Элективный курс для 9-х классов "Подросток и закон"
элективный курс по праву (9 класс) по теме

Программа элективного курса.

«Подросток и закон»в 9классе

Пояснительная записка.

Столетия сменяют друг друга, а вопросы правового образования по-прежнему остаются актуальными.
Начало ХХI в ознаменовано новыми тенденциями в правовом обучении. Их особенностями являются:

-  практико-ориентированный подход в изложении содержании выстроенных правовых курсов;
-  опора на социальный опыт ребенка, участвующего в различных правоотношениях в реальной жизни;
- формирование активной гражданской позиции личности;
- уважение к правам человека и нормам международного права;
- обеспечение необходимого уровня юридической грамотности школьника;
- решение вопросов профессиональной ориентации и самоопределения ребенка в дальнейшем.
.             Жизнь современного общества невозможно представить без права. Если отменить правовые нормы, то каждый из нас будет действовать так, как ему заблагорассудится и жизнь станет подобна хаосу, в который каждый участник поет свою песню. Права человека РФ признаются и гарантируются Конституцией, принятой в 1993 году. Однако, ситуация с соблюдением прав человека и особенно подростков далека от желаемой.  Дети являются самой незащищенной частью общества. Кто только не нарушает права ребенка – чиновник, полицейский, родители, сверстники. К сожалению, многие подростки не знают, как защитить свои права, себя  в различных ситуациях. Школа призвана защищать ребенка и дать ему навыки самозащиты, способствовать подготовке молодого  человека к социальному диалогу и сотрудничеству на основе соблюдения человеческих прав и законов нашей страны. Данный курс полезен с точки зрения практической направленности, так как он поможет подростку не просто усвоить знания, умения и навыки в области прав человека, российского законодательства, основные положения Уголовного, Гражданского, семейного, трудового, конституционного, образовательного права, но научит подростков умело применять полученные знания в повседневной жизни; как правильно вести себя с полицией, в военкомате, при устройстве на работу и т.д. Кроме того, этот курс поможет при подготовке к сдаче ЕГЭ по обществознанию, а также может оказать влияние на выбор будущей профессии.             Программа элективного курса «Подросток и закон» предназначена для изучения 9-х классов. Этот курс позволяет учитывать интересы, склонности и способности каждого ребенка, создает условия для обучения старшеклассников в соответствии с их желаниями освоить ту или иную профессию в будущем, имеющую правовую направленность.
Данный правовой курс не просто поможет сформировать устойчивую мотивацию подростка на дальнейшее познание юриспруденции, но и позволит ему успешно заложить основы правовой компетенции.                Отличительной особенностью данного курса является то, что он имеет практическое и общеобразовательное значение. Данный курс  ориентирован на учащихся 9 класса, рассчитан на 1 час в неделю, 34 часа в год (возможно 8-9 классы по 17 часов в год).

Общими принципами отбора содержания материала программы являются:

- системность
- целостность
- объективность
- научность
- доступность для учащихся основной школы.

Полнота содержания – программа содержит все сведения, необходимые для достижения запланированных целей обучения.

Инвариативность содержания – программа применима для разных групп школьников, что достигается обобщенностью включенных в нее знаний; их отбором в соответствии с задачами обучения, модульным принципом построения.

Практическая направленность содержания – содержание обеспечивает гражданскую компетентность(компетентность гражданина Росси)

Системность содержания – обеспечивается логикой развертывания учебного содержания.

Контролируемость программы – обеспечивается достаточной степенью операциональности и иерархичности знаний  разных аспектов современных проблем юриспруденции, которые предполагается сформировать у обучающихся при изучении программы.

Реалистичность программы выражается в том, что она может быть изучена за 34 часов.

Главной целью курса является:
- формирование правовой компетентности учащихся.

Задачами курса являются:
- познакомить школьников с главными проблемами юриспруденции и особенностями данной науки;
- показать значимость правовой информации для современного гражданина страны, активизировать познавательную деятельность подростка по осмыслению жизненных различных проблемных ситуаций;
- рассмотреть правовые ситуации и модели правомерного поведения личности, опираясь на социальный опыт ребенка.

