Родительское собрание "Адаптация 5-классника"
материал (5 класс) на тему

Родительское общешкольное собрание для 5-6 классов. (10.09.2014)

Тема: Трудности адаптации пятиклассников к школе

Здравствуйте уважаемые родители. Тема моего выступления переход в среднюю школу Готовность младших школьников к обучению в среднем звене»

Очень важный период школьной жизни - переход из начальной в среднюю школу.

Что же такое готовность ребенка к обучению в среднем звене?

1. Сформированность основных компонентов учебной деятельности, успешное усвоение программного материала.

2. Новообразования младшего школьного возраста – произвольность, рефлексия, мышление в понятиях (в соответствующих возрасту формах).

3. Качественно иной, более “взрослый” тип взаимоотношений с учителями и одноклассниками.

4. Эмоциональная готовность к переходу в среднюю школу (адекватность переживаний)

Переход из начальной школы в среднюю может привести к стрессу ребенка .

Пытайтесь избежать больших изменений или нарушений в домашней атмосфере в течение этого события. Спокойствие домашней жизни вашего ребенка поможет ему более эффективно решать проблемы в школе.

Первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться;

Обязательно проявляйте  интерес к школе, классу, в котором учится ваш ребенок. Разговаривайте со своим ребенком   после прошедшего школьного дня; Обязательно познакомьтесь с его одноклассниками

Родители, помните: физические меры воздействия, запугивания, критика в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников); Недопустимы такие меры наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания.

 Учитывайте темперамент ребенка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к классу, быстро теряют к нему интерес, если чувствуют со стороны взрослых и сверстников насилие, сарказм и жестокость;

Поощряйте ребенка, и не только за учебные успехи. Необходимо Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация обоснованного контроля над его учебной деятельностью;

Причины медленной адаптации в 5 классе: 2. Большой поток информации, незнакомые термины, слова. Нужно научить пятиклассника пользоваться справочниками и словарями, а также научить спрашивать о значении непонятных слов у взрослых. 1. Разные требования со стороны учителей- предметников, необходимость все эти требования и учитывать, и выполнять. 3. Чувство одиночества из-за отсутствия первой учительницы, а классному руководителю не удается уделить всем необходимое внимание.

Помогите ребенку почувствовать интерес к тому, что преподают в школе Ищите любые возможности, чтобы ребенок мог применить свои знания, полученные в школе, в домашней деятельности. Например, поручите ему рассчитать необходимое количество продуктов для приготовления пищи или необходимое количество краски, чтобы покрасить определенную поверхность. Выясните, что вообще интересует вашего ребенка, а затем установите связь между его интересами и предметами, изучаемыми в школе. Например, любовь ребенка к фильмам можно превратить в стремление читать книги, подарив книгу, по которой поставлен понравившийся фильм.

Помогите ребенку выполнять домашние задания, но не делайте их сами Установите вместе с ребенком специальное время, когда нужно выполнять домашние задания, полученные в школе, и следите за выполнением этих установок. Это поможет вам сформировать хорошие привычки к обучению. Продемонстрируйте свой интерес к этим заданиям и убедитесь, что у ребенка есть все необходимое для их выполнения наилучшим образом. Однако если ребенок обращается к вам с вопросами, связанными с домашними заданиями, помогите ему найти ответы самостоятельно, а не подсказывайте их.

Если у ребенка возникли проблемы с успеваемостью и ему сложно поддерживать ее на привычном уровне, попробуйте дать ему возможность в этот период проявить себя в чем-то другом. Зацикленность на учебных проблемах, провоцирование скандалов, связанное с двойками, в большинстве случаев приводят к отчуждению подростка и лишь ухудшают ваши взаимоотношения.

Рекомендации: Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь как можно скорее встретиться и обсудить это с классным руководителем. Если в семье произошли какие-то события, повлиявшие на психологическое состояние ребенка (развод, отъезд в долгую командировку кого-то из родителей, рождение еще одного ребенка и т.д.) сообщите об этом классному руководителю. Именно изменениями в семейной жизни часто объясняются внезапные перемены в поведении детей. Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов. Посоветуйте ребенку в затруднительных ситуациях обращаться за помощью к классному руководителю. Не следует сразу ослаблять контроль за учебной деятельностью ребенка, если в период обучения в начальной школе он привык к вашему контролю. Приучайте его к самостоятельности постепенно: он должен сам собирать портфель, звонить одноклассникам и спрашивать уроки, делать часть домашних заданий самостоятельно.

Возьмите на заметку! В образовательном учреждении работают специалисты, которые знают, как помочь Вам и Вашему ребёнку в трудной ситуации. Обратитесь к ним. Это педагог – психолог, социальный педагог. Вместе с ними Вы обязательно поможете Вашему ребёнку!

Основными помощниками родителей в сложных ситуациях являются терпение, внимание и понимание.

Хотелось бы, чтобы наши советы помогли Вам и Вашему ребёнку быстрее адаптироваться к 5-му классу!

Спасибо за внимание!!

Анкета для родителей 5-классников.

Выявление трудностей  адаптационного периода.

Фамилия, имя ребенка._______________________________________________________________

Кл. руководитель______________________________________________________________________

Дата______________________

1. Охотно ли Ваш ребенок идет в школу?

• Неохотно
• Без особой охоты
• Охотно, с радостью
• Затрудняюсь ответить.

2. Вполне ли ваш ребенок приспособился к школьному режиму? Принимает ли как должное новый распорядок?

• Пока нет
• Не совсем
• В основном, да
• Затрудняюсь ответить.

3. Переживает ли ребенок свои учебные успехи и неудачи?

• Скорее нет, чем да;
• Не вполне;
• В основном да;
• Затрудняюсь ответить.

4. Часто ли ребенок  делится с вами школьными впечатлениями?

• Иногда
• Довольно часто
• Затрудняюсь ответить

5. Каков преобладающий характер этих впечатлений?

• В основном отрицательные впечатления,
• Положительных и отрицательных примерно поровну.
• В основном положительные впечатления.

6. Сколько времени ребенок  в среднем  на ежедневное         выполнение домашних заданий. (укажите конкретную цифру)

____________________

7. Нуждается ли ребенок в помощи при выполнении Д/З ?

• Довольно часто;
• Иногда;
• Не нуждается в помощи;

• Затрудняюсь ответить.

8. Как ребенок  преодолевает трудности в  работе.

• Перед трудностями сразу пасует;
• Обращается за помощью;
• Старается преодолеть сам, но может отступить;
• Настойчив в преодолении трудностей;
• Затрудняюсь ответить.

9. Способен ли ребенок сам проверить свою работу, найти и исправить ошибки?

• Сам этого сделать не может;
• Иногда может;
• Может, если его побудить к этому;
• Как правило, может;
• Затрудняюсь ответить.

10. Часто ли ребенок жалуется на своих одноклассников, обижается  на них?

• Довольно часто;
• Бывает, но редко;
• Такого практически не бывает;
• Затрудняюсь ответить.

11. Справляется ли ребенок с  учебной нагрузкой без перенапряжения?

• Нет,
• Скорее нет, чем да
• Скорее да, чем нет;
• Затрудняюсь ответить.

12. Какие предметы, на Ваш взгляд, является  самыми трудными для Вашего ребенка?  …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
13. В чем Вы видите  причину этих трудностей? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

СПАСИБО!