Применение технологии проектного обучения во внеурочной деятельности.
статья по обж (5 класс)

Применение технологии проектного обучения во

внеурочной деятельности.

Горнова Юлия Вячеславовна, учитель ОБЖ,

Фадеева Елена Владимировна, учитель ОБЖ

ГБОУ СОШ № 309

 Центрального района Санкт-Петербурга

Работа над проектом имеет большое значение для развития познавательных интересов ребенка. В ходе этой деятельности происходит интеграция между общими способами решения учебных и творческих задач, общими способами мыслительной, речевой, художественной и другими видами деятельности. Кроме того, для данного возраста характерно более устойчивое внимание, наблюдательность, способность к анализу, синтезу, самооценке, а также умение работать в группах. В проекте можно объединить содержание образования из различных областей знаний, кроме того, открываются большие возможности в организации совместной познавательно-поисковой деятельности школьников, педагогов и родителей.

Ценностное отношение к здоровью можно определить, как процесс осознания, объяснения, понимания субъектом ценности своего здоровья (ЗОЖ, выраженный в желании ребенка заботиться о своём теле (правильное питание, гигиена, нормальный сон, упражнения).

Именно проектное обучение содержит для этого большие возможности:

• ориентация на совместную деятельность участников образовательного процесса в различных сочетаниях;
• предполагает решение проблемы формирования ценностного отношения к ЗОЖ, предусматривающей, с одной стороны, использование разнообразных методов, с другой интегрирование знаний, умений из различных областей науки;
• проявление ребенком в проектировочной деятельности своей самостоятельности, когда необходимо заявить свои собственные цели и согласовывать их с другими, заявить о своих трудностях и проанализировать их причины, отстоять свою позицию в дискуссии с товарищами и взрослыми, получить значимый результат.

На наш взгляд, проектное обучение является технологией, которая эффективно способствует формированию ценностного отношения к ЗОЖ. Поскольку именно она позволяет приобретать знания о ценности здоровья в процессе планирования и выполнения усложняющихся практических заданий – проектов, присваивать опыт поведения.

С целью формирования ценности здорового образа жизни у обучающихся 5 класса, нами, на основе технологии проектного обучения была разработана программа внеурочной деятельности «Азбука здоровья».

Актуальность программы внеурочной деятельности «Азбука здоровья» обусловлена требованиями ФГОС и направлена на формирование, сохранение и укрепление здоровья школьников.

Направленность: Спортивно-оздоровительная. Программа включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья школьника.

Цель реализации программы: формирование ценности здорового образа жизни у обучающихся.

Задачи программы:

1. Формировать установки на ведение здорового образа жизни;

2. Развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;

3. Обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья;

4. Формировать представление о факторах, оказывающих влияние на здоровье; правильном питании и его режиме; рациональной организации режима дня, учебы и отдыха; двигательной активности; основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;

5. Развивать навыки конструктивного общения;

6. Обучать правилам личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье;

7. Научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты:

• активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
• осознавать и распространять информацию о необходимости ведения здорового образа жизни;
• проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
• уметь оценивать ситуацию на основе общечеловеческих ценностей;
• оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы;

Метапредметные результаты:

Познавательные

• умение характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
• умение формулировать цепочки правил;
• Умение представлять информацию в различных формах: текст, таблица, схема, план, презентация, проект;
• Овладеть навыками бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих, предупреждения заболеваний.

Регулятивные

• Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих
• Уметь организовать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения цели;
• Овладение составляющими проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
• Умение анализировать и оценивать информацию и результаты собственного труда.

Коммуникативные

• Умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
• Умение общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи. дружбы и толерантности;
• Умение организовать самостоятельную деятельность, деятельность в группе и выступать в роли участника, организатора.

Предметные результаты:

Знать:

- основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся воздушно- капельным путем;

- способы сохранения и укрепления здоровья;

-особенности воздействия двигательной активности на организм человека;

-основы рационального питания;

-влияние режима питания на здоровье;

-соблюдать общепринятые правила в семье, школе, гостях, транспорте, общественных учреждениях;

-влияние здоровья на успешную учебную деятельность;

-значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья.

Уметь:

-составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;

-выполнять физические упражнения для развития физических навыков;

-использовать средства профилактики ОРВИ, клещевого энцефалита;

-определять благоприятные факторы, воздействующие на здоровье;

-заботиться о своем здоровье;

-находить выход из стрессовых ситуаций. 

Материально-техническое обеспечение воспитательного процесса

Технические средства: проектор, компьютеры, доступ к информационной системе связи «Internet».

Режим занятий

Программа предназначена для обучающихся 5-го класса. Данная программа рассчитана на проведение периодичностью 1 час в неделю, 34 часа в год.

Учебно - тематический план

Содержание курса, методические рекомендации, деятельность учащихся