Компьютер в руках логопеда. Методические рекомендации по использованию автоматизированных программ в логопедической работе
статья по теме

                                                                                 Жукова З.В.

Компьютер

в руках логопеда

Анжеро-Судженск

2011

Управление образования

Администрации города Анжеро-Судженска

МС(К) ОУ для обучающихся  с ограниченными  возможностями  здоровья «Специальная коррекционная   общеобразовательная школа №29  VII вида»

                                                                                 Жукова З.В.

Компьютер

в руках логопеда

Методические рекомендации

по использованию

автоматизированных программ

в логопедической работе

Автор-составитель: Жукова З.В., учитель-логопед МС(К) ОУ для обучающихся  с ограниченными  возможностями  здоровья «Специальная коррекционная   общеобразовательная школа №29  VII вида»

 г. Анжеро-Судженска

Компьютер в руках логопеда. Методические рекомендации

по использованию автоматизированных программ  в логопедической работе

 Компьютер всё шире входит в педагогику. Стали использовать компьютерные программы и учителя-логопеды. Уже появились диагностические, развивающие и коррекционные программы. Первыми компьютер стали применять сурдологи. Все чаще возможностями компьютера стали пользоваться логопеды. Использование компьютера в логопедической работе позволяет заниматься с несколькими группами детей одновременно, способствует активизации непроизвольного внимания, повышению мотивации к учению, расширению возможностей работы с наглядным материалом, что способствует достижению поставленных целей и решению задач на логопедических занятиях и в целом оптимизирует работу учителя на уроке.

В своей работе на протяжении нескольких лет использую игровую развивающую программу «Волшебный букварь», речевой тренажёр «Фраза», обучающую программу-тренажёр «1С.Репетитор.Русский язык». В этой работе расскажу об особенностях этих программ. Их использую как в индивидуальной работе, так и в групповой. Появляется много новых развивающих, коррекционно-развивающих, диагностических   программ. Но эти просты в использовании, достаточно эффективны, доступны для родителей для занятий с детьми дома.

«Волшебный букварь»

Эта программа предназначена для детей в возрасте от 3-х до 8 лет. В программе использована концепция «чтение через письмо». Она помогает ребенку научиться читать и писать. Основная идея этой программы - сделать чтение и письмо увлекательной игрой с «живыми», «говорящими» буквами. Ребенок оказывается в сказке, где компьютерные тролли дают ему пояснения и задания, за правильно написанное слово показывают красочные картинки с этим словом и предлагают разные игры.

Программа имеет два режима - режим обучения и свободный режим.

В режиме обучения ребенку предлагается выполнить те или иные задания, которые помогут ему научиться читать. Режим обучения имеет несколько уровней сложности. Самый простой уровень - знакомство с алфавитом. На более высоких уровнях предлагаются слова со все более сложным правописанием. Задания, которые предстоит выполнять ребенку, таковы: найди букву на экране; поставь пропущенную букву в слово; напечатай букву или слово и т.д.

Если задание выполнено, ребенку прочитывают слово, могут показать красочное фотографию или картинку,  на которой есть это слово.

В свободном режиме ребенок может писать любые буквы и слова, какие ему захочется.

        Вся программа «Волшебный букварь» состоит из 13 подпрограмм. Каждая из них, кроме развития речи, способствует совершенствованию свойств и функций психических процессов, развивается переключение внимания, скорость мыслительных реакций. В самом начале занятий по этой программе –игре обучающимся будет предложено вместе со сказочным Тролем найти на экране монитора заданную букву, при помощи значка обвести её. Эта вступительная часть , кроме вызывания и закрепления интереса к занятиям, способствует развитию пространственной ориентации, формированию зрительного образа буквы, развитию зрительной памяти.

Двойную направленность – (знакомство с буквами, формирование зрительного образа буквы, слова, развитие звуко-буквенного анализа и синтеза, расширение словарного запаса и  совершенствование свойств и функций психических процессов, развитие переключение внимания, слуховой и зрительной памяти, совершенствование пространственной ориентации, скорость мыслительных реакций) – имеют все игры, включённую в данную развивающую программу.

«Прыг-скок» – (щелкни по букве, вставшей не на своё   место)-    

                               направлена на развитие буквенного анализа и синтеза,  

                               развивает также скорость мыслительных реакций,

                               переключение внимания.

