Проект "Семейно-классные каникулы"
проект (7 класс) по теме

Статья.

Проект «Семейно-классные каникулы»

Окорокова Елена Семеновна, учитель биологии.                                

1. Введение:                                                                                                                                                                                                                      

                                                                                               Семья и школа, школа и семья,

                                                                                               У нас одна задача на двоих,

                                                                                               Чтоб счастлива была вся детвора,
                                                                                              И, чтоб семья была горда за них.

     Глубокие изменения социально – экономических условий развития  современного общества в целом и, в частности, семьи, вызвали в жизни потребность в разработке новых подходов к изучению и осмыслению проблемы семьи, защиты детства. Противоречия переходного периода, особенно обострившиеся в последнее время, диктуют необходимость поиска новых путей развития систем образования, воспитания, оздоровления, досуговой деятельности. Одним из подходов взаимосвязи школы и семьи является система организации свободного времени детей в каникулярное время.  Поэтому встает вопрос принципиально нового подхода к системе организации свободного времени детей и подростков в каникулярный период. Ситуация, сложившаяся на данный момент в подростковой среде, оставляет желать лучшего. Свободное время школьников ведет к самым негативным последствиям - это процветание наркомании, токсикомании, алкоголизма. Ослабевает внимание к детям и со стороны семьи. Рост детской преступности, бродяжничества и других проявлений «свободного образа жизни» достиг огромных размеров. Совместно с родителями классного коллектива у нас возникла идея о создании проекта «Семейно-классные каникулы». Сначала спланировали занятость в каникулы всего классного коллектива, а затем это побудило родителей планировать и организовывать досуг своих детей в семье.

      Проект предусматривает принцип последовательности  и преемственности в процессе его осуществлении: классный руководитель, родители, учащиеся с одной стороны и каждая семья классного коллектива с другой. Принцип системности проекта предполагает регулярный характер его осуществления, что позволяет создать единое воспитательное пространство.

 2. Цель проекта:

     создание единой воспитательной среды при взаимодействии школы и семьи на основе        

     социального партнерства через сохранение, стабилизацию и дальнейшее развитие  

     каникулярного отдыха учащихся.

3. Задачи:

• взаимодействие классного руководителя и родителей в принятии практических мер по усилению защиты интересов семьи и детства, максимального удовлетворения потребностей в оздоровлении и организованной занятости учащихся класса в период школьных каникул;
• обеспечение социального партнерства семьи и школы в организации досуговой деятельности школьников;
• создание условий: для саморазвития, самосовершенствования, самореализации экологической, культурологической, эстетической деятельности детей.

4. Ожидаемые результаты:

• создание единой воспитательной среды при взаимодействии школы и семьи на основе социального партнерства;
• увеличение количества детей класса и их родителей, охваченных организованными формами занятости;
• радость и удовлетворение от семейного творчества и возможности обогатить и передать этот опыт;
• решение проблем каникулярно-семейного досуга;
• повышение статуса Семьи, Родительства в общественном сознании.

5. Сроки реализации проекта:

    Октябрь 2007 г. – Октябрь 2008 г.

6. Основные направления проекта:

     1. Эколого-краеведческое.

     2. Культурно-историческое.

     3. Семейно-эстетическое.

7. Содержание и механизм реализации:

     Проект построен на сотрудничестве: классный руководитель, учащиеся, родители в школе и продолжение его осуществления в каждой семье классного коллектива через эколого-краеведческую, культурно-историческую, семейно-эстетическую деятельность.          

     В ходе реализации проекта учащиеся  овладевают определенным набором знаний, умений и навыков. Это  помогает им  не только в изучении проблем экологии нашего региона и страны в целом, но и в умении общаться, сотрудничать, приобретать навыки коммуникации, толерантности с родителями и другими взрослыми (исследовательская работа: доклады, рефераты, мини-проекты, агитбригады, экспедиции и т.д.).

     Культурно-историческая часть проекта направлена на формирование у детей представлений об историческом пути России, об основных этапах и важнейших событиях отечественной истории (посещение музеев, выставок, театров, экскурсии по городу Нижнему Новгороду и другим городам России).

