«Психологическая подготовка участников образовательного процесса к ГИА и ЕГЭ».
план-конспект занятия по психологии (11 класс)

МАОУ «Апрелевскаясош №1»

Конспект выступления на педагогическом совете на тему:

«Психологическая подготовка участников образовательного процесса к ЕГЭ».

Снурницына И.В., педагог-психолог

МАОУ Апрелевская СОШ №1

г. Апрелевка

2022г.

«Психологическая подготовка участников образовательного процесса к ГИА и ЕГЭ».

Цель:повышение компетенции педагогических работников по вопросам подготовки обучающихся ксдачи ЕГЭ.

Задачи:

• Познакомить с основными направлениями работы с обучающимися;
• Познакомить с основными направлениями работы с педагогами;
• Познакомить с основными направлениями работы с родителями;
• Сформировать необходимость системной работы участников образовательного процесса для успешной сдачи экзаменов обучающимися.

Необходимые материалы: презентация.

Время проведения: 0,5 часа.

План:

1. Направления работы с обучающимися.
2. Направления работы с педагогами.
3. Направления работы с родителями.

Литература:

1. М.Ю. Чибисова     Психологическая подготовка к ЕГЭ. Москва.2009.
2. А. Костылева. Как успешно сдать ЕГЭ. Технология психологического сопровождения старшеклассников. Газета «Школьный психолог», №3, 2010
3. Т. Липская. Готовимся к ЕГЭ. Тренинг для старшеклассников. Газета «Школьный психолог», №9, 2008
4. Е.Чеботарева. Как психологически подготовиться к сдаче выпускных экзаменов. Программа занятий по подготовке учащихся одиннадцатого класса к выпускным экзаменам с элементами психологического тренинга. Газета «Школьный психолог», №8, 2006

Ход выступления.

Все мы неоднократно сдавали экзамены: когда заканчивали школы, поступали в институты, сдавали сессии. И все мы в целом представляем себе, что это такое. Но в настоящее время, когда система российского образования претерпевает значительные изменения, меняются форма и содержание выпускных и вступительных экзаменов. На протяжении уже более 12 лет в РФ идет эксперимент по введению ЕГЭ. Существуют определенные стратегии работы  по подготовке обучающихся к сдаче данного экзамена. Об этом мы сейчас поговорим.

Работа в школе должна вестись по 3-м направлениям:

• Работа с обучающимися.
• Работа с педагогами.
• Работа с родителями. (слайд 2)

Работа с обучающимися включает:

• Наглядная агитация

• Общешкольные собрания
• Тренировочные ЕГЭ + мониторинг
• Психологическое сопровождение. (слайд 3)

Можно выделить следующие структурные компоненты в подготовке обучающихся к сдаче ЕГЭ:

• познавательный

• знания;
• сформированность учебной деятельности;
• навыки самоорганизации

• личностный

• наличие смысла жизни;
• профессиональное самоопределение;
• жизненное самоопредление

• процессуальный

• знакомство с процедурой ЕГЭ;
• навыки работы с тестами;
• саморегуляция и релаксация(слайд 4).

Цель психологического сопровождения учащихся при подготовке к ЕГЭ:

создание условий для овладения обучающимися методами и приемами психологической подготовки к ЕГЭ.

Задачи:

• знакомство выпускников с процессуальными особенностями ЕГЭ, возможными способами подготовки к нему;
• выработка индивидуальной стратегии деятельности при подгтовке и сдаче ЕГЭ;
• повышение учебной мотивации старшеклассников;
• повышение уверенности обучающихся в себе, развитие адекватной самооценки, позитивного мышления;
• обучение приемам самоанализа и мобилизации собственных ресурсов для достижения желаемого результата на экзамене;
• знакомство оучающихся со способами снижения тревоги в стрессовой ситуации, с методами саморегуляции. (слайд 6)

Эта литература помогает  в разработке программ по подготовке к ЕГЭ старшеклассников:

М.Ю. Чибисова     Психологическая подготовка к ЕГЭ. Москва.2009.

А. Костылева. Как успешно сдать ЕГЭ. Технология психологического сопровождения старшеклассников. Газета «Школьный психолог», №3, 2010

Т. Липская. Готовимся к ЕГЭ. Тренинг для старшеклассников. Газета «Школьный психолог», №9, 2008

Е.Чеботарева. Как психологически подготовиться к сдаче выпускных экзаменов. Программа занятий по подготовке учащихся одиннадцатого класса к выпускным экзаменам с элементами психологического тренинга. Газета «Школьный психолог», №8, 2006 (слайд 7).