Предполагаемые результаты изучения курса

Учащиеся получат представления:
- о роли права  в жизни человека и общества;
- о структуре системы права;
- о Семейном, Трудовом,Гражданском,Административном иУголовном  кодексах РФ;
- о возможностях и механизмах защиты прав человека,о системе судопроизводства в РФ;
- о системе мировой защиты прав человека;
- получат представления об основных юридический профессиях.  

-об особенностях юридической ответственности несовершеннолетних

Учащиеся получат опыт:
- самостоятельной работы с юридическими документами;
- поиска информации по заданному юридическому вопросу;
- выделять противоречия, лежащие в юридической области;
- выявления причин возникновения проблемы, оценки способов решения проблемы.

Учащиеся научатся:
- объяснять роль права в жизни общества;
- различать правоспособность и дееспособность субъектов права;
- сравнивать преступление и административный проступок;
- характеризовать права человека;
- составлять важные документы: заявление, простую доверенность на получение денег, апелляционную жалобу по итогам экзаменов.

-правильно вести себя при задержании полицией.

В области предметной компетенции учащиеся овладеют правовыми понятиями, способами научного исследования (постановка целей деятельности, отбор и анализ источников, соотнесение фактов, систематизация и обобщение юридического материала, выявление причинно-следственных связей). Предметная компетенция способствует не только самореализации учащегося, но помогает в выборе профессиональной траектории.

В области коммуникативной компетенции учащиеся овладеют формами проблемной коммуникации (понимать и воспринимать точку зрения отличную от собственной; аргументировано излагать и отстаивать заимствованную и свою собственную точку зрения; давать оценку изученных социально-правовых объектов и процессов).

В области социальной компетенции учащиеся овладеют основными типами социальных взаимодействий, учатся действовать в обществе с учетом интересов других людей, соотнося свои цели и задачи с интересами коллектива. Этому способствуют различные виды индивидуальной, парной, групповой работы, проведение деловых, имитационных, сюжетных, ролевых и других игр по праву, работа с источниками, творческие проекты, мозговые штурмы. Это позволяет обеспечить серьезную мотивацию на дальнейшее правовое обучение и сформировать, поддержать устойчивый интерес ребенка к праву.

Методы и приемы преподавания и учения.

Методы преподавания определяются целями и задачами курса, направленного на формирование способностей учащихся и основных компетентностей в предмете.

- метод проблемного обучения основан на создании проблемной ситуации, активной познавательной деятельности учащихся, состоящих в поиске решений сложных вопросов.
- интересным приёмом использования проблемного метода можно назвать дидактические игры.
- исследовательский метод обеспечивает овладение методами научного познания в процессе поиска и является условием формирования интересы и потребности этого вида деятельности.
- так же заслуживает внимание такой приём, как мысленный эксперимент, который проводится с воображаемыми образами и моделями, оперирует ими в воображаемых условиях. При проведении мысленного эксперимента совершенствуются навыки познавательных учебных умений учащихся.
- использования сослагательного наклонения в заданиях творческого характера позволяет принимать метод моделирования. Он позволяет создать совершенно новую ситуацию, проследить пути выхода из нее, по-иному оценить изучаемое событие.

Формы учебных занятий.

Успешность учебного процесса зависит не только от выборных учителем методов и приёмов обучения, но и от формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся. При организации учебного занятия используются различные ФОПД:
- фронтальная;
- индивидуальная;
- групповая и парная.
Парная и групповая формы деятельности позволяет учитывать индивидуальные особенности учащихся, осуществлять дифференцированный подход в обучении. К тому же создается атмосфера взаимной ответственности, внимательности, повышается интерес к работе друг друга, т.е. создаются реальные условия реализации на практике основополагающих элементов педагогики сотрудничества.

Формы контроля за уровнем достижений учащихся.

Система контроля подразумевает диагностику эффективности организации учебной деятельности, используя метод само- и взаимоконтроля учащимися знаний. Также используются следующие виды контроля:
- текущий (устный опрос, тесты, решение правовых задач,подбор материалов из СМИ по заданной теме,составление памяток,индивидуальные сообщения)
- итоговый (написание эссе, подготовка проекта – презентации).

