ПРОЕКТ в подготовительной группе «Экологическое воспитание дошкольников методом конструирования из бросового материала».
проект по природоведению

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №22 «ГОРОД ДЕТСТВА»

ПРОЕКТ

в подготовительной группе

«Экологическое воспитание дошкольников методом конструирования из бросового материала».

Подготовила и провела:

Воспитатель I квалификационной категории

Супонина О.Н

Дрожжино

Вид проекта: групповой, познавательно – информационный.

Сроки реализации проекта: с 1 сентября 2020г. по 31 мая 2021г.

Участники проекта: дети, педагоги, родители.

Интеграция образовательных областей: социально - коммуникативная, познавательное развитие, художественно- эстетическое развитие, речевое развитие.

Целевая группа: дети 6-7 лет.

Сроки проекта: долгосрочный.

Цель: формирование основ экологической культуры и творческого использования бросового материала у детей подготовительной группы.

Задачи:

Образовательные:

-формировать у детей основы экологической культуры;

-расширять представление ребенка о природе;

-обогащать словарный запас детей;

-вовлекать родителей в обсуждение актуальных экологических проблем современного мира.

Развивающие:

- развивать познавательную активность детей;

- развивать способности выстраивать элементарные умозаключения, решать проблемные ситуации;

- развивать творческие способности;

- развивать мелкую моторику детей;

Воспитательные:

- воспитывать любовь и отзывчивость в душах детей;

- воспитывать интерес и любовь к природе родного края.

- вызвать эмоциональную отзывчивость.

Актуальность проекта:

«Природа для нас - кладовая солнца с великими сокровищами...

И охранять природу - значит охранять Родину».

М.М. Пришвин.

Дошкольный период – самое благодатное время, когда через эмоциональную сферу можно формировать познавательный интерес ребенка к природе и желание общаться с ней. У дошкольника формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры. От того, как ребенок научится мыслить и чувствовать окружающий мир природы, зависит то, как он будет действовать, какие поступки совершать. А основы эмоционального восприятия человеком окружающего мира формируются через его творческое отношение к этому миру. Сейчас в современном обществе остро стоит проблема экологии, необходимо менять отношение людей к мусору.

Проблема формирования интереса к творческому конструированию у детей дошкольного возраста занимает значимое место в дошкольной педагогике. Так как, разнообразное конструктивное творчество дает возможность детям не только познавать окружающий мир, но и всесторонне развивать свои способности.

Все это позволило сделать вывод о необходимости создания в дошкольных учреждениях условий для творческого использования бросового материала, которая заключается в поиске условий, обеспечивающих эффективность процесса.

Технология проекта и этапы реализации плана проекта

I этап - подготовительный

Основными задачами на этом этапе были изучение методической литературы по данной проблеме, определение участников проекта, их роли в достижении предполагаемых результатов, проведение анкетирования родителей, планирование работы с учетом возрастных особенностей детей и составление перспективного плана для всех этапов проекта.

На этом этапе важно было заинтересовать детей и родителей проблемой накопления большого количества отходов и необходимостью их вторичного использования в целях бережного отношения к окружающей среде.

План реализации подготовительного этапа:

II этап - основной

Для реализации основного этапа был подобран материал для бесед и занятий с детьми и родителями, собран материал для изготовления различных поделок, составлен план работы по реализации проекта.

Для привлечения внимания детей к проблеме загрязнения окружающей среды были проведены разнообразные мероприятия, направленные на формирование у детей экологически грамотного поведения.

План основного этапа проекта

III этап - заключительный

Итоговым мероприятием проекта стало представление результатов нашего проекта родителям.

Была подготовлена и показана родителям презентация о ходе выполнения проекта, оформлена выставка работ, сделанных детьми совместно с воспитателем и родителями. Ребята с гордостью продемонстрировали поделки, которые изготовили для различных центров группы.

Итоги реализации проекта.

В результате работы над проектом был сделан вывод - каждый человек может многое сделать для сохранения чистоты окружающей среды. Для этого нужно лишь желание, немного фантазии и умение правильно распоряжаться теми вещами, которые становятся ненужными. Вместе с детьми мы сделали много интересных и креативных поделок, и наглядно показали, как ненужным вещам можно подарить вторую жизнь, тем самым сохранив нашу планету от мусора. Важным результатом работы является то, что дети узнали много нового и интересного про бытовой мусор, научились работать с различными материалами.

В процессе реализации проекта была достигнута его цель:

– дети стали креативнее, максимально развили свои творческие способности;

- развивали свои интеллектуальные способности, мышление и воображение – узнавали много нового и познавательного;

- научились быть заботливыми, добрыми, беречь природу и ее ресурсы.

Список используемой литературы:

1. Н.А. Рыжова «Экологическое образование в детском саду», М: Издательский дом "Карапуз", 2001г.
2. С.Н.Николаева «Юный экололог»: Программа экологического воспитания дошкольников. - М.: Мозаика-Синтез, 2010г. СПб "Детство- Пресс", 2008г.
3. О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» СПб "Детство- Пресс", 2008г.
4. И.А. Лыкова "Художественный труд в детском саду" (конспекты занятий и методические рекомендации).
5. В.Морозова "Забавные поделки из подручных материалов".
6. М. Костюченко "Поделки из бросового материала".
7. «Что? Зачем? Почему? Большая книга вопросов и ответов» / Перевод с испанского. - М.: Эксмо, 2012. - 512 с.
8. Иллюстрированная энциклопедия почемучек / пер. с анг. Кабановой. - М.: АСТ:Астрель, 2008. - 210 с.
9. Е.Цамуталина "100 поделок из ненужных вещей".