Рекомендации в выполнении домашних заданий
консультация на тему

РЕКОМЕНДАЦИИ В ВЫПОЛНЕНИИ

ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

Вашему вниманию представляются рекомендации при выполнении домашних заданий с гиперактивными, медлительными детьми, при трудностях в обучении.  

Рекомендации по оказанию помощи в выполнении домашних заданий гиперактивными детьми:

1. Рабочее место ребёнка должно быть тихим и спокойным, где ребёнок мог бы заниматься без помех.
2. Тщательно планируйте выполнение домашних заданий: «Сначала сделать это, потом...».
3. При выполнении ребенком графических заданий (копирование, списывание букв, цифр) следите за правильной посадкой, положением ручки и тетради.
4. Говорите с ребенком спокойно, без раздражения. Речь должна быть четкой, неторопливой, инструкция (задание) ясной и однозначной.
5. Не акцентируйте внимание ребенка на неудаче – он должен быть уверен, что все трудности и проблемы преодолимы, а успех возможен.

Рекомендации по оказанию помощи в выполнении домашних заданий медлительными детьми:

1. Тщательно планируйте выполнение домашних заданий: «Сначала сделать это, потом...».
2. Начинайте приготовление уроков с менее сложных, затем переходите к более сложным.
3. Во время приготовления домашних заданий через каждые 30 минут работы давайте возможность ребёнку отдохнуть 10-15 минут, желательно провести физкультминутку под музыку (они восстанавливают работоспособность, отдаляют утомление).
4. Не торопите, успокаивайте, поддерживайте ребёнка и не забывайте хвалить его за каждое успешно выполненное задание.

Работа по организации помощи при трудностях в обучении.

Результаты работы с детьми, имеющими трудности обучения, при систематичной и целенаправленной коррекции могут быть очень эффективны. Главные условия – наличие времени, терпение и вера в успех. Помощь не должна ограничиваться только контролем над выполнением домашних заданий (что чаще всего бывает). Педагоги должны соблюдать основные правила:

• успешное продвижение возможно лишь в том случае, если трудность и сложность заданий не увеличиваются, а уменьшаются;
• работать необходимо регулярно и ежедневно, но никогда по воскресеньям и на каникулах;
• необходимо делать исключения, не заниматься, если ребенок очень устал и утомлен или произошли какие-то особые события;
• во время занятий через 15-20 минут обязательно должны быть паузы, физкультминутки, упражнения на расслабление;
• начинать занятия следует с игровых упражнений;
• в занятия должны быть включены задания, которые ребенок обязательно сможет выполнить, или достаточно легкие, не вызывающие серьезного напряжения. Это позволит ему настроиться на успех, а педагогам – использовать принцип положительного подкрепления: «Видишь, как хорошо все получилось!», «У тебя сегодня все хорошо получается», – и т.п.

Успех работы во многом зависит от того, сможет ли ребенок поверить в свой успех.