Защита отверженых
консультация по психологии

Скорее всего, подвергнется нападкам и насмешкам ребенок:

— необычной внешности (заметные шрамы, хромота и т.д.);

— страдающий энурезом или энкопарезом;

— тихий и слабый, не умеющий за себя постоять;

— неопрятно одетый;

— неуспешный;

— которого дома слишком опекают родители;

— не умеющий общаться и т.д.

Януш Корчак считал, что забота об отвергаемых детях требует большого такта: «Надо следить не только за тем, чтобы их не обижали, но чтобы и они никому не мешали». Таких детей необходимо учить правилам общения и взаимодействия.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Тазовская школа-интернат.

п. Тазовский

• Для преодоления негативного отношения одноклассников к отвергаемым детям необходимо «лечить» весь коллектив. Основным направлением работы с недружным классом, группой должны быть мероприятия по развитию терпимости. Именно отсутствие терпимости к особенностям другого, к его непохожести и лежит в основе преследования детьми друг друга. Приучайте класс работать в команде, находить компромиссы и быть терпимее друг к другу.

• Приветливо обращайтесь с «отверженным» ребенком на перемене, и не упускайте случая похвалить на уроках (хотя он может очень редко давать для этого повод). Станьте для него тем человеком в школе, встреча с которым доставляет положительные эмоции.

• Старайтесь вовлекать отвергаемых детей в процесс урока, поощрять их активность. Подобный прием позволяют выделить детей, обычно пассивных, не обращавших на себя внимания, показать с выгодной стороны непопулярного ребенка. А ребенок получит возможность почувствовать себя успешным и значимым.

• Необходимо учить детей взаимодействовать друг с другом на переменах. Наибольшие сложности, связанные с детской агрессией, возникают, если в классе оказывается несколько склонных к агрессивному поведению детей. Такие дети не умеют играть вместе. Любая совместная игра носит деструктивный характер. Задача взрослых — учить детей совместным играм. Современные школьники часто не знают игр, в которые можно было бы поиграть на перемене или после уроков («Ручеек», «Салки», «Бояре», «Светофор», «Летел лебедь», «Коршун и цыплята» и др.).

• По мере сил пресекайте негативные проявления детей -  подначивания друг друга, насмешки, демонстрацию своего превосходства и унижения другого, комментирования и смешки,  старайтесь поддерживать «отвергаемых» учеников. В конце концов одноклассники станут вести себя более сдержанно.

• Включайте в занятия упражнения, помогающие сплотить группу, почувствовать, что только вместе они могут чего-то добиться, а также упражнения, демонстрирующие личностные особенности каждого. При групповой и парной работе «разбивайте» дружеские компании, рассаживая ребят так, чтобы они сидели рядом с теми, с кем обычно не общаются, при этом отслеживайте, чтобы «изгои» не попадали в одну команду с «зачинщиками», но и не позволяли нескольким «зачинщикам» оказываться вместе.