Всё, что нужно знать об одарённости
консультация
Что такое одаренность, ее виды, этапы, выявление, поддержка.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 35.46 КБ |
Предварительный просмотр:
Одарённость – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Одарённый ребенок – это ребёнок, который выделяется яркими, очевидными достижениями или имеет внутренние предпосылки для таких достижений в том или ином виде деятельности. Виды одаренности:
1. Интеллектуальная одарённость
Именно этих детей называют умными, толковыми, сообразительными. Дети обладают значительными, глубокими знаниями, очень часто они умеют самостоятельно их получать. Выделяется два основных подтипа интеллектуальной одаренности: когда проявляются, прежде всего, умственные способности и нет какой - либо специализации и когда, напротив, высокие способности проявляются, прежде всего, в одной какой - либо специальной области знания. Очень часто различия между этими подтипами всего лишь вопрос времени - сначала высокие способности проявляются как бы "по всему фронту", а со временем обнаруживается специализация способностей и, соответственно, интересов.
Познавательная потребность является непременной характеристикой любого типа одарённости, именно у этих детей проявляется наиболее отчётливым и очевидным образом. Как правило, при этом типе одарённости отмечается устойчивая система познавательных интересов. Довольно часто именно этот тип одаренности представлен у умственных акселератов, или, как их еще принято называть, "вундеркиндов".
2. Академическая одарённость
При этом виде одарённости достаточно высокий интеллект тоже имеет место, однако на первый план выходят особые способности именно к обучению. Дети блестяще усваивают весь материал. Особенности их познавательной сферы: мышления, памяти, внимания, мотивации таковы, что делают учение для них достаточно легким, а в ряде случаев даже приятным. Академический тип также имеет свои подтипы - есть дети с широкой способностью к обучению - они легко осваивают любую деятельность, проявляют заметные успехи во всех видах деятельности, а есть дети, у которых повышенные способности к усвоению проявляются лишь в одной или нескольких близких областях. Академически одарённые дети - это гении именно учения, это своего рода блестящие профессионалы, великолепные мастера быстрого, прочного и качественного усвоения.
3. Художественная одарённость.
Этот вид одарённости, как правило, проявляется в высоких достижениях в художественной деятельности, в музыке, танце, живописи, скульптуре, сценической деятельности. Педагог должен видеть эти способности, способствовать их развитию и в случае действительно высокого уровня их проявления, позаботится о том, чтобы такой ребенок как можно скорее попал к соответствующему специалисту, который мог бы профессионально заниматься этим ребенком.
Как и в предыдущих случаях, этот вид одарённости может проявляется с разной степенью широты: есть дети, у которых обнаруживается целый "веер" различных художественных способностей - ребёнок поёт, танцует, да еще и превосходно рисует. Многие выдающиеся творческие личности характеризовались сочетанием ряда различных художественных способностей, однако есть творческие личности и, соответственно, и дети лишь с одной ярко выраженной способностью такого рода.
4. Психомоторная одарённость
Один из видов специальной одарённости, в которой проявляется единство движений с психическими действиями. Являясь видом практической деятельности, психомоторная одарённость формируется и проявляется в плане художественно - эстетическом (уровень эстетичности выполнения движений), познавательном (уровень освоения приемов решения двигательных задач), коммуникативном (уровень общения с партнёром по игре), духовно - ценностном (уровень осознания ценности здоровья).
В дошкольном детстве можно выделить несколько этапов развития способностей.
Первый этап (2–3 года) – копилка эстетических переживаний, настроений, эмоций. Первые сенсорные впечатления. Самое главное на этом этапе – пробуждение чувственной сферы, а искусство должно являться сопровождающим фоном развития.
Второй этап (3–4 года) – погружение в деятельность. Начальные признаки природного потенциала. Ребёнок данного возраста очень активен, он с интересом берется за любое дело, независимо от уровня его сложности и новизны. Учитывая это, необходимо предоставлять детям широкий спектр различных видов деятельности. Очень важно на данном этапе наблюдать за ребёнком.
Третий этап (4–5 лет) – интерес, желание, творческий поиск. Главное на данном этапе поддержать ребёнка, помочь ему определиться. На данном этапе уже возможна работа по объединению детей, имеющих однотипные способности в группы для дополнительных занятий.
