Курс для подростков "Искусство быть!"
методическая разработка по психологии по теме

На каком содержательном материале построен курс?

Данный курс  построен преимущественно на материале научно-популярных, учебных и методических материалов, отобранных с целью образования учащихся, он помогает им овладеть системой общечеловеческих ценностей, а также частично  на материале курса «Человек и его здоровье», «Валеология»,  «ОБЖ»,.

Какими учебными и вспомогательными материалами обеспечен курс?

В основном, вспомогательный материал имеется в личной библиотеке учителя. Осуществляется поддержка  Интернет ресурсами.

Какие виды деятельности учащихся возможны?

-                      частично-поисковая

-                      практическая

-                      экспериментальная

-                      дискуссионная

-                      реферативная

Какие виды работ могут выполнить учащиеся?

-                      обсуждение

-                      дискуссии в минигруппах

-                      проекты, рефераты, эссе

-                      выпуск  газет, плакатов, создание рекламных роликов

-                      проектные и исследовательские работы

-                      ролевые игры

Какова доля самостоятельности ученика при изучении курса?

При изучении курса учащиеся проводят эксперименты, работают с СМИ, Интернет ресурсами, оформляют реферативные, проектные  работы, составляют родословную семьи.

Каким образом в процессе работы будет фиксироваться динамика интереса?

Интерес учащихся к курсу фиксируется с помощью анкет, опроса, тестов, наблюдения.

Какова форма итоговой отчетности?

Накопительный способ оценки индивидуальных достижений (портфолио) учащегося.

№ з-ия

Тема блока

Кол-во часов

Тема занятий

1

Вводное занятие  - 1ч

1

Зачем я выбрал этот курс?

Информационное занятие: правила, принципы, инструкции, цели, задачи.

2

Личностный блок – 6ч

«Кто есть Я»

2

1. Я – последняя буква алфавита или первая ступень личности?

Человек -  биосоциальное существо. Место человека в органическом и социальном мире.

3

2

2. Пространство моего Я. Я – физическое, Я – духовное. Пирамида ценностей.

4

2

3.Мир эмоций и чувств. Подвластно ли неподвластное?

5

Блок социальной активности и коммуникативности – 10ч

«Кто есть Они»

2

1.Территория обитания: мои друзья и не только…

6

2

2. Далеко ли падает яблоко от яблони.

 Мой род, моя семья.

Почему в тылу как на поле битвы?

7

2

3.Как ссориться, чтобы дружить.  Способы конструктивного общения.  

8

2

4. От мечте к цели!  Мечты, желания, цели.

9

2

5. Хочу знать!

Диспут о проблемах современной молодежи

10

Заключительное занятие – 1ч

1

1. Восхождение на вершину

Тема занятия

Содержание занятия

Зачем я выбрал этот курс?

Информационное занятие: цели, задачи курса; мотивация изучения программы, правила заполнения блокнота самопознания, принципы работы в группе, инструкции по выполнению мини исследовательских работ, информирование о системе оценивания  

1. Я – последняя буква алфавита или первая ступень личности?

Человек -  биосоциальное существо. Место человека в органическом и социальном мире.  Социум в жизни человека. Понятие о психологии, психогигиене,  психоэмоциональной сфере здоровья, психосоматических заболеваний.

2. Пространство моего Я.

Я – физическое, Я – духовное. Пирамида ценностей. Понятия: темперамент, характер, поступки, склонности, способности.

Привычка – основа воспитания. Глобальные проблемы профилактики и борьбы с вредными привычками: курением, алкоголизмом, наркоманией. Социальные, медицинские, экономические последствия вредных привычек.

3.Мир эмоций и чувств. Подвластно ли неподвластное?

Знакомство с эмоциями; как выражать эмоции в социально приемлемой форме; чем эмоции отличаются от чувств, Всегда ли мы осознаем свои эмоции и чувства; коммуникация чувств -  ясное сообщение о своем внутреннем состоянии.

1.Территория обитания: мои друзья и не только…

Я в обществе; социальная самоидентификация, социальные роли, социальные институты;

2. Далеко ли падает яблоко от яблони.

