Выступление на родительском собрании "Как помочь ребенку стать самостоятельным".
материал на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
«СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ V ВИДА»

Доклад на родительском собрании

                                                                 Выступила

Широкова Е.Д.

учитель-логопед

Как помочь ребенку стать самостоятельным.

Одним из направлений развития современной школы является отказ от дисциплинарной модели воспитания и переход к личностно-ориентированной модели. Таким образом, учителю и воспитателю приходится решать проблему оказания помощи каждому ребенку в организации его личной самостоятельной деятельности и во внеурочное время. А это значит, что педагоги занимают позицию координатора детской деятельности и при этом учитывают наполняемость группы и диагнозы детей.

Самостоятельность нужна детям, чтобы познать самого себя, испытать свои силы, развить свои способности. Необходимым условием являются:

1. Учет индивидуального развития и возможностей ребенка. В нашем классе есть ребята, которые всегда хотят быть лидерами в группе. Ими легко управлять, если чаще хвалить за хорошие дела. Они могут возглавить любую коллективную работу в группе. И не только все может сделать сами, но и помочь в организации труда других ребят.
2. Безоценочное восприятие маленького человека. Мы, работающие на этом классе, пользуемся приемами, вызывающими положительные эмоции и уверенность в своих возможностях у ребят. Практически каждого ребенка можно за что-то хвалить: за внешний вид, красивый почерк, аккуратность, находчивость, за все – на что вы хотели бы обратить внимание. Ребенок, которого хвалят, испытывает к взрослому особое чувство доверия. В народе обычно говорят, что успех окрыляет. Слова одобрения усиливают в нем чувство собственного достоинства, укрепляют уверенность в своих силах, формируют доброту. Человек, которого хвалят, испытывает всегда особое состояние. Весь мир для него как бы преображается: все люди кажутся ему добрыми, справедливыми, и сам он становится как бы выше ростом и сильнее, и умнее, ему хочется сделать что-то такое, отчего всем было бы хорошо и приятно. Слова одобрения не забываются, не исчезают для детей. Но,  конечно, и в похвале нужно, как и во всем, соблюдать меру.
3. Актуализация потребности младшего школьника в игре, подбор и разнообразие видов деятельности, занятий, увлечений для испытания им своих возможностей. Зная желание детей играть, мы подобрали целенаправленные игры, например, лото. Много игр на формирование вычислительных навыков в пределах сотни. Они развивают пространственное представление и зрительный, слуховой анализатор. Этими играми увлекаются даже слабые ученики.
4. Стимулирование творческого самовыражения ребенка. Это обычно происходит в форме ролевых игр, инсценировок. Например, была подготовлена и проведена инсценировка русской народной сказки «Теремок» в группе. Каждый ребенок принимал активное участие и «входил» в роль данного персонажа. Каждый по желанию выбрал себе роль. Все дети с помощью родителей сделали костюмы. Всем было интересно и весело.

Данные условия определяют воспитательную работу по развитию детской самостоятельности. Мы продолжим работу над изучением детских интересов, возможностей. Будем продолжать включать детей в игровую деятельность с целью реализации и испытания ими своих возможностей, а это в свою очередь поможет усвоить программный материал.