Программа по коррекции агрессивного поведения ребенка младшего школьного возраста.
методическая разработка по психологии на тему

Программа по коррекции агрессивного поведения ребенка

 младшего школьного возраста.

Цель программы – психологическая коррекция агрессивного поведения ребенка.

Задачи программы:

• Развить способность осознания и принятия ребенком собственного чувства гнева.
• Обучение способам отреагирования гнева в приемлемой форме.
• Обучение приемам саморегулирования эмоционального состояния.
• Формирование произвольного поведения.
• Развитие коммуникативных навыков.
• Формирование у ребенка гуманных чувств по отношению к сверстникам.
• Формирование способности использовать агрессивные действия в социально желательных целях.
• Снижение тревожности, формирование доверия к миру.
• Формирование положительных  эмоций, положительной самооценки, формирование уверенности в себе.

• Этапы и формы психокоррекционной работы с конкретным ребёнком.

Таблица 1

• Описание психологических проблем конкретного ребёнка.

При описании проблем ребенка использована информация, полученная от учителя. Для сбора информации был использован метод длительного наблюдения за ребенком, полученные данные фиксировались при помощи карты наблюдений Л.Стотта.

• враждебность по отношению ко взрослым и детям;
• привлечение внимания социально неодобряемыми способами (порча чужого имущества, драки);
• несоблюдение дисциплины и невыполнение требований учителя;
• недостаток социальной нормативности (вульгарный язык, рассказы, стихи, рисунки);
• вербальная и физическая агрессия;
• склонность к рискованному поведению;
• нетерпеливость и несдержанность;
• негативное отношение к критике в свой адрес;
• неорганизованность, разболтанность, несобранность, невозможность сосредоточится при выполнении учебного задания.

• Соответствие психологических проблем и методов коррекционной работы

Таблица 2

• Анализ механизмов и условий эффективной коррекционной работы с ребёнком.

Для достижения максимального эффекта коррекционной программы необходимо придерживаться следующих принципов работы:

• Принцип безусловного принятия ребенка.
• Принцип безоценочной обратной связи.
• Принцип системности коррекционных и профилактических задач.
• Принцип единства диагностики и коррекции.
• Деятельностный принцип коррекции.
• Принцип учета возрастно-психологических и индивидуальных особенностей ребенка.
• Принцип комплексности методов психологического воздействия.
• Принцип активного привлечения ближайшего социального окружения ребенка к участию в коррекционной программе.

Дальнейшая перспектива деятельности педагога-психолога в данном направлении может быть связана с сотрудничеством с родителями и педагогами:

1. Знакомство родителей и педагогов с индивидуальными особенностями агрессивного ребенка (мини-лекция на родительском собрании, создание информационных материалов).

2. Консультирование родителей и педагогов по проблемам агрессивного поведения детей.

3. Проведение семинаров для родителей и педагогов на тему: “Взаимодействие с агрессивными детьми”.

Список использованных источников:

• Дубровина И. В. Практическая психология образования. Учеб. пособие. 4-е изд. - СПб.: Питер, 2010. – 592 с.
• Дубровина И.В., Андреева А.Д. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: учеб. пособие. - М.: Изд. центр «Академия», 2012. – 98 с.
• Копытин А.И., Свистовская Е.Е. Руководство по детско-подростковой и семейной арт-терапии. - СПб.: Речь, 2010. – 256 с.
• Шкурко Т.А. Танцевально-экспрессивный тренинг. – СПб.: Издательство «Речь», 2005. – 192 с.
• Кашаева Л. Ф. Психолого-педагогическая коррекция агрессивного поведения младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 10. – С. 186–190. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95081.htm. (дата обращения: 01.05.2016).
• Демко Е. В. Организационно-педагогическая деятельность по профилактике и коррекции агрессивности детей 6-7 лет. Дисс. канд. пед. наук. – Армавир. – 2005. – 172 с. http://www.dissercat.com/content/organizatsionno-pedagogicheskaya-deyatelnost-po-profilaktike-i-korrektsii-agressivnosti-dete  (дата обращения: 02.05.2016).