причинах пожара, об элементарных правилах поведения во время пожара;
• знать о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01», «02», «03».

«ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ»

Что должны знать и уметь дети:

• считать в пределах 10.
• количество предметов обозначать соответствующей цифрой.
• сравнивать до 10 предметов по ширине и высоте, располагать их в возрастающей последовательности.
• делить квадрат на 4 равные части, называть части.
• ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.
• различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, цилиндр).
• последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.