Литература.

При составлении элективного курса были использованы:

1.Программы по курсу права для образовательных учреждений 5-11 классы. М., Новый учебник, 2011

2.Сборник нормативных документов. Обществознание. М.,Дрофа,2011

3.Методика преподавания права в школе. С.А. Морозова. М., Новый учебник, 2010

Нормативно-правовые акты  

1.Конституция Российской Федерации

2.Гражданский кодекс Р Ф(ред.14.11.2013)

3.Административный кодекс РФ(ред.01.04.2014.)

4Семейный кодекс РФ(ред.04.11.2014)

5Трудовой кодекс РФ(31.12.2014)

6.Уголовный кодекс РФ(15.01.2014)

7.Федеральный закон от 21.12.2012г. «Об образовании в РФ»

8.Всеобщая декларация прав человека(принята Генеральной Ассамблеей ООН 10ДЕКАБРЯ 1948Г.)

9.Конвенция о правах ребенка(20ноября 1986г.)

Для учащихся.

1. Баранов П.А.Обществознание 9класс.Право.Содержательный блок.-М.:Астрель.2012.
2. Володина С.И.Основы правовых знаний.Учебник 8-9кл.Книга1.-М.:Академкнига .2014.
3. Володина С.И.Основы правовых знаний.Учебник 8-9кл.Книга2.-М.:Академкнига .2014.
4. ЖилинаЕ.А.Выбери профессию:юрист.-М.:Кнорус.2011.
5. Никитин А.Ф.Право и политика.Учебное пособие для 9класса.М.:Просвещение.2011.
6. Никитин А.Ф.Право .Рабочая тетрадь. 9кл. М.:Дрофа. 2011.
7. Певцова Е.А. Основы правовых знаний. Практикум. М. 2011.Электронное учебное пособие «Основы правовых знаний», 8-9 кл., ООО «Кирилл и Мефодий
   
   

Для учителя.

1ВолодинаС.И.,КоротковаП.Е.Сергеева О.Е.Методические рекомендации по подготовке к олимпиаде школьников по праву.-М.:Московский государственный юридический университет имени О.Е.Кутафина.2013

2. Гражданское право. Под ред.Карпычева М.В.,Хужина А.М.-М.:Инфра-М.2010
3. Комментарий к Гражданскому кодексу РФ. М. 2011
4. Комментарий к Трудовому Кодексу. М. 2010
5. Комментарий к Уголовному кодексу РФ. М. 2011
6. Комментарий к Семейному кодексу РФ. М. 2012
7. Методика преподавания права в школе.Морозова С.А.2010
8. Основы права:учебное пособие.БлажеевВ.В.,Гусов К.Н.,Ермакова Л.Д. и др.под ред.Блажеева В.В.М.:Проспект .2010
9. Обществознание:полный справочник для подготовки к ЕГЭ./Баранов П.А.,Воронцов А.В.ШевченкоС.В. под ред.Баранова П.А.-М.:АСТ:Астрель.2013
10. Правоведение:учебник для неюридических вузов.под ред.Кутафина О.Е.-М.:Юрист.2010
11. Право 10класс:учебник для общеобразовательных учреждений:профильный уровень под ред.Боголюбова Л.Н.и др.Рос.Академ.образования,М.:Просвещение 2012.
12. Право 11класс:учебник для общеобразовательных учреждений:профильный уровень под ред.Боголюбова Л.Н.и др.Рос.Академ.образования,М.:Просвещение 2012.
13. РодионоваО.М.Механизм гражданско-правового регулирования.М.:Законодательство.2012
14. Рыженков А.Я.,Мелихов В.М.,ШароновС.А.Трудовое право.М.:Юрайт.2011
15. Сборник олимпиад и задач по праву.Волгоград Учитель 2010
16. Степанько А.О.Изучаем конституцию:9класс.Волгоград.Учитель.2010
17. Ресурсы информационно-правовой системы Консультант Плюс.

Календарно-тематический план элективного курса  в 9 классе

 «Право и подросток»

34 часа

Учебно-тематический план курса