Таблица возрастных особенностей детей от 7 до 17 лет
статья

7 – 10 лет

11 – 13 лет

14 – 17 лет

Физические Характеристики

Быстрая утомляемость физическая и умственная.

Руки и ноги растут быстрее тела, непропорционально развиты

Большая подвижность

Очень быстро растут, рост девочек опережает рост мальчиков. В начале мальчики и девочки имеют равные силы, затем мальчики становятся сильнее. Период полового созревания

Сомневаются в своей привлекательности

Пробуют элементы экспериментального поведения (курение, алкоголь, бунт)

Стремительно растут руки-ноги, мозг не успевает сориентироваться (отсюда угловатость, неуклюжесть)

Наступает зрелость, сопровождаемая физическими и эмоциональными изменениями (у мальчиков в среднем к 15 годам, у девушек к 13 годам)

Завершение роста скелета

Различия среди детей усиливаются, так как многие из них уже повзрослели, а другие только начинают взрослеть

Сосредоточенность на собственной уникальности

Девочки едят мало, мальчики много

Очень переживают из-за внешности

Интеллектуальные

Высокая мотивация к учебе. Очень любопытны. Интересы быстро меняются. Начинают мыслить логически. Впитывают суждения о хорошем и плохом. Большие максималисты

Начинают мыслить абстрактно. Вариативность мышления. Повышается понимание причинно-следственного механизма.

Более реалистичны.

Умеют мыслить абстрактно

Подвергают критики любые суждения.

Формирование собственной точки зрения

Социальные характеристики

Авторитет видят во взрослых людях

Следуют правилам, если их понятно объяснить

Дружат с детьми своего пола.

Постоянно нуждаются в одобрение и поддержке.

Любят рисовать, петь и принимать участие во всех играх-конкурсах.

Отрицательные проявления: клички, дразнилки.

Переключают внимание на противоположный пол, влюбчивы.

Важны оценки сверстников

Попадают под сильное влияние лидеров, в т.ч. отряд

Нуждаются в признании, доверии.

Ищут взрослую модель поведения, копируют взрослых, иногда отзеркалевают.

Часто ставят под сомнение семейные ценности и авторитеты

Возникают проблемы с дисциплиной

Большое значение приобретают массовые мероприятия, стремятся к соревновательности.

Подчиняют свои интересы мнению команды, боятся поражения, чувствительны к критике.

Интересы постоянно меняются

Хотят независимости от семьи

Идеализируют свободу и взрослость

Важна обособленность, самостоятельность постановки целей

Реалистичнее оценивают свои силы и возможности

Растет социальная активность

Характерно объединение в неформальные группы.

Отрицают авторитет старших.

Эмоциональные характеристики

Большая впечатлительность. непосредственность, фантазия, неумение долго концентрироваться на чем-то одном, быстрая утомляемость, несамостоятельность, эмоциональность и восприимчивость.

Стараются подчинятся правилам. Свое мнение – мнение семьи. Ценят домашнюю, привычную обстановку, вещи. Подражают поведению старших. Начинают чувствовать ответственность за свои поступки. Очень хотят быть «как все», бояться быть «белой вороной». Чувствительны к критике. Ценят единые требования ко всем. Важны личные отношения со всеми вожатыми

Сравнивают себя с другими. Оценка своей привлекательности. Очень важны понятия ДРУГ-ПОДРУГА. В отношениях ценят верность. Нуждаются в помощи и поддержке. Особенно остро чувствуют личное пространство. Хотят быть часть чего-то большого и важного. Возникает проблема адекватного выражения чувств.

Ценят равенство и справедливость.

Сложность взаимоотношений между полами.

Дисциплина может страдать из-за «группового» авторитета

Стремятся к соревновательности, подчиняют свои интересы мнению команды

Очень ценят уважение взрослых и сверстников, фанатизм проявляется во многом.

Нуждаются в одобрение взрослых и поэтому проявляют инициативу где надо и где нет.

Очень оберегают свой внутренний мир.

7 – 10 лет

11 – 13 лет

14 – 17 лет

Выводы и рекомендации

• Ставьте реальные, конкретные цели
• Объясняйте правила подробно и доступным языком
• Организуйте больше подвижных игр при ограничении прыжков и бега
• Организуйте физкультминутки для всех групп мышц, частую смену деятельности

Иногда просто нужны перерывы.

• Давайте задания, где нужно что-то выяснить, разузнать, разгадать
• Проводите командные игры, где каждый может почувствовать свой успех
• Используйте ритмические виды деятельности; пение, драматические постановки
• Обучайте правильным навыкам труда
• Обеспечивайте конкретности поручений и творческой свободы детей при их выполнении
• Предоставляйте детям свободу действия, развития способностей (при соблюдении нравственных норм, распорядка лагеря и т. п.), но приглядывайте со стороны.
• Учите как вести себя в спорах и находить компромисс.
• Не давайте поручений, связанных со временем, но распределяйте ответственность за конкретные дела между детьми.
• Нужен лидер-наставник

• Учитывайте то обстоятельство, что дети данного возраста особенно нуждаются в поощрении и похвале
• Используйте такие виды деятельности, которые дают простор проявлению мускульной активности
• Организуйте коллективные спортивные игры, занятия по интересам
• Организуйте разумное руководство творчеством, направление пробуждающихся интересов к окружающему миру, культурам и традициям
• Стремитесь обстоятельно ответить на многочисленные вопросы детей
• Вовлекайте в проектную деятельность (важен конкретный результат)
• Обсуждайте отношения с противоположным полом
• Организовывайте работу в смешанных группах (Нужны соответствующие игры, чаще перемешивать, сталкивать, на дискотеках “подталкивать друг к другу”)
• Дайте возможность пообщаться без взрослых
• Позволяйте принимать решения, решать творческие задачи.

