Развитие воображения на занятиях «Мягкая игрушка»
статья по теме

Я выбрала эту тему, потому, что самые дорогие и близкие ребенку предметы с детства - игрушки. Создание игрушки – это искусство. Первое знакомство ребенка с миром, его познание и понимание проходят через игрушку.

 Выбранная  мною тема рассчитана на 2 года обучения.

На  первом  году

  обучения  я провожу с диагностику   развития воображения детей  для того, чтобы  выявить уровень подготовленности детей для занятий в данной студии.  По результатам диагностики  я  составляю  дифференцированный план работы, учитывая уровни детей. Именно в этот период  я  формирую  творческое воображение своих ребят, открываю  талант.

Я считаю, что для развития воображения детей  важно:  много видеть, слышать, знать, чувствовать и ощущать.  С помощью воображения рождается образ, никогда не существовавшего в данный момент. Ведь  ребенок начинает фантазировать или так  скажем  воображать с рождения, но не все дети проявляют свою фантазию. Чтобы пробудить воображение,    которое заложено  в каждом ребенке с детства, я начинаю свои  занятия с беседы, загадок, знакомлю с окружающим миром и экологией.  Сегодня  моим ученикам  все больше и больше нравиться творить, развиваться, быть активными в обществе.  Несмотря на то, что на первом году обучения  работы выполняются в основном по шаблонам и  выкройкам, ребята  путем фантазирования,  сообразительности, индивидуальности в оформление вносят элементы своего творчества.   Так, например,  перед занятием  на тему  « Заяц. »  мы провели наблюдение за животным , посетили  «Живой уголок» ЦДТ , где ребята наглядно увидели животного, что помогло им в дальнейшем используя своё воображение, эмоции и любовь к животному  с легкостью применить это на практике. Работы получились прекрасные.  Из них были выбраны самые лучшие  работы и отправлены на районную выставку «Радуга Севера».Так же на моих занятиях «Мягкая игрушка» воображение способствует лучшему раскрытию и совершенствованию  детей как личность . Так, например, на  занятие по теме: «Гусеничка»  изготавливая игрушку, проявляют еще  свою индивидуальность, фантазируя и придумывая,  выбор цвета ткани,  добавляют  свою «Я» в  оформление  дополнительных  украшений деталей ( паетки, бисер, бусы). На занятии по теме «Игрушка из носочков» я предлагаю ребятам  выбрать для себя детский носок любой расцветки, чтобы изготовить ,например,  игрушку- собачку или игрушку-медвежонка. Уже по выбору  расцветки,  я могу определить с  каким настроением  и желанием, ребенок приступает  к работе. Я вижу как   увлеченные,  пошивом мягких игрушек   ребята,  используют  свое представление  и воображение о будущей игрушке, они  самостоятельно применяют свои выбранные формы и цвета, и  конечно же эмоциональное настроение. А детский носок проживает вторую жизнь, получившая работа из носочков, радует ребят, поднимает им творческий настрой и  дает возможность приобрести необходимые для  жизни элементарные знания, умения и навыки ручной работы.  Но чтобы правильно это себе представить, нужно иметь определенные знания. Воссоздающее воображение опирается только на знания, если они недостаточны, то и представления могут быть искажены.На  втором году   обучения. Развивая творческое воображение  у детей, особенно ярко,  это наблюдается в процессе  творческого труда  где ребята включая свою сообразительность, фантазию, применяя свои навыки  и умения,  они могут самостоятельно увеличить или уменьшить выкройку без помощи педагога.На  втором году   обучения. Развивая творческое воображение  у детей, особенно ярко,  это наблюдается в процессе  творческого труда  где ребята включая свою сообразительность, фантазию, применяя свои навыки  и умения,  они могут самостоятельно увеличить или уменьшить выкройку без помощи педагога.