 Мой род, моя семья.

Почему в тылу как на поле битвы?

Генеалогическое древо; родовые связи; поло-ролевая идентификация; взаимоотношения в семье, права и обязанности членов семье. Общение с «трудными» родителями.

3.Как ссориться, чтобы дружить.  Способы конструктивного общения.  

Конфликт, конфликтные реакции, творческое разрешение конфликта, способы конструктивного общения; принятие критики, как говорить «нет», навык преодоления обвинения, терпение.

4. От мечте к цели!  Мечты, желания, цели.

Чем мечта отличается от желаний и целей; организация своего времени, делу время – потехе час; как поймать золотую рыбку

5. Хочу знать!

Диспут о проблемах современной молодежи

Мини – конференция: защита творческих проектных работ учащихся;  диспут о проблемах современной молодежи

1. Восхождение на вершину

Подведение итогов, защита своих блокнотов самопознания, оценивание и самооценивание свое участие в данном курсе

№ п.п

Название раздела, темы

Количество часов

Форма проведения

Образовательный продукт

всего

Теорет.

Практ.

1

Вводный урок

Зачем я выбрал этот курс?

1

1

элементы

Инструктаж по ТБ; инструктажи  и правила работы  при изучении курса;  беседа, обсуждение притчи, тренинговое упражнение «Привет, а это  Я»

Оформление титульного листа «Блокнота по самопознанию»;

Тезисы инструктажа;

Подбор афоризмов

Личностный блок – 6 часов

2

Я – последняя буква алфавита или

2

1

1

Мини-лекция «Человек – биосоциальное существо»; беседа «Ценности человеческого бытия»

тренинговые упражнения

Создание  коллажа «Я – личность»;

Конспект,

самоанализ «Мои ценности» - построение пирамиды

3

Пространство моего Я

2

1

1

Мини- лекция,

Тестирование «Определение темперамента»

Схема «Я и мое окружение»;

Самоанализ «Гармонична ли моя среда»;

Самоанализ « Мои привычки, мои поступки, мой характер»

4

Мир эмоций и чувств. Подвластно ли неподвластное

2

1

1

Беседа «Мир – это зеркальное отражение своих чувств и эмоций» обсуждение притчи «Фламинго»

О. Горькова

тренинговые упражнения

Самоанализ, конспекты,  сбор афоризмов

Блок  социальной активности и коммуникативности – 10 часов

5

Территория обитания: мои друзья и не только

2

1

1

Мини – лекция «Что такие социум»;

Беседа «Мои социальные роли»;  Обсуждение схемы «девочка – девушка – женщина» , «девчонка – девка – баба» по алгоритму мужскую линию

Самоанализ «Я в социальной среде»

Зарисовка «Паутина моих связей»;

6

Далеко ли падает яблоко от яблони. Почему в тылу как на поле боя?

2

1

1

Обсуждение притчи и сказки.

Лекция на ДВД «Семейная психология с А.Гордоном» - родовые программы

Тренинговые упражнения на формирование навыков общения в семье

Составление родословного дерева;

Анализ семейных традиций

7

Как ссориться, чтобы дружить

2

1

1

Ознакомление с техникой «Способы конструктивного общения», «Как принимать критику»;

 Ролевая игра « Полет на воздушном шаре»

Анализ конфликтов: внутриличностный и межличностный

Наблюдение конфликтных ситуаций, анализ путей их разрешений

8

От мечты к цели!

2

1

1

Обсуждение притчи;

мини-лекция «Как словить золотую рыбку: Организация труда и отдыха»

Составление плана на день, неделю, месяц, год – Что? Зачем? Как?

9

Хочу знать!

2

2

0

Конференция «Проблемы современной молодежи»

Обсуждение творческих  проектов

Защита проектов учащихся;

Создание социальных рекламных буклетов

10

Заключительное занятие

«Восхождение на вершину»

2

1

1

Подведение итого работы в группе,

Беседа «Достиг ли я того, что хотел от курса»

Тренинговые упражнения

Защита «Блокнотов самопознания»;

Создание коллективного коллажа из пластилина  «Все связано со всем»