Родительское собрание "Под защитой семьи"
методическая разработка по теме

Под защитой семьи

Родительское собрание

Воспитание, как процесс целенаправленного формирования личности осуществляется социальными институтами, ведущее место среди которых занимает семья.

Слайд 2

Семья в наибольшей мере подвержена влиянию реформаторских социальных изменений во всех сферах жизни общества, поскольку их результаты непосредственно отражаются на её экономическом благосостоянии, стабильности и воспитательном потенциале. Именно семья по социологическим исследованиям остаётся наиболее влияющим фактором на воспитание ребёнка – 50%,  СМИ – 30%, Школа – 10%, улица – 10 %.

В обычных условиях человек, тем более ребёнок не живёт в изоляции. Мы обитаем среди людей и вынуждены приспосабливаться к среде своего существования. У детей нет выбора – они живут там, где его поселят родители или взрослые. Они впитывают их правила, речь, походку, навыки, привычки и всё то, что делает детей «своими». Дети очень стараются копировать всё это, так как от этого зависит их принятие в среду взрослых и восприятие личности ребёнка окружающими его близкими людьми. Тут впору вспомнить историю гадкого утёнка – никто его не принимал, так как он ни на кого не был похож.

Ситуация отвержения, непринятия в среде себе подобных является самым страшным наказанием для человеческой психики. В таких обстоятельствах резко нарушается структура всего мировоззрения человека, рушатся все его взгляды, цели и ценности. Разрушение ценностной и ориентационной сферы человека является самым тяжёлым видом стресса, так как человек перестаёт понимать, в каком направлении ему двигаться, к чему стремиться, на кого быть похожим. Процесс усвоения ребёнком окружающей культуры, её моральных норм и ценностей, форм поведения и реагирования называется социализацией. Процесс социализации начинается с того самого момента, когда ребёнок становится способным проявлять себя, то есть практически сразу после рождения.

Слайд 3

Так уж устроена наша жизнь, что на определённых этапах роста и развития нас окружает самое разное количество людей, но в самом начале существования человека их всегда немного. Этих самых близких к малышу людей и называют «значимыми близкими». В самом лучшем случае – это родители: папа и мама, в худшем – врачи, нянечки и воспитатели детских домов. Но вне зависимости от жизненных обстоятельств это его СЕМЬЯ. Все психологи сходятся на одном мнении – корни взрослых проблем находятся в детстве, в семье.

Всё познаётся в сравнении, и для того чтобы узнать «не норму», нужно её сравнить  с «нормой». Готовых рецептов счастья и семейного благополучия не существует, и каждая семья строит свою систему семейной жизни.

Слайд 4(щелкнуть 3 раза)

Благополучие семьи держится на трёх китах: ответственности всех её членов семьи друг перед другом, чувство свободы в стенах родного дома и вне его и уважении друг к другу.

Всё вышеперечисленное является относится к каждому члену семьи, а не является прерогативой её «хозяев».    

Семья – это подвижная система, которая функционирует в интересах её членов, но реагирует на внешние факторы. От того, как быстро она реагирует на обстоятельства и насколько быстро уравновешивается внутри, с учётом этих изменений, и будет зависеть её «счастье». БЛАГОПОЛУЧНАЯ СЕМЬЯ – это не «каменная скала» о которую разбиваются волны и которую они же и подтачивают. Это «плавучий корабль», который, качаясь на волнах, скользит по ним сам, выбирая свой маршрут.

Членов здоровой семьи отличает то, что они действуют из своих стремлений, которые совпадают с интересами других её членов. Например, в квартире убираются не для кого-то и не ради кого-либо, а просто для чистоты. Если готовят – то не ради кого-то, а для того чтобы поесть. Если один член этой семьи не разделяет интересов и увлечений другого, то не «борется» с ними и подсмеивается, считая это «дорогой блажью», а просто радуется хорошему настроению близкого человека.

  Любая семья выполняет определённый ряд функций, для того чтобы нормально развиваться. Если эти функции не выполняются, то отношения в семье не могут приносить удовлетворения всем её членам. Значит кто-то в семье страдает.

Слайд 5

Функции благополучной семьи:  

1. Эмоциональная функция. Семья позволяет человеку в безопасной (!) обстановке выражать свои чувства, не боясь быть раскритикованными, осужденными, получить поддержку и понимание эмоционального состояния. Семья удовлетворяет потребность в принятии, понимании, уважении и любви.
2. Функция духовно-культурного общения  В семье все знают об увлечениях друг друга. Члены семьи поддерживают или хотя бы знают интересы друг друга. Уровень культурного развития людей, входящих в одну семью примерно одинаков: Семейные интересы общие – ездить в выходные на природу или ходить на выставки, концерты.
3. Хозяйственно-бытовая функция.  В рамках семьи её члены получают поддержку и помощь в решении насущных бытовых вопросов. Домашние обязанности распределены, каждый знает за что он отвечает, но любой его может «прикрыть, подменить» не испытывая чувства, что его используют.
4. Функция первичного социального контроля. Эту функцию все понимают по своему, но она заключается в том, что выражается в слове «забота». Каждый член семьи знает, что есть кому вызвать врача в случае болезни, позвонить на работу, присмотреть за детьми и домашними животными, полить цветы в случае отъезда и др.
5. Сексуально-эротическая функция. Это сексуальные взаимоотношения партёров как мужчины и женщины, а так же поло-ролевое и сексуальное воспитание детей.
6. Воспитательная функция. Семья реализовывает потребность в отцовстве и материнстве, реализовывают свои родительские инстинкты и получают свои продолжения в детях. И сейчас мы с Вами увидим, как эта функция  влияет на детей разного возраста.

