Родительское собрание-практикум "Как помочь ребенку стать внимательным"
методическая разработка на тему

Родительское собрание-практикум

                      «Как помочь ребенку стать внимательным»

Цели:             1. Познакомить родителей с понятием внимания и его основными свойствами.

        2. Изучить в ходе собрания упражнения и игры по развитию внимания.

Участники:  классный руководитель, родители учащихся 1-го класса, школьный психолог.

Подготовка:  Приглашение родителей на собрание.Проведение анкетирования родителей.

        Анкета для родителей «Выбор пути»

1. Часто ли ваш ребенок отвлекается во время выполнения заданий? Подчеркните  один из предложенных ответов.

• Да;
• Трудно сказать (и да и нет);
• Нет.

2. Можно ли назвать вашего ребенка сосредоточенным, усидчивым, внимательным? Подчеркните один из ответов.

-     Да;

-     Трудно сказать (и да, и нет).

3. Что вы делаете для того, чтобы у вашего ребенка развивалось внимание?

                  III. Анализ  результатов анкетирования родителей, который проводится классным руководителем совместно со школьным психологом и председателем родительского комитета.

                IV. Подготовка совместно со школьным библиотекарем  выставки книг, статей из журналов и газет о внимании и других познавательных процессах.

                V. Приглашение школьного психолога для участия в родительском собрании, обсуждение с ним методических аспектов показа родителям игр и упражнений для развитие внимания младших школьников.

                VI. Подготовка листов с описанием игр для игровых групп.

                        Оформление, оборудование и инвентарь:

а) Выставка литературы о развитии внимания, о психологии познавательных процессов личности ребенка.

 б) Оборудованные игровые места для трех родительских групп (столы с прикрепленными отличительными знаками, кругами красного, синего и зеленого цвета, стулья, бумага, ручки, карандаши).

в) Листы с описанием игр.

г) Реквизит для игр: мячи, кубики, повязки для глаз; мелкие предметы.

д) В центре классной доски название темы родительского собрания.

                    Ход проведения собрания:

I. Звучит музыка. Родители занимают места за синим, красным или зеленым столами, в результате чего образуются три рабочие группы участников собрания.

II. Классный руководитель открывает собрание.

Тема сегодняшнего собрания «Как помочь ребенку стать внимательным». Провести собрание на данную тему меня побудило то, что у детей слабо развито распределение внимания. Недостатки внимания у младших школьников нередки, часто именно это ведет к не вполне успешной учебе. Что же могут  делать родители, чтобы лучше справиться с трудностями, отсюда происходящими.  

        III. Родительским группам предлагается продолжить следующую

фразу: «Внимательный ребенок- это…»

        (Время для выполнения задания- 3 минуты).

           IV.  Представитель каждой группы читает вслух коллективно продолженную фразу. Классный руководитель обобщает мнение участников собрания.

            V.   Председатель родительского комитета класса выступает с сообщением о результатах  анкетирования родителей.

                 Результаты анкетирования в 1 классе показали, что у детей слабо

                 развиты такие свойства внимания, как распределение и   пере-  

                 ключение. Дети часто отвлекаются от деятельности, трудность

                 сосредоточения на чем- то малоинтересном. И нам родителям

                 нужно разобраться в вытекающих из этого причин и помочь

                 детям преодолеть их.

            VI.    Выступает школьный психолог.

Успехи нашего ребенка в учебе и других видах деятельности

во многом зависят от сформированности у него способности быть

внимательным.

Давайте вспомним стихотворение С. Маршака:

        Жил человек рассеянный

                           На улице Бассеиной.

        Сел он утром на кровать,

        Стал рубашку надевать,

        В рукава просунул руки-

          Оказалось, это брюки…

        Вместо шапки на ходу

        Он надел сковороду,

        Вместо валенок перчатки

        Натянул себе на пятки.

Как часто наши дети похожи на такого рассеянного человека. Нередко из-за недостатка внимания ребенку трудно учиться в школе. Маленький ученик, словно не слышит и не видит того, что он должен усвоить и запомнить. В старших классах ему становится еще труднее, так как поступающая и требующая запоминания информация обильна и разнообразна. Что же такое внимание?

Внимание- это способность человека сосредоточиться на определенных объектах и явлениях. Из окружающего мира на нас одновременно воздействует большое количество источников информации. Усвоить всю поступающую информацию невозможно, да и не нужно. Но выделить из нее полезную, значимую информацию в данный момент, важную для принятия правильных решений совершенно необходимо. Эту функцию психической деятельности и выполняет внимание. Охарактеризуем основные свойства внимания, к которым относятся концентрация, объем, устойчивости, распределение и переключение.

Концентрация внимания - умение сосредоточиться на нужном объекте, отдельных его частях или признаках, способность вникнуть в проблему, в задачу. Человек с высокой концентрацией внимания обычно отличается хорошей наблюдательностью. И наоборот, человек, у которого слабо развито это свойство, бывает рассеянным, несобранным.