 «Мозаика» – (сложи слово из половинок букв) –

                               направлена на формирование зрительного образа  

                              букв, развитие буквенного анализа и синтеза,

                              совершенствование пространственной ориентации,  

«Снайпер» – (сбей буквы в том порядке, как они стоят в слове) –

                               направлена на развитие буквенного анализа и синтеза,

                               развивает также скорость мыслительных реакций,

                               переключение внимания.

«Рулетка» – останавливая стрелку рулетки, составь слово) –

                               направлена на развитие буквенного анализа и синтеза,

                               развивает также скорость мыслительных реакций,

                               переключение внимания.

 «Прыг-скок» – (щелкни по букве, вставшей не на своё   место)-    

                               направлена на развитие буквенного анализа и

                               синтеза, развивает также скорость мыслительных

                               реакций, переключение внимания.

«Мозаика» – (сложи слово из половинок букв) –

                              направлена на формирование зрительного образа  

                              букв, развитие буквенного анализа и синтеза,

                              совершенствование пространственной ориентации,  

«Снайпер» – (сбей буквы в том порядке, как они стоят в слове) –

                              направлена на развитие буквенного анализа и

                              синтеза, развивает также скорость мыслительных

                              реакций, переключение внимания.

 «Пазл» – (сложи слово из кусочков) –

                               направлена на развитие буквенного анализа и синтеза,

                               развивает также скорость мыслительных реакций,

                              переключение внимания.

«Дрессировщик» – (помоги попугаям собрать наше слово) –

                               направлена на развитие звуко-буквенного анализа и

                               синтеза, формирование буквенного образа слова,

                               развивает также скорость мыслительных реакций,

                               переключение внимания.

«Лабиринт» – (проведи ёжика по нужной дорожке) –

                                направлена на развитие буквенного анализа и синтеза,

                                пространственной ориентации, развивает также              

                                скорость мыслительных реакций, переключение

                                внимания.

«Буквы-непоседы» – (укажи букву, стоящую не на своём месте) –

                                 направлена на развитие буквенного анализа и синтеза,

                                 развивает также пространственную ориентацию,

                                 скорость мыслительных реакций, переключение

                                внимания.

«Змейка» – (напечатай слово, написанное на змейке) –

                                 направлена на развитие буквенного анализа и синтеза,

                                совершенствуется также пространственная

                                ориентация, скорость мыслительных реакций,

                                переключение внимания.

«Найди пару» – (отыщи одинаковые буквы) –

                                 направлена на развитие буквенного анализа и синтеза,

                                 формирование зрительного образа слова, развивает

                                 также зрительную память, пространственную

                                 ориентацию, скорость мыслительных реакций,

                                 переключение внимания.

«Телеграфист» – (послушай, запомни, напечатай) –

                                направлена на формирование зрительного образа

                                слова, буквенного анализа и синтеза, а также

                                развиваются фонематическое внимание, восприятие,

                                слуховая и зрительная память, пространственная

                                ориентация, скорость мыслительных реакций,

                                переключение внимания.

«Буквоед» – (буквоед должен съесть все буквы по порядку) –

                                направлена на формирование зрительного образа

                                слова, буквенного анализа и синтеза, а также

                                развиваются зрительные  восприятие и  память,

                                пространственная ориентация, скорость        

                                мыслительных реакций, переключение внимания.

«Прятки» – (наше слово спряталось. Найди его) –

                                направлена на формирование зрительного образа

                                слова, а также развиваются зрительная память,

                                пространственная ориентация, скорость

                                мыслительных реакций, переключение внимания.

«Фраза» - обучающая программа-тренажёр по русскому языку.

                               Диапазон охвата – учащиеся 1-9 классов образовательной

                               школы. Может быть использована также и в период  

                               подготовки к выпускным экзаменам за курс школы или ко

                               вступительным экзаменам в среднее специальное  или

                               высшее учебное заведения. Способствует формированию у    

                               обучающихся навыка грамотного письма, развитию

                               орфографической зоркости, формированию и

                               совершенствованию самоконтроля за письменной речью.

«1С: Репетитор. Русский язык» - обучающая программа-тренажёр по

                               русскому языку. Диапазон охвата – обучающиеся 1-9

                               классов общеобразовательной школы, может быть

                               использована также и в  период подготовки к выпускным

                               экзаменам за курс школы или ко вступительным экзаменам

                               в среднее специальное  или высшее учебные заведения.

                               Содержит разделы: орфография, пунктуация, подготовка в

                               вуз. Способствует формированию у обучающихся навыка

                               грамотного письма, развитию орфографической зоркости,

                               формированию и совершенствованию самоконтроля за

                               письменной речью.