Методическая разработка: Формирования экологической культуры школьников на уроках ОБЖ.
методическая разработка по обж (8 класс)

Методическая разработка: Формирование экологической культуры школьников на уроке ОБЖ.

Автор-составитель:

учитель ОБЖ  Лис Мария Олеговна

 Введение.

Взаимосвязь человечества и природы всегда являлось средством выживания и развития общества. Сегодня, в результате возросшей технической мощи человечества постоянно возрастает его влияние на биосферу. Преобразуется облик планеты: исчезают леса, иссякают полезных ископаемых, некоторые бытовые отходы не распадаются, портится качество воды и много других явлений. Приоритет материальных благ в отношениях человека к человеку имеет влияние на весь окружающий мир, включая и природу. Нерациональное, потребительское отношение человека к своей среде обитания неизбежно приводит к угрозе истребления множества видов животного, растительного мира и, в конечном счете, самого человека. Как результат, в современном мире проблемы окружающей среды приобрели масштабный характер. Они затрагивают основы цивилизации и предопределяют возможности выживания человечества. Назрела крайняя необходимость осознать ценность экологии для сохранения здоровья и жизни людей, всей планеты в целом.

Раздельная сортировка твердых бытовых отходов поможет сэкономить в цикле производства необходимые нам ресурсы: чистую воду, нефть и древесину. В системе раздельного сбора мусора все отходы являются вторичным сырьем, которое подходит для производства новой продукции, в следствии чего, нужные для жизни ресурсы не пропадают.

Метод раздельного сбора мусора улучшит экологическую ситуацию в мире и здоровье людей. Ведь раздельная переработка отходов дает возможность не использовать мусоросжигание и пиролиз, которые вредны для здоровья людей, а также увеличить процент переработки мусора, что позволит изолировать землю и грунтовые воды от загрязнений.

Также раздельный сбор мусора положительно влияет на образ жизни молодежи и развиваетэкологического сознание.

План-конспект урока по ОБЖ в 8 классе

Цель: актуализация проблемы утилизации мусора и поиск возможных путей решения.  

Задачи: 

•     изучить влияние бытовых отходов на окружающую среду и здоровье человека, их вторичное использование;

•     помочь в осознании и осмыслении обучающихся важности вторичной переработки; 

•     научить принимать верные пути решения по вопросам утилизации отходов и принимать осмысленные действия;

•     сформировать экологическую культуру у школьников и ресурсосбережение, развить интерес к практическому применению полученных знаний;

Тип урока: Изучение новых знаний (40 минут). 

Основное содержание темы: Раздельный сбор мусора, вторичное использование, переработка отходов.  

Планируемые результаты

Личностные: развитие познавательных интересов в области экологии, развитие умений ставить учебные задачи и решать их.

Метапредметные: поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого; умение выбрать основания и критерии для сравнения объектов; сравнение и сопоставление, классификация объектов по предложенным критериям.

Предметные: видение и понимание экологических проблем; знание основных способов утилизации твердых бытовых отходов, приобретение навыков экологически безопасного образа жизни. 

Оборудование и организация образовательного пространства: проектор для просмотра презентации.   

Ход Урока

1. Определение темы урока.

Учитель: Каждый человек вносит вклад в проблему мусора на нашей планете. Только вдумайтесь: 500 килограммов отходов производит всего 1 человек за 1 год жизни. Это равно весу 1 коровы.  Тот же человек производит 35 тонн отходов за 70 лет жизни и это равно весу серого кита. Из всего этого мусора 90% отходов отправляются на свалки, где они будут разлагаться сотни лет, выделяя токсичные вещества. Люди используют огромные территории под свалки. Площадь свалок только в нашей стране занимает около 4 млн га.  Мусор отравляет природу и человека так как долго разлагается, производит токсины, портит природу и ее ресурсы, которыми мы пользуемся: воздух, воду, еду. Еще один из способов утилизации отходов – термический. Мусор сжигают, а это опасно и неэкономично. При сжигании мусора образуются токсичные вещества – тяжелые металлы, диоксины, которые имеют свойство накапливаться в воде, почве, в телах животных и человека. Они вызывают серьёзные заболевания. Сложно отрицать, что утилизация мусора является огромной проблемой для человечества.

Ребята, как вы думаете, какой самый безопасный способ обращения с отходами?

Ученики: Переработка мусора

Учитель: Правильно.  Самый безопасный способ обращения с отходами – организация раздельного сбора отходов для дальнейшей переработки. Записываем тему урока – «Раздельный сбор мусора».

2.    Изучение нового материала.

 Учитель включает презентацию [1 слайд],[2слайд]

Многие не знают, но повторной переработке поддаётся 80–90% содержимого нашего мусорного ведра. Из переработанных отходов можно изготовить массу полезных вещей!

В наших силах сделать мир экологичнее и сохранить его красоту для будущих поколений! Мы можем сохранить нашу планету в чистоте, если начнем действовать. Тут возникает вопрос, какой ребята?

Ученики: что нужно для этого делать?

Учитель: Но правильнее будет спросить, что Я могу для этого сделать? То есть каждый из вас! [3 слайд]

Не обязательно сразу бросаться в крайности, покупать 11 ведер и фанатично читать состав каждой упаковки. Начните с чего-нибудь простого, например, бумаги или пластиковых бутылок. Как только это войдет в привычку, разделять остальное станет проще. [4слайд]

[5слайд] Для начала определитесь, с какого вида сырья начать. Например, со следующей недели будете сортировать пластиковые бутылки (кроме непрозрачных и из-под масла). Затем откроете карту пунктов приема вторсырья Recyclemap и выберете ближайший (обратите внимание на рейтинг, чтобы не попасть на закрытый или ненадежный пункт). Теперь можно поставить отдельный контейнер для пластиковых бутылок в квартире.

