ОПРОСНИК ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
материал на тему

ОПРОСНИК ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Большинство вопросов составлено для оценки нынешнего состояния ребенка. Но если в раннем детстве настроение, поведение, или способы реагирования вашего ребенка на какую-либо ситуацию отличались от привычного состояния (особенно, если это сильно запомнилось вам или когда-то вас волновало) убедительно просим отметить  это в соответствующих вопросах и указать примерный возраст.

1. Отметьте, какое настроение обычно преобладает у вашего ребенка:

• ребенок часто и беспричинно хнычет, редко улыбается,
• бывает в подавленном, грустном настроении,
• не радуется общению, не может себя занять, безразличен к игрушкам,
• бывают ситуации, когда ребенок встревожен, беспокоен, плохо засыпает,
• ребенок возбужден, много двигается, находится в приподнятом настроении,
• преобладает хорошее настроение, ребенок спокоен, активно играет, общается

2. Как ваш ребенок взаимодействует с внешним миром:

• защищается от него,
• борется с ним,
• активно интересуется окружающим и взаимодействует с ним

3. Чего боится ваш ребенок сейчас или чего боялся в более раннем возрасте?

4. Что обычно выводит вашего ребенка из состояния  эмоционального равновесия?

• ситуации, связанные с какими-то неприятными для ребенка ощущениями (громкие или неприятные звуки, неприятная еда, мытье головы, боль и т.д.)
• изменение привычных ситуаций, режима, обстановки,
• невозможность достичь или получить желаемое,
• конфликт с другим ребенком или взрослым,
• что-то другое

5. Как ребенок ведет себя в ситуациях, связанных с неприятными для него ощущениями?

• уходит в себя,
• бегает, возбуждается,
• кричит, плачет,
• ведет себя агрессивно,
• старается стерпеть,
• уходит, старается избавиться от источника неприятных ощущений

6. Есть ли у вашего ребенка сейчас или были когда-то ранее особые предпочтения («только такое, любимое»), напишите какие?

• в еде,
• в одежде,
• в игрушках,      
• в играх,
• в способах взаимодействия с вами,
• с другими детьми

7. Бывает ли, что вашему ребенку нравиться (подчеркните или добавьте свое)

• совершать какие-то повторяющиеся движения (бегать по кругу, кружиться, подпрыгивать, чем-то стучать или другое),
• производить с разными игрушками (или с одной) какое-то одно  то же действие,
• рифмовать слова, играть со словами, выдумывать новые

8. Что из ниже предложенного больше характеризует поведение вашего ребенка?

• ребенок очень осторожен, побаивается высоты, глубины, опасность тормозит его,
• ребенок часто не учитывает опасности, не чувствует края (неосторожен на высоте, в воде, бежит не глядя),
• ребенок стремится к тому, чтобы испытать себя, но при этом часто рискует, травмируется,
• ребенок довольно активен, стремится испытывать себя, но хорошо учитывает опасные
• моменты (где надо остановиться),

9. Боиться ли  сейчас ваш ребенок или боялся когда был маленьким:

• ходить (поздно пошел, долго боялся падения),
• бегать,
• лазать по лестницам,
• кататься на горках,
• ходить по лужам

10. Как ваш ребенок будет вести себя в ситуациях, когда ему запрещают делать то, что он хочет:

• отказывается от своего желания, не предпринимая никаких попыток,
• кричит, плачет, сильно раздражается,
• ведет себя агрессивно,
• реагирует амбивалентно (то уходит, то подходит вновь),
• просит помощи у взрослого, пытается договориться,
• после некоторых попыток находит что-то другое, заменяющее желаемое,
• проигрывает свои желания в игре

11. Как ваш ребенок себя обычно ведет в ситуации:

• конфликта с взрослым,
• конфликта с другим ребенком,

12. Предпочитает ли ваш ребенок играть один или с другими детьми? В каком возрасте он стал играть с другими детьми?

13. Может ли ваш ребенок защитить себя, когда его обижают? Что он предпринимает в этих ситуациях?

14. Всегда ли вы можете понять настроение  и эмоциональное состояние вашего ребенка? Если нет, то почему?

15. Когда вы общаетесь со своим ребенком:

• смотрит ли он вам в глаза? Бывали ли периоды, когда он не смотрел в глаза при общении?
• любит ли он прижиматься, ласкаться, чтобы его гладили или скорее он недотрога?
• всегда ли сразу откликается, когда вы к нему обращаетесь или необходимо подождать или повторить еще раз?

16. Чувствует ли ваш ребенок ваше состояние?

• и хорошее и плохое,
• только плохое,
• стремится утешить
• стремится усилить негативное состояние (сам начинает капризничать, плохо себя вести, если мама плачет, ребенок плачет еще сильнее и т.д.)

17. Любит ли ваш ребенок делать что-то вместе с вами (читать, готовить, играть, стирать) или предпочитает заниматься чем-то один? (подчеркните или допишите).

18. В какие периоды жизни (возраст) у ребенка отмечался негативизм (о чем бы его не попросили, преимущественно делал специально наоборот)?