• Очень важно установить правильный авторитет
• Оказывайте помощь подросткам в том, чтобы они были приняты своими сверстниками
• Руководите поведением подростков так, чтобы оно было без излишнего вмешательства и давления со стороны взрослых
• Создавайте необходимые условия для отдыха
• Учитывайте возрастные особенностей, проявляющихся в повышенном интересе к другому полу
• Давайте возможность быть частью процесса принятия решений
• Разрешайте проявлять свою уникальность
• Чаще хвалите
• Дайте возможность побыть лидерами
• Поговорите о принципах и ценностях
• Налаживайте атмосферу для глубоких разговоров
• Проводите тематические дискуссии
• Необходим старший товарищ, который не будет подавлять подростков.

Советы разрешения педагогических ситуаций

• Раздражительность, тоска по домашним, слезы - Отвлечь интересными делами, переключить внимание, дать какое-либо задание, чтобы ребенок почувствовал себя нужным в новом коллективе.
• Множество вопросов - Внимательно выслушивать и спокойно отвечать, повторяя ответ столько раз, сколько необходимо для понимания.
• Быстрая утомляемость - Быстрее «бежать» к финишу мероприятия, к результатам в игре, труде...
• Неуверенность в себе - Давать нагрузку с учетом физического здоровья, без акцентирования на этом внимания.
• Готовы пробовать все на вкус - Рассказывать детям о ядовитых ягодах, растениях.
• Опасность травматизма - Избегать чрезмерный ограничений в деятельности детей, заполнять их жизнь полезными и нужными играми, состязаниями, следя при этом за соблюдением необходимых правил безопасности. Организовывать свободное время
• Потеря интереса к занятиям, рассеянное внимание - Частая смена видов деятельности, игры, конкурсы, соревнования не должны быть продолжительными по времени.
• Слезы и страхи в темноте - Не оставлять одного в темноте.
• Желание играть со сверстниками - Поддержка, поощрение и направление действий детей по опеке малышей.
• Копирование привычек, манеры поведения, лексикона взрослых - Стремиться не подавать дурного примера ни в чем.
• Постоянные опоздания - Не давать поручений, связанных с учетом времени.
• Впечатлительность - Не рассказывать сказки, истории с «плохим концом».

• Обидчивость, повышенная чувствительность к несправедливости - Внимательное, доброе отношение к детям, стремление разобраться в причинах поведения детей.
• Курение, игра в карты, проба спиртного, употребление взрослого лексикона – разъяснительная беседа с привлечением старшего воспитателя, письменное объяснение поведения.
• ЗАМКНУТОСТЬ, одиночество - Стремиться переключать внимание детей, давать поручения, связанные с необходимостью общения, проводить игры в смешанных группах. Уделить внимание играм на знакомство и контактность в первые дни
• Непослушание, действие «наперекор», постоянные споры - Вникать в интересы детей, сотрудничать с ними. Возможно ребенок просто не умеет по-другому привлекать внимание, реагировать нестандартно на такую ситуацию.
• Появление тайн, укромных уголков, озорство, шалости - Знать секреты детей, совместно сохранять их, разумно использовать. Организовывать интересные игры с элементами романтики.

• Конфликтность, как вызов обществу, упрямство. Мнение сверстников выше мнения взрослых - Стремление понять подростков, разобраться в мотивах их поведения. Сотрудничество с ними.
• Неподчинение взрослым, действия «наперекор», критиканство. Действия опережают мысли - Пытаться понять подростков, понять причины того или иного их поступка, тактично направлять их действия в нужное русло.
• Замкнутость, одиночество, сильная ранимость, вспыльчивость, раздражительность. Интерес к себе - В индивидуальной беседе разъяснять подростку, как избавиться от этих особенностей или сгладить их, как сделать, чтобы «этого» было меньше. В коллективной беседе — находить у такого подростка лучшие качества и подчеркивать их.
• Проявление чрезмерной самостоятельности - Учитывать это и предоставлять подросткам как можно больше подконтрольной самостоятельности.
• Несбывающиеся мечты подростков - Поразмышлять вместе с подростками о будущем.
• Курение, алкоголь – обязательно беседа в присутствии старшего воспитателя, руководителя заезда. Возможно прекращение пребывания на программе.
• Хамство – строгая реакция, неприятие такого поведения в коллективе. Индивидуальная беседа
• Вызывающее поведение – индивидуальные беседы с привлечением старшего воспитателя, психолога
• Объединение подростков в неформальные группы – воздействие на группу через лидеров, личные беседы.

7 – 10 лет

11 – 13 лет

14 – 17 лет