План-конспект тренинга на конкурс "Учитель года России 2017" (номинация "Педагог-психолог")
материал по психологии на тему

Тренинг «Знакомство»

(применен в работе с приемными семьями

в рамках деятельности Родительского клуба)  

Цель: Создание позитивной обстановки. Знакомство участников.

Упражнение  «Снежный ком».

Цель упражнения: Знакомство группы. Создать позитивную обстановку. В максимально короткие сроки познакомить между собой большую группу участников.

Описание упражнения: Группа рассаживается по кругу. Один из участников представляется остальным и подбирает по отношению к себе какой-нибудь эпитет. Это прилагательное должно начинаться с той же буквы, что и имя, позитивным образом характеризовать человека и по возможности содержать преувеличение, например: «гениальный Геннадий, очаровательная Ольга, буйный Борис» и т. д. Следующий по кругу игрок повторяет имя и эпитет предыдущего участника, и добавляет свою комбинацию. Третий повторяет оба варианта и потом представляется сам. Так происходит дальше по кругу. Задача последнего игрока назвать все варианты. Если у него возникают трудности, группа может ему подсказывать.

Обсуждение в группе:

– Какие эпитеты вас впечатлили больше всего?

– Какие имена было труднее всего запомнить?

- На бейджиках напишите свое имя, как к вам можно будет обращаться.

Упражнение «Правила работы в группе».

Цель упражнения: Выработка правил, облегчающих работу в группе.

Описание упражнения: Участники вырабатывают совместные прави-

ла поведения в группе (возможные варианты: «Не бегать», «Не переби-

вать другого» и пр.).

Упражнение  «Солнце светит для тех, кто….»

Цель упражнения: Развитие чувства сплоченности, снятие напряжения.

Оборудование и материалы: Магнитофон, запись легкой подвижной

музыки.

Описание упражнения: Группа рассаживается по кругу. Доброволец убирает свой стул в сторону, а сам становится в центр круга. Его цель – снова сесть на освободившийся стул. Для этого он произносит следующие слова: «Солнце светит для тех, кто… Можно вспомнить  как о сильных, так и о слабых сторонах человеческого характера, пристрастиях, недостатках, успехах и неудачах и т. п.

– носит голубые джинсы…

– любит бывать на море…

– не курит

- умеет дружить

- любит молоко

Те участники, для кого справедливо сказанное, меняются местами, ведущий занимает свободный стул. Участник, не успевший сесть, становится следующим ведущим.

Обсуждение в группе:

– Что стало для вас неожиданностью?

– Чувствуете ли вы, что нашли достаточно «родственных душ»?

– Радует ли вас, что между вами так много общего?

Упражнение  «Волк и семеро козлят»*

Цель упражнения: Исследование личностных особенностей в процессе взаимодействия; распознавание вербальных и невербальных сигналов в общении.

Оборудование и материалы: Заранее заготовленные маленькие карточки по числу участников группы. На одной трети карточек написано: «волк», на другой – «коза»,  на третьей – «козленок».

Описание упражнения: Участникам раздаются роли так, чтобы случайным образом группа разделилась на «волков», «коз», «козлят». «Козлята» остаются в зале, а «волки» и «козы», не показывая никому своих карт, выходят за дверь и затем по одному заходят, пытаясь убедить козлят, что они козы и им надо открыть дверь. Козлята решают пускать, или нет пришедшего. После того, как все попробовали проникнуть в дом, происходит открытие карточек. Так «козлята» и другие участники игры узнают, какие «козы» были признаны подозрительными, и каким волкам, наоборот, удалось проникнуть на заветную территорию.

Обсуждение:

– Чему больше верили козлята: словам, тону слов или жестам, мимике?

– Чему больше в жизни мы верим, общаясь с людьми?

*Комментарии. С первого раза игра кажется не очень интересной, но

с каждой следующей попыткой азарт нарастает. Более сложный вариант,

когда козлята не знают, сколько волков, а сколько коз. Например, может

быть 4 козы и ни одного волка, и наоборот.

Упражнение  «Скульптура семьи»

Цель упражнения: Актуализация представлений о структуре семьи и

всех ее членов.

Описание упражнения: Работа ведется в подгруппах – семьях. Выбирается скульптор, который создает из всех членов группы (семьи) скульптурный ансамбль, отражающий его видение «семьи». «Материал» пассивен и позволяет лепить все, что захочет скульптор. Скульптор занимает сам удобную позицию в своей скульптуре. Скульптура «замирает». Ведущий просит побыть некоторое время в данной позиции, запомнить свои ощущения и чувства, а затем скульптором становится другой член семьи. Можно задавать очередность: сначала папы скульпторы, затем мамы, затем дети.

Другой вариант – решить членам семьи, кто будет первым, и т.д.

Обсуждение в группе:

– В какой позиции было удобнее – «скульптора» или «материала»?

– Что вы чувствовали, когда были тем или иным элементом скульптуры?*

*Упражнение несет в себе несколько аспектов: диагностический, коррек-

ционный и развивающий. Как правило, у участников-родителей возника-

ют вопросы, которые затем требуют консультативного сопровождения.

Упражнение  «Коридор добрых слов»

Цель упражнения: Взаимопонимание в группе, оказание поддержки,

актуализация и анализирование добрых чувств.

Оборудование и материалы: Повязки для завязывания глаз.

Описание упражнения: Родители встают в пары, образуя коридор. Дети медленно, с завязанными глазами, проходят через коридор. Родители шепотом, на ушко, говорят каждому что-то хорошее. Затем через подобный коридор проходят и родители.

Обсуждение:

– Что я чувствовал, когда шел через коридор?

– Что я чувствовал, когда говорил что–то приятное?

– Легко ли было найти для каждого свое доброе слово?

– Что нового и важного я испытал?

Упражнение «Пирамида любви»

Цель упражнения: Эмоциональное сближение участников группы.

Описание упражнения: Все участники садятся в круг. Ведущий называет то, что он любит, и кладет свою руку, затем каждый из участников называет то, что он любит, и кладет руку поверх руки ведущего. (Выстраивается пирамида из рук.)