19. В каком возрасте (постарайтесь вспомнить с точностью до месяца) у вашего ребенка появились:

• комплекс оживления (улыбка и оживление при появлении мамы или другого взрослого),
• выделение матери из других людей,
• страх чужих людей (когда появился и когда прошел),
• страх разлуки с мамой или другими близкими,
• ориентация на эмоциональные сигналы матери (например, - это опасно - с соответствующей эмоциональной реакцией, и ребенок останавливается),
• местоимение «Я»,
• представления «мое» и «не мое (чужое)»,
• схема тела (стал правильно дифференцировать части тела),
• указательный жест (стал показывать пальчиком на предметы),

20. Отметьте, свойственны ли вашему ребенку следующие паттерны поведения, когда вы находитесь вместе с ним (на улице или в квартире) («+» или «-»)

• ребенок скорее успокаивается сам, чем на руках у матери,
• ребенок периодически подходит к матери в промежутках между игрой,
• ребенок постоянно отслеживает, где находится мать,
• ребенок ищет подтверждения безопасности нового предмета у матери, прежде чем его взять,
• бежит к матери, когда в дом приходят новые люди,
• ребенок часто не слушает указаний матери,
• ребенок не замечает ухода, часто теряется на улице,
• ребенок в контакте с матерью стремится вызвать сильную эмоциональную реакцию,  но может сделать ей больно (например, бьет головой в живот, дергает за волосы и др.) или начинает капризничать, раздражаться, плохо себя вести,
• ребенок стремится повторять какое-то действие снова и снова, если оно вызвало смех и удовольствие у матери,
• ребенок долго плачет после ухода матери или протестует как-то иначе,
• ребенок не замечает ухода матери,
• когда мать занята, то ребенок старается быть в центре внимания, мешает ее занятиям, чего-то требует и т.д.
• ребенок любит, чтобы мама делала все за него или все время помогала ему (например, одевала, кормила и т.д.)

21. Как вам кажется в игре с другими детьми ваш ребенок:

• стремится руководить другими,
• старается подстроиться под других,
• следует правилам игры,
• предпочитает игру с другими детьми игре с родителями,
• легко заводит знакомства, играет со многими,
• довольно избирателен в друзьях, играет только с немногими,
• играет рядом с детьми, но как бы отдельно,
• не любит играть с другими детьми

22. Как ваш ребенок относиться к животным?

• равнодушен к ним,
• боится их,
• мучает их,
• проявляет интерес и симпатию,
• не очень хорошо различает живое и неживое

23. Какие игрушки любит ваш ребенок?

24. Есть ли у вашего ребенка какая-то одна любимая игрушка? Какая?

25. Есть ли игрушки, которые ваш ребенок явно не любит?

• мягкие,
• куклы,
• машины,
• какие-то другие

26. Какие любимые игры у вашего ребенка? Какие любимые герои игр?

27. Когда вы наблюдаете за игрой вашего ребенка, то как вам кажется, в своих играх он проигрывает:

• какой-то приятный опыт (например, заботу, кормление, укладывание спать, ласковое обращение),
• столкновение разных сил (например, ребенок разыгрывает, что он мама птичка, на ее семью нападает кошка, птичка защищает свою семью и т.д.). Если такая игра существует, то чем она чаще всего заканчивается?
• агрессивные моменты (герои дерутся, нападают друг на друга, бьют, кусают, стреляют),
• прочитанные сказки, мультфильмы, фантазии,
• проигрывает роли близких людей (например, делает что-то или говорит как мама, папа, бабушка).

28. В каком возрасте ваш ребенок стал играть в сюжетные игры? (развернутая сюжетна игра, взаимодействие между игрушками, проигрывание отношений),

29. Что ваш ребенок любит рисовать?

30. Вспомните с точностью до месяца следующие этапы развития речи у вашего ребенка

• гуление (когда ребенок произносит первые звуки похожие на «агу, гы», было ли в это время ощущение диалога с вашим ребенком, 
• лепет (когда ребенок повторяет серии слогов «ба-ба-ба, да-да-да и др.»),
• первые слова

31. Были ли моменты, когда ребенок начал говорить, а потом замолчал? Когда речь опять появилась?

32. Когда у ребенка появилась фраза?

• простая фраза (фраза из двух, трех слов),
• сложная фраза (развернутая фраза из трех и более слов),
• как долго ваш ребенок (до какого возраста) пользовался какими-то собственными «детскими» словами

33. Вспомните, когда примерно (до 1 года, до1.5 лет, до 2-х лет) у вашего ребенка появились общеупотребительные жесты:

• «пока-пока»,
• «да»,
• «нет»,
• какие-то особые, собственные жесты,

34. В каком возрасте ваш ребенок стал говорить:

• о своих желаниях,
• о своих оценках происходящего (нравится, не нравится, хорошо, плохо и т.д.),
• о своих эмоциях,
• об эмоциональных состояниях других людей.

БОЛЬШОЕ СПАСИБО, ЧТО ВЫ ЗАПОЛНИЛИ НАШ ОПРОСНИК!