Четвертый этап (5–6 лет) – яркие проявления природного потенциала. Если на предыдущих этапах деятельность затевается ребёнком просто ради самой деятельности, то теперь ребёнок стремится к достижению результата в ней, прилагая максимум усилий, для того чтобы деятельность была успешной. Детям необходимо предлагать различные виды интеллектуальных игр.
Пятый этап (6–7 лет) – первые шаги в мир профессионального искусства. Данный этап характеризуется тем, что у отдельных детей происходит яркий расцвет способностей, уровень развития которых может говорить о наличии у них определённой степени одарённости. Сопровождающий фон развития ребёнка (творческие объединения, кружки, индивидуальная работа) это пробуждение его природного потенциала, первый этап развития способностей дошкольника.
Пятый этап развития детских способностей – это подготовительная к школе группа. Уровень развития способностей некоторых детей уже достаточно высок. Им становится «тесно» в детском саду, они готовы сделать первые шаги в мир. Необходимо расширить сферу их деятельности, создать условия для дальнейшего эстетического и интеллектуального развития. Главными союзниками и помощниками здесь становятся родители, которые «перебрасывают мостик» для ребёнка от детского сада к Центру детского творчества, Дома культуры, музыкальной, художественной, спортивной школам, где ребёнок продолжает совершенствовать свой природный потенциал в приоритетном для него виде деятельности.
Система выявления одарённых и талантливых детей включает в себя:
- Наблюдение за детьми (прежде всего в детских видах деятельности).
- Анкетирование взрослых (родителей).
- Групповое обследование детей с помощью стандартизованных методик.
- Индивидуальное обследование с помощью апробированных методик.
Помощь одаренным детям:
- Создание для ребёнка ситуации успеха и уверенности через индивидуальное обучение и воспитание.
- Формирование и развитие сети дополнительного образования.
- Организация исследовательской деятельности.
Всё, что нужно знать об ОДАРЁННОСТИ
Памятка для педагогов
и родителей
Информация подготовлена
педагогом-психологом
МБДОУ «Звёздочка» г. Охи
О.В. Марченко
Всегда можно встретиться
Пн,Ср, Пт 8.00-15.00
Вт, Чт 11.00-18.00
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Что нужно знать ученикам и их родителям для успешной сдачи ЕГЭ.
Презентация с сайта Учительский портал. Автор: Лукяненко Элеонора АнатольевнаМесто работы: МОУ СОШ №256, г.Фокино Приморского края.http://www.uchportal.ru/load/120-1-0-16245 http://www.uc...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/17/picture-76439-1387256446.jpg)
Что нужно знать о детях с нарушением слуха
Сборник статей содержит необходимую информацию для работы с детьми с нарушенным слухом....
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/05/picture-258761-1370451220.jpg)
Внеклассное мероприятие “ Бояться не нужно, нужно знать ” (10 – 11 класс)
Аннотация к внеклассному мероприятию «Бояться не нужно, нужно знать»Мероприятие посвящено Дню борьбы со СПИДом 1 декабря.Цель:дать информацию о вирусе иммунодефицита человека, путях передачи инфекции ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/05/picture-258761-1370451220.jpg)
Внеклассное мероприятие “ Бояться не нужно, нужно знать ” (10 – 11 класс)
Аннотация к внеклассному мероприятию «Бояться не нужно, нужно знать»Мероприятие посвящено Дню борьбы со СПИДом 1 декабря.Цель:дать информацию о вирусе иммунодефицита человека, путях передачи инфекции ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/23/picture-208770-1440336607.jpg)
«Об этом с тревогой говорят родители …Наркомания. Что нужно о ней нужно знать?»
Почему. что заставляет наших детей пробовать наркотики. Почему все чаще мы слышим о суициде детей? Почему суицид за последние годы згначительно омолодился. Как помочь нашим детям и их родителям. Данно...
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/13/picture-51911-1573633571.jpg)
Квест - игра по профилактике ВИЧ и СПИДа "Бояться не нужно, нужно знать"
В ходе квест - игры воспитаннники смогут упорядочить и углубить свои знания о ВИЧ и СПИДе, познакомиться с нормами безопасного поведения....
![](/sites/default/files/pictures/2022/09/16/picture-1421431-1663320300.jpg)
Обучающее занятие по теме : "Бояться не нужно, нужно знать!"
Материал можно использовать на занятиях по профилактике ВИЧ и СПИДа среди несовершеннолетних....