Слайд 6

Итак от 0 до 3 лет огромное значение имеет жизненный личный опыт деятельности для ребёнка. Личный опыт предполагает, что ребёнок что-либо сделал и получил результаты. (Но последствия этих результатов – опыта должен разгребать ребёнок сам, а ваша цель – убедить его в этом).

Качества, которые развиваются в этом возрасте при условии если мама и близкие любят, заботятся и терпеливо относятся ко всем экспериментам – доброта, душевность, внимательность, отзывчивость, общительность. Ну и если мама и близкие попались эгоистичные, равнодушные и считающие что в этом возрасте ребёнок ещё ничего не понимает, то у малыша развиваются такие качества как эгоистичность, безразличие, чёрствость.

Слайд 7

От 3 до 7 лет у ребёнка складываются деловые качества и характер отношения к труду. Именно в этом возрасте дети могут понять, что работа – это не «тяжкий крест», а интересная деятельность, приносящая моральную удовлетворённость и материальный доход.

Качества, которые развиваются в этом возрасте – трудолюбие, добросовестность, аккуратность, настойчивость, ответственность, терпение, энергичность, самостоятельность.

Советы родителям по воспитанию детей в этом возрасте:

• Приучать к посильному труду как можно раньше.
• Поощрять и адекватно стимулировать детей к занятиям посильной работой.
• Создавать стабильное и радостно-бодрое настроение в семье.

Слайд 8

Период учёбы в начальных классах – социализация и коммуникация; это период налаживания массы новых контактов и умения находить с ними общий язык. Главный человек в этом возрасте – это учитель.

Родителям и педагогу нужно научить в этом возрасте ребёнка не бояться нового, пробовать во всех направлениях и ощущать рядом сильное плечо родителя.

Качества, которые развиваются в этом возрасте – смелость, решительность, самообладание, уверенность в себе.

Слайд 9

Подростковый период – время формирования ВОЛИ. Что такое Воля? Воля – это способность человека осознанно, продуманно, и целенаправленно преодолевать препятствия, как внешние, так и внутренние и действовать в выбранном направлении. Особое значение имеет направленность личности.

Многие родители подростков сетуют на то, что их дети дерзят, спорят, не прислушиваются к их советам и списывают это на подростковый возраст. Да, возраст 13 – 17 лет – это возраст поиска себя, своего признания и места в окружающем мире. Ребёнок сравнивает свою жизнь и её принципы с жизнью и принципами других людей. Пересматривает старые ценности и ориентиры, ищет новые. Практически всегда этот период сопровождается недоверием к устаревшим принципам родителей, которые на их взгляд живут не так.

Слайд 10

У каждого подростка и юноши эти реакции имеют разную интенсивность и остроту, в зависимости от темперамента, исходных отношений с родителями и близкими.

Основной вопрос этого периода: «А как надо?», и если подросток не найдёт достойных ориентиров, то он или придумает свои, или пойдёт по наиболее лёгкому пути «как все». А на это «как все» можно посмотреть по телевизору, увидеть в газетах и на сайтах Интернета…..

Слайд 11

Качества характера, которые  должны быть развиты в подростковом возрасте – ответственность, дисциплинированность, обязательность, инициативность, деловитая занятость и интерес к труду.

А для того, чтобы научить ребёнка такому отношению к жизни и развивать вышеназванные качества должен быть личный пример родителей и их положительный опыт – то есть успешная карьера, разнообразные и развитые интересы, практические занятия (хобби) и увлечения.

Дети будут жить интересной и разнообразной жизнью, если родители вместе с ними ходят на выставки, концерты, совместно смотрят фильмы с последующим обсуждением, вместе чинят машину и пекут пирожки, ходят на рыбалку и на этюды, создают и выращивают….

Такой подход к жизни закладывается у детей на основании выражения лиц родителей их чувств и эмоций. Если родители счастливы, доброжелательны, часто улыбаются, способны оказать детям и другим людям в полном объёме, то дети будут расти с ощущением, что у взрослых всё под контролем, что им ничего не угрожает, а значит не нужно ничего бояться, можно доверять миру и людям, можно в полной мере постигать и познавать его.

Слайд 12