Программа элективного курса "Психология"
рабочая программа по психологии на тему

Пояснительная записка


Преподавание психологии предполагает сотрудничество старшеклассников с педагогом-психологом в пространстве проблем самосознания, личностной самореализации и саморегуляции, интеллектуальной и личностной рефлексии. Именно в этот период осознанно формируются нравственные ценности, жизненные перспективы, происходит осознание самого себя, своих возможностей, способностей, интересов, стремления ощущать себя и стать взрослым, тяга к общению со сверстниками, внутри которого оформляются общие взгляды на жизнь, на отношения между людьми, на свое будущее, формируются личностные смыслы жизни.

Цели преподавания психологии:

• Развитие готовности ребенка к полноценному взаимодействию с миром природы, миром людей и миром культуры.
• Повышение компетентностей учащихся (личностных, социальных, коммуникативных).

Цель реализуется через решение психолого-педагогических задач, обеспечивающих становление личности учащегося:

• формирование общих представлений учащихся о психологии как науке;
• оказание им помощи в открытии внутреннего мира человека, пробуждение интереса к другим людям и к самому себе;
• развитие интеллектуальной сферы (общих и специальных способностей, познавательной направленности и пр.);
• развитие самосознания (чувства собственного достоинства, адекватной самооценки);
• раскрытие сущности личностной направленности (потребностей, желаний, целей, смыслов, идеалов, ценностных ориентаций);
• развитие эмоциональной сферы (чувств, переживаний, настроений и пр.), понимания чувств и переживаний других людей;
• обнаружение и преодоление негативных проявлений в привычках и манерах поведения учащихся.

Рабочая учебная программа “Основы психологии” составлена на основе:
А) программы учебного курса по психологии для 10 класса (под ред. И.В. Дубровиной, 2003).
Б) программы Савченко М.Ю. по профориентации и личностному развитию учащихся 9-11 классов (изд. ВАКО, 2008).
Программа рассчитана на 1 год обучения (10  класс, 34 часа). Программа включает в себя следующие разделы: Введение в науку, Познавательные процессы, Эмоции и чувства, Личность.

Преподавание психологии предусматривает теоретическую подготовку, а также ориентировано на обращение к тем проблемам (в недирективной форме), которые важны для девушек и юношей в силу возрастных особенностей развития. Элективный курс «Основы психологии» направлен на удовлетворение специфических познавательных интересов учащихся в области психологии и самопознания. Психологические знания помогут старшеклассникам в реализации своего личностного потенциала склонностей и способностей.
Занятие по психологии подчиняется, с одной стороны, общим дидактическим законам ведения урока, с другой стороны, имеет свои специфические особенности в содержательных акцентах и способах проведения:

• Учащиеся на уроке познают не только психологию человека вообще, но имеют возможность познавать себя, закономерности, механизмы, сущность и условия развития личности.
• Еженедельные уроки психологии позволяют учащимся сориентироваться в особенностях “психологического” взаимодействия, его целях и результатах.
• Большинство заданий носят предельно обобщенный характер, являясь, по сути, лишь алгоритмом, который каждый учащийся наполняет волнующим его содержанием, поскольку специфика жанра урока и школьного класса не позволяют открыто работать с теми или иными затруднениями отдельных обучающихся.

Курс «Основы психологии» имеет теоретико-прикладную направленность, то есть в каждой теме предусматривается психологический практикум, в котором старшеклассникам предлагаются  психотехнические игры и упражнения, анализ жизненных ситуаций, рефлексивные упражнения. Занятия содержат следующие элементы:

1.Ведется индивидуальная работа в тетради, которые хранятся у старшеклассников, что снижает вероятность нарушения конфиденциальности записей в тетради. Это обеспечивает детям определенную степень психологической безопасности.

2. Работа на занятиях проходит за партами, но при изучении отдельных тем, где требуется проведение мастерской или работа в режиме мини-тренинга, работа проводится в круге.

3.В структуре урока выделяются смысловые блоки, традиционные для групповой психологической работы с детьми юношеского возраста:

объявление темы занятий, за которым следует мотивирующее упражнение и / или обсуждение, благодаря которому учащиеся получают возможность обратиться к личному опыту, связанному с заявленной проблемой.

4.Работа по теме занятия. Основное содержание занятия представляет собой теоретическую часть и совокупность психотехнических упражнений и приемов, которые подбираются в соответствии с задачами, сформулированными для работы над каждой темой. Самое главное в их использовании – это помочь подросткам найти психологический подтекст упражнения.

5.Подведение итогов занятия – предполагает формулирование основных результатов, достигнутых на уроке. Этот этап проходит в форме открытого обсуждения или в форме письменной работы в тетради.

Завершается курс итоговым занятием, включающим процедуры рефлексивного осмысления проведенной работы.

Ожидаемые результаты.

Личностными результатами элективного курса являются:

• Знание своих индивидуальных психологических особенностей, эффективное их использование в учебной и коммуникативной деятельности;
• Мотивация к самопознанию, саморазвитию, узнаванию других и сотрудничеству;
• Сформированность адекватной самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении и общении; умение видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех.

Метапредметными результатами курса «Основы психологии» являются:

Регулятивные УУД:

• Анализ и управление своей познавательной деятельностью и эмоциональным состоянием;
• Самостоятельно преобразовывать проблему в задачу, умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

• Познание теоретических основ психологии и внутреннего мира личности;
• Умение анализировать, рефлексировать, формулировать проблему, ставить цель;
• Любознательность и интерес к новому и способам решения задач.

Коммуникативные УУД:

• Умение ясно выражать свои мысли, мнение;
• Умение слушать собеседника и давать обратную связь.

Календарно-тематическое планирование

Список литературы:

1. Берн Э. Игры, в которые играют люди: психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры: психология человеческой судьбы. – М., 1997.
2. Гиппенрейтер Ю.Б. У нас разные характеры… Как быть? – М.: Астрель; Владимир: ВКТ, 2012.
3. Грецов А.Г. Тренинг общения для подростков.-СПб.: Питер, 2008.
4. Немов Р.С. Психология. Пособие для учащихся 10-11 классов.-М.: Просвещение, 1995
5. Орлов Ю. М. Психология самопознания и самовоспитания характера. М., 1987.
6. Пиз А.,Гарнер А. Язык разговора, 2000.
7. Прихожан А.М. Психология неудачника. – М., 1996.