"Развиваем воображение"
план-конспект по психологии

Конспект занятия с использованием элементов ТРИЗ – технологии

Целевая группа – дети старшего и подготовительного дошкольного возраста

Цель – развитие творческого мышления, воображения.

Задачи:

1. Развитие гибкости мышления, умения оценивать предмет или явление с разных сторон;
2. Развитие  умения обосновывать свою точку зрения;

      3.  Развитие связной речи.

1.Приветствие детей. Игра-разминка: «Встаньте те, кто...»

Встаньте те, кто любит мороженое;

Встаньте те, кому нравится красный цвет;

Встаньте те, у кого есть домашние животные;

Встаньте те, кто любит манную кашу;

Встаньте те, у кого есть брат или сестра;

Встаньте те, кто был в зоопарке;

Встаньте те, кто сегодня чистил зубы;

Встаньте те,  у кого сегодня хорошее настроение.

2.«Хорошо - плохо»

2. Затем педагог-психолог предлагает детям поиграть в игру «Хорошо - плохо». Игра проводится с использованием мяча. Он называет объект или явление, а дети определяют их положительные и отрицательные свойства.  Например:

Дождь – это хорошо. Почему? Потому что он поливает растения, деревья, смывает пыль, грязь.

Дождь – это плохо. Почему? Потому что люди не могут пойти на прогулку, можно промочить  ноги, заболеть и т. д.

Лето – это хорошо. Почему? Потому что тепло, можно ходить на пляж, купаться, ходить в легкой одежде.

Лето – это плохо. Почему? Может быть очень жарко, может долго не быть дождя, растения могут погибнуть, животные не смогут напиться, можно перегреться на солнце и  т. д.

Быть книгой – это хорошо. Почему? Потому что из книг люди получают знания, становятся умнее, начитаннее.

Быть книгой – это плохо. Почему? Книга может быть скучной, неинтересной, может порваться, намокнуть и т. д.

3. Игра «Запоминалочка»

Цель - развитие концентрации внимания, умения следовать инструкции, расширение объёма слухового восприятия и кратковременной памяти, развитие речи.

Один из игроков придумывает слово. Затем каждый участник добавляет по одному слову, повторяя фразу целиком. Слова можно вставлять в начало фразы, в середину, в конец. Постепенно фраза становится всё длиннее. Проиграл тот, кто не смог правильно повторить всю фразу.

1. Улица. Зелёная улица. Зелёная улица с домиками. Зелёная улица с красивыми домиками.
2. Кошка. Серая кошка. Серая кошка с хвостом. Серая кошка с пушистым хвостом и пятнами.
3. Чайник. Золотой чайник. Золотой чайник с красивой ручкой. Золотой чайник с красивой ручкой и носиком.

4.Разминка «Ухо - нос»

Цель – развитие межполушарных взаимодействий.

Левая рука - взяться за кончик носа, правая рука - взяться за правое ухо. По команде отпустить ухо-нос, хлопнуть в ладоши и поменять положение рук "с точностью наоборот".

5. «Волшебные картинки»

Цель: развивать воображение, мышление, находя в нарисованных самими ребятами линиях образы (рисовать с закрытыми глазами).

Ход игры: Ребята, сейчас закройте глаза. Будет звучать приятная музыка. Под эту музыку вы будете рисовать на листе бумаги фломастером любые линии. Когда музыка закончится, посмотрите на свой рисунок и найдите в нем знакомые вам предметы, образы животных, людей.

Закрасьте и дорисуйте им необходимые части.

Затем психолог проводит обсуждение рисунков с детьми – какие образы получились, легко ли было дорисовать картинки, понравилось ли рисовать.

Завершение занятия – упражнение «Эстафета дружбы».

Психолог предлагает детям передать по кругу дружбу. Сначала дружба очень маленькая, величиной с бусинку. Психолог передает ее первому ребенку. В процессе передачи по кругу дружба постепенно становится все больше и больше, и возвращается к психологу очень большой.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 424 Умка»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕМЕНТОВ ТРИЗ – ТЕХНОЛОГИИ

Разработал: педагог-психолог Пензина Е. В.

Новосибирск 2021