Трудности формирования письменной речи.
консультация по теме

Трудности формирования письменной речи.

Письменная речь – одна из форм существования языка, противопоставленная устной речи. Это вторичная, более поздняя по времени возникновения форма существования языка. В понятие письменная речь в качестве равноправных составляющих входят чтение и письмо. Формируется письменная речь только в условиях целенаправленного обучения, то есть ее механизмы складываются в период обучения грамоте и совершенствуются в ходе всего дальнейшего обучения.

Овладение письменной речью представляет собой установление новых связей между словом слышимым и произносимым, словом видимым и записываемым, так как процесс письма обеспечивается согласованной работой четырех анализаторов: речедвигательного, речеслухового, зрительного и двигательного.

Собственно письмо включает ряд специальных операций:

1. Анализ звукового состава слова, подлежащего записи, то есть определение последовательности звуков в слове.

 При нарушенном фонематическом восприятии ребенок слышит не те звуки.

Также затруднения на данном этапе могут возникнуть при нарушенном произношении, поскольку в начале обучения ребенок проговаривает то, что пишет.

2. Перевод слышимых звуков в зрительные схемы графических знаков с учетом пространственного расположения их элементов.

Данные затруднения могут возникнуть по причине каких-либо нарушений зрительного анализатора.

3. Перешифровка зрительных схем в кинетическую систему последовательных движений, необходимых для записи.

Данный процесс может вызвать затруднения при недостаточном развитии тонкой моторики пальцев рук.

Помимо вышеперечисленных анализаторов для полноценного овладения письмом необходима слаженная полноценная работа всего головного мозга.                

Вот такого типа проблемы могут возникнуть на любом этапе овладения навыком письма. Во избежание возникновения проблем, вам и вашим детям предлагается тесное сотрудничество с нашей стороны.