Здоровьесберегающие технологии на уроках Основ безопасности жизнедеятельности
статья по обж

Сорвин Игорь Викторович,

преподаватель-организатор  ОБЖ

МБОУ ЦО №41 г. Тулы.

Здоровьесберегающие технологии на уроках

Основ безопасности жизнедеятельности

Здоровье подрастающего поколения является одним из ключевых аспектов развития будущего населения страны, а так же является основой национальной безопасности государства.

 В соответствии с ФГОС начального, основного, среднего общего образования формирование культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся является  приоритетом деятельности образовательного учреждения. Школа в обязательном порядке должна сформировать у учеников такие понятия как: «здоровый образ жизни», «здоровье».

  На уроках ОБЖ большое внимание уделяется решению проблематики этих вопросов. Целью работы является создание условий для формирования здорового и безопасного образа жизни, и воспитания психологически, духовно и физически здоровой личности, которая владеет знаниями, умениями и навыками сохранения и укрепления собственного здоровья и окружающих.

        Как говорил Василий Александрович Сухомлинский (1918 – 1970гг): «Забота о здоровье – это важнейший труд педагога. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит не только физическая форма, но и их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…»

        Под понятием «здоровье» Всемирная Организация Здравоохранения определяет следующее: «Это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезни и физических дефектов». Следовательно, исходя, из вышеизложенного можно сделать вывод, что для развития здоровья важно вести физически здоровый образ жизни, развивать творческие способности, общение, чувство юмора, любовь (психическое здоровье), а также воспитать бережное отношение к себе, окружающим, жизни, природе, труду (духовное – нравственное здоровье).  

Известно, что обучение детей в школе зависит от состояния здоровья. Здоровые дети чаще всего активные и самостоятельные, но, к сожалению, статистика говорит нам о снижении уровня здоровья подрастающего поколения. Большой процент школьников имеет проблемы со зрением и осанкой. По данным Института Физиологии только 5% выпускников школ считаются абсолютно здоровыми. Для того, чтобы повысить процент здоровых детей, в школах на уроках ОБЖ стараются использовать здоровье сберегающие технологии.

        Здоровьесберегающие технологии –это система мер по охране и укреплению здоровья детей, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребёнка на всех этапах его обучения и развития, что является неотъемлемой частью урока. Учитель старается создать на своих уроках благоприятные условия, для этого необходимо учитывать следующие принципы:

- принцип природоссобразности, о котором говорил Я.А. Коменский, согласно которому построение образовательного процесса должно осуществляться на знаниях природы ребенка и закономерности его развития;

- принцип соответствия содержания и организации обучения возрастным особенностям школьников, соответствовать их индивидуальным возможностям;

- структурирование урока на три части в зависимости от уровня умственной работоспособности обучающихся (вводная часть, основная и заключительная);

- использование здоровьесберегающих действий для сохранения работоспособности и расширения функциональных возможностей организма обучающихся.

Цели, направленные на установку здоровьесберегающих технологий на уроках ОБЖ:

• создание педагогических условий для формирования культурного безопасного образа жизни учащихся;
• укрепление материально – технической базы;
• организация образовательного процесса в соответствии с санитарно– гигиеническими нормами и правилами;
• стимулировать у детей желание активной жизненной позиции, быть здоровыми.

     Организация уроков ОБЖ по формированию здорового образа жизни осуществляется с учетом основных векторов:

•  установка, сохранение, поддержание и укрепление здоровья;
• мотивация ведения здорового образа жизни;
• освоение навыка саморегуляции и самоконтроля, рефлексии;
• формирование коммуникативной функции личности с обществом.

        Яркий пример в формировании вышеизложенных принципов в жизни учащихся, это использование многообразия различных видов, форм, методов работы на уроках. Это позволяет сделать процесс обучения наполненным, творческим, интересным, а также позволяет прочно войти знаниям в повседневную жизнь обучающихся. Поэтому на уроках ОБЖ можно использовать следующие формы работы:

• выполнение творческих заданий и проектов;
• постановка проблемных вопросов и обсуждение их в ходе беседы;
• проведение тестирований, анкетировании, опросов.

Ученики в ходе такой разнообразной работы смогут обучится реальным принципам сохранения здоровья, обучатся грамотно использовать собственные ресурсы здоровья, а также сформируют активную гражданскую позицию.

     Исходя из вышесказанного можно сделать вывод, что, использование на уроках ОБЖ форм и методов, позволяющих сочетать в себе умственную деятельность и физическую активность, побуждают интерес детей к формированию здорового образа жизни.