Психологическая игра: "Я" глазами одноклассников.
классный час по психологии по теме

                                       Пермский  край  г.Нытва МАОУ  Гимназия педагог-психолог В.А.Латышева

                                                Игра « Я»- глазами одноклассников

Игра может проводиться    для учащихся любого возраста, так и для взрослого коллектива из 20-25 сотрудников. Занятие может проводить не только психолог, но и социальный педагог, классные руководители на классных часах.  

       Цель:

Возможность увидеть и оценить свое поведение со стороны одноклассников.

Развитие рефлексивного мышления.

      Условия:

Школьный кабинет.

Присутствуют все ученики класса.

Продолжительность игры- 45 минут.

Чистые листочки размером 3см х 3 см. Прозрачная пластмассовая коробка   30см.x 20см.

Каждому ученику раздаются листочки по   количеству учеников в классе минус один. (Например, в классе 21 ученик, каждому дается по 20 листочков)

      Инструкция

Ребята, очень часто мы совершаем поступки, которые у окружающих вызывают определенные эмоции,  иногда неожиданные для нас. Происходит это, потому что мы не всегда контролируем свое поведение, не умеем предвидеть реакцию собеседника. Сегодня у вас есть возможность оценить свое поведение глазами одноклассников.

Сейчас каждый из вас по очереди будет сидеть на «лобном месте» (тренер ставит стул перед классом, садит на стул ученика(цу)).

Все остальные смотрят на сидящего и вспоминают,  как одноклассник(ца) относилась к вам в течение недели.

Если были приятные моменты, то  на своих листочках  ставьте +,  если вас что- то обидело - .

Если не можете вспомнить ничего плохого или хорошего, ставьте +. Может получиться так, что  вы  оцените поведение, отношение к вам  с + и -. Постарайтесь быть объективными, не вспоминайте прошлые обиды и не пытайтесь отомстить, показать  свою неприязнь.  Речь идет только о прошедшей  неделе (с …. по … число).

        Ход занятия

Перед классом сидит ученик, на коленях держит коробку. Дети ставят на листочках соответствующие знаки, подходят к сидящему, бросают листочки в коробку.

Ученик забирает все листочки в карман, садится на свое место, к стулу подходит следующий.

Поочередно на стуле сидят все ученики класса.

Хорошо бы сесть  на стул тренеру, учителю, который проводит игру- отличная обратная связь!

      Вопросы для рефлексии

Поднимите руки те,  у кого плюсов оказалось больше,  чем минусов. Поздравляю, вы дарите радость людям!

У кого минусов больше,  чем плюсов?

У кого меньше всего минусов?     (Аплодисменты аудитории)

У кого одинаковое количество знаков?

Кто доволен результатом?

Для кого результат оказался неожиданным?

Подумайте, приятный ли вы человек в общении? Чего вы дарите больше: радость или обиду?

Нужно ли вам что- то менять в своем поведении?

      Результаты наблюдения

Учащиеся, как правило, не довольны результатом игры, огорчаются, просят повторить занятие через неделю.  Полагаю, что повторная игра является стимулом для детей в исправлении своего импульсивного поведения, желании быть приятным в общении, дарить людям позитивные чувства. Я повторяю периодически эту игру, наблюдаю,  как меняется желание  у детей улучшить свои результаты.