Объем внимания характеризуется количеством одновременно воспринимаемых и удерживаемых в сознании объектов. При хорошем объеме внимания ребенку легче совершить операции сравнения, анализа, обобщения, классификации. Если у ребенка недостаточный объем внимания, то ему трудно одновременно увидеть, осознать все необходимые признаки вещей и явлений, и в таком случае ошибки в решении поставленной задачи весьма вероятны.

Устойчивость внимания - это возможность длительного сосредоточения на одном и том же объекте одной и той же проблеме. Ребенок с устойчивым вниманием может долго работать, не отвлекаясь, ему нравится длительная напряженная работа.

Распределение внимания - это одновременное внимание к двум или нескольким объектам при одновременном выполнении действий с ними или наблюдении за ними. Об особенностях распределения внимания судят по тому, легко или с трудом ребенку удается делать несколько дел одновременно: писать, письмо, разговаривать, решать задачу и отвечать на вопросы, заниматься работой и наблюдать за окружающим.                

Переключение внимания - это перемещение внимания с одного объекта на другой или с одной деятельности на другую в связи с постановкой новой задачи. Об индивидуальных особенностях переключения внимания можно судить по тому, насколько быстро ребенок переходит от одного занятия к другому, легко ли начинает новое дело, втягивается в работу, может быстро закончить какое- либо занятие или постоянно возвращаться к нему в своих мыслях или действиях.

Внимание- это не раз и навсегда данное качество. Внимание можно и нужно развивать! Самому младшему школьнику это сделать очень трудно. Ему необходимо помочь научиться управлять своим вниманием. И главным помощником ребенку могут стать его папа и мама.

К числу эффективных средств развития внимания и познавательных процессов личности младшего школьника относятся игры и игровые упражнения.

С некоторыми из них предлагаем познакомиться на нашем родительском собрании.                  

      VII. Практикум

Группам родителей раздаются листы с описанием трех игр и игровых упражнений для развития внимания. В течение 15-20 минут члены каждой           микрогруппы знакомятся с их содержанием и готовятся выступление о том, как проводятся эти игры с детьми. Одну из наиболее понравившихся игр микрогруппа демонстрирует. В ней принимают участие все участники родительского собрания.

                                Игры для первой группы

                             Игра «Не собьюсь»

По сигналу играющий начинает счет до 30. Числа содержащие 3 или делящиеся на 3, называть нельзя. Вместо того, чтобы их называть, играющий подпрыгивает. Самый внимательный игрок тот, кто не произнесет запрещенное число и вовремя подпрыгнет. Условия игры можно менять, например, нельзя называть числа, содержащие цифру 5 или делящиеся на 5. Вместо их названия надо говорить слово «гоп».

                                      Игра «Ищи безостановочно»

В течение 15-20 сек. Найти вокруг себя как можно больше предметов одной и той же формы, цвета, размера и т.д.

                                     Игры для второй группы

                                     Игра «Полслова за вами»

Участники игры становятся в круг и перебрасывают друг другу мяч. При этом бросающий громко говорит половину какого-либо слова, а тот, кто ловит, должен назвать его вторую половину. Например: паро-ход, звез- да. Бросать мяч можно любому игроку. Отвечать нужно быстро.

                                  Упражнение «Ладонь-кулак».

Руки на столе, поочередно одну разжимаем, другую - в кулак. При этом одновременно спрашивается таблица сложения или умножения.             

                Игры для третьей группы

                Игра «Постой в темноте»    

 На столе лежат 12-15 кубиков или столько же спичечных коробков.                 Играющий должен с завязанными глазами соорудить одной рукой столбик с основанием в один кубик. Соревнуются двое. У кого получится столбик выше - тот и победитель.         

                Игра «Повтори быстро»

Ведущий договаривается с играющими, чтобы они повторили за ним любые слова только тогда, когда он произносит слово «повторите».

Далее идет быстрый диалог- «перестрелка».

• Ну, начали! Повторите - «стол»
• Играющие говорят: «стол»
• Повторите – «окно»

        Играющие говорят: «окно»

      VIII. Знакомство с литературой и краткая аннотация книг.

      IX.   Заключительный этап.

      1)    В качестве решения родительского собрания предлагаются      

        следующие рекомендации родителям:

• помогите вашим детям стать внимательными;
• приобретайте, читайте и используйте книги, в которых можно найти упражнения и игры, способствующие развитию внимания;
• играйте вместе с детьми в различные игры, развивающие все свойства внимания;
• учите детей быть (внимательными) наблюдательными- умеющими замечать изменения, происходящие в окружающем мире, видеть необычное в обычном, незнакомое в знакомом.  

      2)    Оценка. Представители каждой группы по очереди продолжают  

        фразу: « Сегодня на родительском собрании мы поняли, что

        внимание…»

      3)    Минута благодарности.        

        Уважаемые родители, я благодарю вас за активное участие в  

        собрании и желаю вам успехов в воспитании детей.