Ребята, а что еще можно собрать прямо сейчас?

Ученики: перечисляют отходы

Учитель: [6слайд] Правильно, батарейки, лампы, текстиль и одежду. В последние годы становится все больше пунктов приема подобных отходов. Батарейки и лампы принимают практически в любом строительном гипермаркете и в жилищных организациях: ДЕЗ, РЭУ или ЖЭК. Текстиль и одежду можно сдать в некоторых магазинах одежды, взамен вам могут подарить купон на скидку.

Ребята, как вы думаете, как долго может разлагаться стекло? Алюминиевые банки?

Ученики: дают свои варианты

Учитель: [7слайд] Некоторый мусор разлагается фантастически долго:

• стекло — более 1000 лет;
• алюминиевые банки — 500 лет;
• электрические батарейки — 110 лет;
• пластмасса, фольга, кирпич — 100 лет;
• губки для посуды — 200 лет;
• одежда из синтетических тканей — до 40 лет;
• глянцевые журналы — 5 лет.

В связи с этим нужно внимательно изучать состав изделия, которое собираетесь выбросить. Не нужно пугаться.[8слайд] Например сортировать пластик достаточно легко. Почти каждая упаковка обязательно имеет соответствующую маркировку — небольшой треугольник с цифрой.

[9слайд] Легкой сортировке так же поддается бумага. Можно найти в интернете общий список, подходящей для переработки данного продукта или уточнить на пункте приема. Чтобы сдать макулатуру, необходимо отделить металлические элементы (пружины, скрепки) и пластиковые элементы (обложки, файлы, папки). По возможности нужно спрессовать бумагу, чтобы уменьшить объем.

[10слайд] В качестве металлической тары можно сдать практически любое изделие: алюминиевые или жестяные банки, неокрашенную алюминиевую фольгу, крышки от банок и мелкий бытовой металлолом. 

[11 слайд] Стеклянной тарой считаются бутылки, банки и битое стекло. Все это тоже надо очистить от пищевых остатков и снять крышки.

[12слайд] Неотсортированный мусор, который невозможно переработать, отправляется на свалки или мусоросжигающие заводы. Такой способ загрязняет воздух, землю и подземные воды. [13 слайд]

Ребята, как же организовать раздельный сбор мусора не только у себя в квартире, но и во всем доме и придомовой территории? Давайте разбираться.

[14слайд] 1. Собираем единомышленников.

Для начала расскажите соседям о своей идее. Некоторые могут отказаться, другие воспримут идею с радостью.

 [15слайд] 2. Изучаем услуги компаний по раздельному сбору отходов.

Сбором отходов сегодня занимаются коммерческие организации, которые самостоятельно вывозят вторсырье на перерабатывающие комбинаты. Попробуйте связаться с такими компаниями и узнать об услугах и расценках.

[16 слайд] 3. Отправляемся в управляющую компанию.

Вы поговорили с соседями, узнали об услугах и расценках, следующее действие — обсудить вопрос с УК (ТСЖ).   По мнению активистов, наибольшего успеха можно добиться, если на руках уже будет готовый проект: кто и что устанавливает, для чего это нужно, как это будет работать.

[17слайд] 4. Устанавливаем контейнеры для раздельного мусора (или договариваемся об их установке)  

[18слайд] 5. Информируем жителей.

Яркие новые контейнеры и сами по себе привлекут внимание жителей. Но для большего эффекта можно распечатать готовые плакаты из интернета и повесить на доску объявлений.

[19 слайд] По данным Росприроднадзора, на каждого россиянина приходится в среднем 400 кг мусора в год. Это около 1,1 кг в день. Если сортировать мусор, цифру можно уменьшить в два раза! При этом на свалку будет отправляться меньше вещей, а часть мусора выступит сырьем для различного производства.

Ребята, как вы думаете, что можно сделать из старого пластика? Из стеклянных отходов?

Ученики: Отвечают.

Учитель: [20 слайд] Из старого пластика делают вешалки, стулья, пакеты для мусора, рабочую одежду, обувь, флис, чехлы для техники, машин и отделочные материалы. Из стеклянных отходов делают бутылки, банки, стеклянную и стеклокерамическую плитку, составы для фильтрации воды, смальту и мозаичное стекло.

3. Подведение итогов:

[21слайд]  Каждому из нас хочется жить в спокойной и экологически чистой обстановке. Для этого нужно приложить немало усилий, но вместе мы справимся. Пусть в вашей жизни всегда найдется время для важных и полезных дел!

4. Домашнее задание: Проект «Раздельный сбор мусора в школе».

Ученики делятся на пары и разрабатывают свой проект раздельного сбора мусора у себя в школе. Работы предоставляются в виде презентаций.

    Источники, используемые для разработки методического материала.

1. Белюсева Л. Прием вторсырья по-новому// Наука и жизнь. - 2007.
2. Любешкина Е. Обратная сторона упаковки// Наука и жизнь. – 2007
3. Шафоростов В.Я. Энергия из отходов// Экология и жизнь. - 2008
4. http://xn--80aidgmlqahkckn3q.xn--p1ai/ 
5. https://www.ingos.ru/company/blog/2020/sorting/
6. https://trends.rbc.ru/trends/green/5d696a8c9a7947741b7e954d