В нашей школе был проведен мониторинг психологической готовности обучающихся 9-х и 11  классов ксдачи ЕГЭ, ГИА. (слайды 8-10).

Работа с педагогами включает:

• Творческая презентация опыта по подготовке учащихся к ЕГЭ
• Выработка совместных рекомендаций учителю-предметнику по стратегии подготовки учащихся к ЕГЭ
• Психологическое сопровождение педагогов (слайд 11).

Цель психологического сопровождения  педагогов:

содействие в формировании активной творческой позиции педагога при подготовке старшеклассников к ЕГЭ.

Задачи:

• закрепить навыки взаимодействия членов педагогического коллектива для решения общих задач;
• развить чувство уверенности;
• актуализировать знания о приемах саморегуляции.
• помочь в определении ресурсов для формирования активной профессиональной позиции педагога школы; (слайд 12).

Формы психологического сопровождения педагогов:

• Участие в работе педсоветов, МО;
• Школа молодого специалиста;
• Организация семинаров;
• Индивидуальные и групповые консультации.(слайд 13)

Материалы, которые помогут педагогам:

• Ольга БАЛАШОВА. Территория «Школа». Тренинговое занятие с педагогами. Газета "Школьный психолог», № 11/2009.
• Варвара ГАЛАТОНОВА, Татьяна БОГАЧЕВА, Марина ЧИБИСОВА. Семинар для педагогов «Психологическая подготовка к ЕГЭ». Газета "Школьный психолог», № 09/2008.
• Тамара ГОРДЕЕВА. Как сформировать желание учиться? Материалы к проведению семинара для учителей. Газета "Школьный психолог», № 7/2009.
• Ольга ЕРЕМИНА. Тест о правилах и процедуре проведения ЕГЭ. Газета "Школьный психолог», № 09/2008.
• Елена КРИВОБОКОВА. Наполни смыслом каждое мгновенье. Тренинговое занятие по профилактике стресса с педколлективом. Газета "Школьный психолог», № 9/2009.
• Ольга МАРЧЕНКО. ЕГЭ: стиль поведения организатора. Практикум по психологической технологии. Газета "Школьный психолог», № 15/2009.
• Майя СМИРНЯГИНА. Дерево успеха. Газета "Школьный психолог», № 22/2009.
•  Елена ЩЕБЛАНОВА. Неравномерность развития одаренных детей.
• Школьные трудности при нарушениях внимания. Газета "Школьный психолог», № 18/2008. (слайд 14).

Работа с родителями учащихся  включает:

• Информирование о процедуре ЕГЭ, интернет - ресурсах
• Информирование о результатах пробных ЕГЭ
• Консультации для родителей
• Психологическоесопрвождение(слайд 15).

Психологическое сопровождение родителей учащихся при подготовке к ЕГЭ:

Цель психологического сопровождения родителей: повышение родительской компетентности при подготовке ребенка к ЕГЭ

Задачи:

• ослабить чувство тревоги за ребенка;
• содействовать в создании  психологически-комфортных условий для детей;
• помочь осознать границы помощи ребенку при подготовке к ЕГЭ (слайд 16).

Формы психологического сопровождения родителей учащихся при подготовке к ЕГЭ:

• Школьные и классные родительские собрания
• Клуб родительской компетентности «Мой ребенок-выпускник»
• Индивидуальные консультации. (слайд 17)

В помощь родителям можно предложить следующую информацию: Как помочь подготовиться к экзаменам. Практические рекомендации для родителей. Газета "Школьный психолог», № 48/2003.

Елена КРАВЦОВА. Одиннадцатиклассники. Газета "Школьный психолог», № 48/2003.

Марина ЧИБИСОВА. Почему мама пьет валерьянку?  Газета "Школьный психолог», № 08/2006.

Уважаемые педагоги, всю необходимую информацию о ЕГЭ вы можете найти на следующих сайтах (слайд 19).

Таким образом, только при системной работе педагогов, родителей, психолога, администрации школы и обучающихся возможна успешная сдача выпускниками экзаменов.

Спасибо за внимание!