Родительский ринг "Семейные проблемы. Как их решать?"
методическая разработка по теме

Пояснительная записка

Одной из форм просвещения родителей класса является родительский ринг. Ни для кого не секрет, что в вопросах воспитания ребенка в семье существует немало проблемных ситуаций. Иногда родители настолько озабочены сложившейся ситуацией и напуганы ею, что у ни не хватает мужества поделиться ею с педагогами и специалистами для того чтобы принять верное решение.

Родительский ринг - это возможность обсудить различные ситуации в воспитании учащихся, изучить опыт преодоления конфликтных ситуаций, познакомиться с различными точками зрения родителей на ту или иную предложенную для обсуждения проблему воспитания детей.

На обсуждение в ходе ринга могут быть представлены различные проблемные ситуации воспитания, связанные с учащимися или отношениями, которые складываются в классном коллективе. Анализируется педагогическая ситуация без переноса ее на конкретных учащихся класса или школы. В анализ ситуации включаются различные точки зрения родителей на проблему, обсуждается единственно верный выход из создавшегося положения.

Такие мероприятия играют огромную роль в просвещении родителей класса, так как предлагают практическое решение уже назревших проблем, которые требуют чрезвычайных мер и немедленного решения.

Конспект родительского ринга

 «Семейные проблемы. Как их решать?»

ЦЕЛЬ: изучение точек зрения родителей по решению проблемных ситуаций, связанных с воспитанием детей в семье.

ЗАДАЧИ:

1. Обсудить совместно различные ситуации воспитания и пути решения конфликтных ситуаций в семьях учащихся.
2. Развивать у родителей интерес к совместному обсуждению проблем, возникающих в воспитании учащихся класса.

ХОД РИНГА:

1. Вступительное слово классного руководителя. Объявление темы ринга и его задач:

         Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, в ней закладываются основы личности ребенка. Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей, не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья. Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему мы учим ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой.

2. На доске написаны высказывания великих педагогов.

«Воспитание может все»   (Гельвеций)

«От всякого воспитания, друг мой, спасайся на всех парусах»

(Л.H. Толстой)

«Воспитание может сделать многое, но оно не безгранично. С помощью прививок можно заставить дикую яблоню давать садовые яблоки, но никакое искусство садовника не сможет заставить ее приносить желуди»   (В.Г. Белинский)

Родителям предлагается высказать свое мнение и свое отношение к данным высказываниям. Необходимо высказать свою точку зрения и определить, кто «за» и кто «против».

3. Ситуации для обсуждения «Что делать, если...»

Ситуация первая. В последнее время ребенок очень изменился,

мало общается с близкими людьми, молчит, подолгу о чем-то думает. На все расспросы родителей отвечает уклончиво, либо вообще уходит от ответов. Родители склонны думать, что ребенок страдает, но причины скрывает. Как поступить в такой ситуации?

Ситуация вторая. В конце учебной четверти вы получаете дневник своего ребенка и видите, что результат учения весьма и весьма успешный. Вы рады, хвалите ребенка за достигнутые успехи, но через пару дней вас приглашают в школу для серьезного разговора. Там вы узнаете, что ваш сын (или дочь) исправил оценки в дневнике и расписался за классного руководителя. Результаты учения плохие, и ваш ребенок вас обманул.

Ситуация третья. Ваш ребенок достаточно большой. Он учится в меру своих способностей, но вот беда - он ничем не хочет помогать по дому, в комнату к нему лучше не заходить - всюду беспорядок, а на предложение что-то сделать отвечает категорическим отказом.

Ситуация четвертая. Застенчивость и неуверенность в себе - характерные черты вашего ребенка. Это накладывает серьезный отпечаток на его умение общаться с одноклассниками, учебную деятельность, результативность учения. Ребенок от этого явно страдает.

Ситуация пятая. Вы не узнаете своего ребенка. Он стал грубым, агрессивным, а порой даже жестоким. Об этом говорят посторонние люди, проявления таких качеств вы наблюдаете сами, иногда это прорывается даже в ваш адрес.

Ситуация шестая. Ребенок вырос. Все чаще пытается ускользнуть из дома и все дольше где-то задерживается. Он по-прежнему все выполняет, но вы чувствуете, что он живет своей жизнью, которая ему интереснее. Вы страдаете от этого, но не знаете, как поступить.

В каждой ситуации анализируется мнение «за» и мнение «против», предлагаются модели поведения родителей в той или иной ситуации, определяются те модели, которые можно считать образцом для подражания в воспитании детей.

4. Рубрика «Родителям на заметку». Каждый ринг должен знакомить родителей с правилами и эталоном поведения.

Как любить своего ребенка

Правило первое. 

Уметь слушать своего ребенка всегда и везде, отдаваясь этому слушанию целиком и полностью, не перебиты ребенка, не отмахиваясь от него, как от назойливой мухи, проявляя терпение и такт.

Правило второе. 

Уметь говорить со своим ребенком так, как если бы вам хотелось, чтобы говорили с вами, проявляя мягкость, уважительность, исключая назидательность, грубость и хамство.

Правило третье. 

Наказывать, не унижая, а сохраняя достоинство ребенка, вселяя надежду на исправление.

Правило четвертое. 

Достичь успехов в воспитании можно лишь тогда, когда родители пример для положительного подражания каждый день.

Правило пятое. 

Признавать сноп ошибки, просить прощения за неправильные действия и поступки, быть справедливым в оценке себя и других.

5. Поведение итогов ринга. Родителям предлагается определить по  пяти балльной шкале результат ринга:

• полезность встречи;

• актуальность обсуждаемых ситуаций;

• атмосферу встречи.

Литература

1. Дереклеева Н.И., Савченко М.Ю. Справочник классного руководителя: 5-9 классы /3-е из., перераб. и доп.: М.: ВАКО, 2007. – 253 с.
2. http://klassruk.ucoz.ru/publ/1-1-01
3. Давыдова А.В. Справочник классного руководителя: 5 класс.: М.: ВАКО, 2008. – 272 с.
4. Агафонова А.Д. Методическое пособие: М.: Глобус, 2009. – 158с.

Заявка

на участие в муниципальном конкурсе

методических разработок родительских собраний

«Педагогическое сопровождение семьи в вопросах воспитания»

Дата ______________________                

          Директор школы _____________________________   /Чиркова М.Ю./