     Семейно-эстетическая деятельность учащихся направлена: на семейное воспитание, семейные традиции, на признание уникальности ребенка как личности, на раскрытие его творческого потенциала и успеха (участие в конкурсах, выставках, акциях, фестивалях, семейных праздниках, спектаклях и т.д.).

7.1. Сотрудничество: классный руководитель, учащиеся, родители

       (Эколого-краеведческое направление)

7.2. Сотрудничество: классный руководитель, учащиеся, родители

       (Культурно-историческое направление)

7.3. Сотрудничество: классный руководитель, учащиеся, родители

       (Семейно-эстетическое направление)

7.4. Семьи классного коллектива:

     - составление мероприятий на каникулы в семьях;

     - составление творческих отчетов, мини-проектов семей;

     - отзывы участников.

8. Перспективы проекта:

     1. Привлечение всех семей классного коллектива и учащихся.

     2. Обмен опытом и передача опыта классным коллективам своей школы и  

         школам района и города.

9. Результаты проекта (Приложение 1).

10. Список литературы:

     1.  Беляева И.Л. Семейный калейдоскоп. – Н.Новгород: изд-во ООО    

          «Педагогические технологии», 2007.

     2.  Дереклеева Н.И., Савченко М.Ю., Артюхова И.С. Справочник классного  

          руководителя (5-9 классы). – М.: ВАКО, 2005.

     3.  Дик Н.Ф. Веселые классные часы в 7-9-х классах. – Ростов на Дону: Феникс,    

          2006.

     4.  Евдокимова Р.М. Внеклассная работа по биологии. – Саратов: Лицей, 2005.

     5.  Касаткина Н.А. Внеклассная работа по биологии. 3-8 классы. – Волгоград:

          Учитель, 2002.

     6.  Литвинова Л.С., Жиренко О.Е. Нравственно-экологическое воспитание

          школьников: Основные аспекты, сценарии мероприятий. 5-11 классы. – М.:

          5 за знания, 2005.

     7.  Лупоядова Л.Ю., Мельникова Н. А., Якимович И.Г. Родительские собрания.    

          5-9 классы: Беседы, лекции, тесты, практикумы, анкеты для родителей. –

          Волгоград: Учитель, 2005.

     8.   Морозова Л.П. Классные часы. 5 класс. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2005.

     9. Норенко И.Г. Экологическое воспитание в школе: классные часы, игры,

         мероприятия. – Волгоград: Учитель, 2007.

Приложение 1.

Результаты проекта:

•    проект  проводился в сроки: осень 2007 года - осень 2008 года в каникулярное время и был востребован;
• в реализации проекта принимали участие 25 учащихся 7-а класса, их родители и классный руководитель;
• все запланированные мероприятия в каникулы «Сотрудничество: классный руководитель, учащиеся, родители» были проведены на высоком уровне;
• были представлены отчеты и мини-проекты семей классного коллектива, из которых видно, что проект имеет продолжение и преемственность в каникулярное время в семьях по всем направлениям;
• получены: радость и удовлетворение от совместного творчества детей, родителей, классного руководителя с одной стороны и семей классного коллектива с другой стороны, что подтверждается творческими отчетами, мини-проектами и отзывами участников;
•  проект был представлен на городском конкурсе семейных социальных проектов в ноябре 2008 года и награжден за активное участие дипломом Департамента образования и социально-правовой защиты детства администрации города Нижнего Новгорода (Приложение 2).

Продолжение проекта:

     Так как проект оказался актуальным, мы решили продолжать проект:

     2008 – 2009 учебный год

     Зимние каникулы: семейный клуб, лыжные походы, театры.

     Весенние каникулы: семейный клуб,  экскурсия в Москву.

     Летние каникулы: семейный клуб, экспедиция «Пустынский заказник».

     2009 -2010 учебный год

     Осенние каникулы: семейный клуб, экскурсия в Суздаль.

     Зимние каникулы: семейный клуб, музеи, лыжные походы.

     Весенние каникулы: семейный клуб, экскурсия в Казань.

     Летние каникулы: семейный клуб, экспедиция «Керженский заповедник».

Приложение 2.