Родительское собрание на тему: "Оценка или знания?"
материал (6 класс) на тему

Сценарий родительского собрания в 6 классе. Тема: Оценка или знания?

Тема: Оценка или знания?                                                         Умные люди учатся для того, чтобы знать.

(Восточное изречение)

Подготовка. С учащимися и родителями проводится анкетирование, результаты которого анализируются. Для родителей оформляются памятки по проблеме.

Задача: показать родителям значение школьной отметки в жизни ребенка;
создать условия для формирования культуры родительского восприятия учебных умений школьников.

Ход собрания:

Вступительное слово: Добрый вечер, дорогие родители! Сегодня на собрании мы будем решать очень важный вопрос, что важнее - оценка или знания? На вопрос, для чего человек учится, каждый легко ответит: чтобы знать и уметь! Тогда почему оценка для многих учеников становится более важным аргументом, чем знания? Почему в школах процветает списывание (ведь знаний от этого не добавляется!), а полученная при этом незаслуженная хорошая оценка так радует ученика? И что будет, если вообще отменить школьную оценку?

Постепенно оценка становится однообразней и короче. Из них прижилась 5-балльная, которая и была в 1837 году официально установлена Министерством народного просвещения: "1" - слабые успехи; "2" - посредственные; "З" - достаточные; 4" - хорошие; "5" -отличные.

На протяжении всего последующего времени шли острые дискуссии вокруг балльной системы.

- А как вы, уважаемые родители, относитесь к балльной системе? Нужна ли оценка (отметка)?

Работа с анкетами. Я прошу вас заполнить анкеты. (Приложение 1)

(Родители обсуждают, опираясь на вопросы анкеты, наиболее важные выводы записываются на доске).

Оформление доски:

Оценка нужна Оценка не нужна

Анализ анкет учащихся. (Приложение 2)

Примечание: нужно отметить, что в настоящее время, дети поступают в учебные заведения по сертификатам с баллами по ЕГЭ (кстати, тоже своеобразная отметка). Школьные медали практически нигде не учитывают.

Рефлексия. Приём социализации через жизненный опыт:

∙ - Вспомните себя ребёнком, ровесником вашему сыну, вашей дочери. Возникают ли в вашей памяти яркие моменты получения какой-либо оценки (отметки)? Давайте обсудим, осмыслим их со своей теперешней, родительской, позиции.

∙ - Вспомните моменты, когда ваш классный руководитель объявлял вам о родительском собрании, какие чувства вы испытывали?

∙ - Вы ждёте родителей после собрания. Каковы ваши чувства, ощущения?

∙ - А теперь представьте ваших детей, которые сейчас вас ждут дома. Не хочется ли вам изменить своё отношение к оценке (отметке)?

Работа с памятками для родителей. (Приложение 3)

Чтение и обсуждение.

Итог собрания:

- Я сейчас раздам вам листочки с отметками ваших детей, вы их просмотрите, если возникнут вопросы, подойдёте ко мне.

Приложение 1. Анкета для родителей.        1. Допишите предложения:

2. Отметьте галочкой те фразы, которые Вы чаще всего используете, анализируя учение ребенка:

Что ты получил сегодня?
Ничего, не расстраивайся, у нас есть время все исправить.
Я так и знал! И в кого ты такой родился!
Марш в свою комнату, и не показывайся мне на глаза!
Ты ведь умница, и в следующий раз учитель в этом убедится.
Кто-нибудь получил отметку выше, чем ты?
Кто еще в классе получил двойки?
Давай попробуем разобраться в том материале, который для тебя так труден.
Вот так и будешь на «двойках» и «тройках» ехать!

Приложение 1. Анкета для родителей.    1. Допишите предложения:

2. Отметьте галочкой те фразы, которые Вы чаще всего используете, анализируя учение ребенка:

Что ты получил сегодня?
Ничего, не расстраивайся, у нас есть время все исправить.
Я так и знал! И в кого ты такой родился!
Марш в свою комнату, и не показывайся мне на глаза!
Ты ведь умница, и в следующий раз учитель в этом убедится.
Кто-нибудь получил отметку выше, чем ты?
Кто еще в классе получил двойки?
Давай попробуем разобраться в том материале, который для тебя так труден.
Вот так и будешь на «двойках» и «тройках» ехать!

Приложение 2. Анкета для учащихся по теме: «Школьная оценка».

1. Зачем нужны оценки в школе?

∙ для определения знаний учащихся

∙ для того, чтобы все старались быть лучше

∙ для родителей

∙ чтобы определить, кто лучше учится

∙ чтобы сравнивать результаты с другими учащимися

∙ чтобы ученики учили уроки

1. Хотелось бы тебе учиться без оценок?

Да (почему)_______________________________________________________________

нет (почему)_______________________________________________________________

1. Бывает, что ты не согласен с оценкой учителя:

• Да, он занижает оценки
• слушает невнимательно ответ
• у него есть любимые ученики
• у меня таких проблем не возникает

4.Какой совет можешь дать учителю, чтобы помочь ему в выставлении оценок: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Почему ученик получает плохую оценку?

∙ у учителя плохое настроение

• плохо выучил домашнее задание
• рассердил учителя своим поведением
• не может учиться лучше
• не успевает на уроке
• не хочет выполнять задания

6. Почему все учащиеся хотят получать хорошие оценки?

• родители будут довольны
• одноклассники будут уважать
• учитель будет хвалить
• просто приятно для себя
• родители купят хороший подарок
• это показать хороших знаний
• чтобы избежать замечаний учителя и родителей

7. Что тебе не нравится, когда ты получаешь плохую оценку:

• класс будет смеяться
• мне обидно
• я расстраиваюсь и не хочу учиться
• мне все равно
• мне не купят подарок родители
• учитель плохо ко мне относится
• боюсь, что родители меня накажут
• думаю, что учитель поступает несправедливо

Допишите предложения:

∙ Если я получаю хорошую оценку, то…

∙ Если я получаю плохую оценку, то…

∙ Мои родители говорят, что я могу учиться…

∙ Если я что-то не понимаю, в домашнем задании, то родители…

∙ Если я обращаюсь к родителям за помощью, то они…

∙ Я знаю, что школьная отметка – это…

Приложение 3.                                                                       

Памятка для родителей.

Как относиться к отметкам ребенка.

- Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребенок начинает врать и изворачиваться, чтобы быть в ваших глазах хорошим.

- Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но результат его труда не высок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда.

- Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия.

- Не учите своего ребенка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.

- Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребенку оценки вслух.

- Есть сомнения - идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.

- Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.

- Поддерживайте ребенка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью.

- Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее, как и плохое, запоминается ребенком надолго и его хочется повторить. Пусть ребенок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.

-Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку хотелось вам подражать.

- Каждый раз, когда вам хочется отругать своего ребенка за плохую отметку или неаккуратно сделанное задание, вспомните себя в его возрасте, улыбнитесь и подумайте над тем, захочет ли ваш ребенок через много-много лет вспомнить вас и ваши родительские уроки.