Рабочая программа кружка "Юные инспекторы движения"
рабочая программа по обж (5, 6 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Пацынская средняя общеобразовательная школа.

     «Утверждаю»                                                                 «Согласовано»

Директор школы                                                        Заместитель директора по УВР

Кочина Н.В.______________                                         Мухина И.А._____________

Приказ  от __________№____                                        «___»_______________20__

Рабочая программа  кружка

«ЮНЫЕ ИНСПЕКТОРЫ ДВИЖЕНИЯ»

Программу разработал

Давыдов Пётр Леонидович

учитель «ОБЖ» МОУ Пацынская СОШ

на 2017 – 2018 учебный год.

Раздел 1. Пояснительная записка

Программа кружка  «Юные инспекторы движения»  для 4 -6  классов разработана в рамках Федерального закона «О безопасности дорожного движения», закона Российской Федерации«О безопасности», «Правил безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах».

Программа модифицирована на основе программы «Безопасность дорожного движения»:

Программа и тематическое планирование. 5-7классов / авт.-сост. Р.П. Бабина – М.:

Мнемозина, 2009  и авторской программы Н.Ф Виноградовой / Программа и поурочно-

тематическое планирование по курсу «Безопасность на дорогах» для детей школьного

возраста – М.: ЭНАС-КЛАСС.

Направленность  образовательной программы  социально-педагогическая: создаются

условия для социальной практики ребенка в его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта.

Актуальность: при переходе на федеральные государственные  образовательные

стандарты  НОО, современные требования к образованию предусматривают необходимость сконцентрировать  своѐ внимание на соблюдении Правил дорожного движения  и  культуру личной без опасности.

Основным концептуальным положением этой программы является, прежде всего,

понимание того, что вопросы  изучения (ПДД) и профилактики Детского Дорожного

Транспортного Травматизма    мы  рассматриваем  как  один  из  аспектов  личной  безопасности ребенка.

Новизна  данной программы в том, что в центре учебно-воспитательного  процесса

находятся учащиеся, изучающие Правила дорожного движения,  которые написаны сложным языком и адресованы взрослым участникам дорожного движения. Данная же программа позволяет систематически знакомить с обязанностями пешеходов и пассажиров доступно и понятно, обучая ребенка правилам безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте.

Становясь школьниками, большинство первоклассников впервые оказываются на

оживлѐнных улицах города.  Вот почему разговор о поведении вообще начинается с правил поведения на улице. Данные занятия помогут учащимся  систематизировать,  расширить  и углубить знания по безопасности движения, сформируют у них уважение к общему закону дорог и улиц, воспитают дисциплинированных пешеходов, пассажиров, а возможно и будущих водителей.

Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное  отношение  к

Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого

культурного человека. Правила дорожного движения являются важным средством трудового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности, внимательности. Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам.

Цель программы:    обучение  элементарным  правилам  поведения  на  дороге,    развитие

навыков правильного поведения на улице, умение использовать правила дорожного движения в реальной жизни.

Задачи:

1. Обучающие:

  Научить основным правилам дорожного движения;

  Обеспечить  каждому ребенку требуемый уровень знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах;

  Обучить правильному поведению на улицах, используя полученные знания по данному

вопросу;  

  Сформировать умение применять на практике полученные знания, обеспечив тем свою

собственную безопасность.

2. Развивающие:

  Развивать мотивацию к безопасному поведению;

  Развивать у учащихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;

  Формировать  личностный и социально  –  значимый опыт безопасного поведения на

дорогах и улицах.

  Формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице

и в транспорте.

  Развивать личностные свойства  –  самостоятельность, ответственность, активность,

аккуратность;

3. Воспитательные:

  Воспитывать сознательное отношение к выполнению правил дорожного движения;

  Воспитать культуру поведения и дорожную этику в условиях дорожного движения.

Раздел 2. Общая характеристика курса «Юные инспекторы движения»

Программа «Юные инспекторы движения»  имеет цель не механическое заучивание

ПДД, а формирование и развитие познавательной деятельности, ориентированной на

понимание опасности и безопасности.

Ориентируясь на решение задач, программа внеурочной деятельности,  в своѐм

содержании реализует следующие принципы:

  принцип вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в

соответствии с материально – технической оснащенностью внеурочных занятий.

  принцип достаточности и сообразности, особенностей формирования универсальных

учебных действий (больше закладываются во внеурочной деятельности);

соблюдение дидактических правил от известного к неизвестному и от простого к сложному, которые лежат в основе планирования  (предметные, метапредметные, личностные), в том числе и в самостоятельной деятельности;

  расширение межпредметных  связей (формирование целостного мировоззрения ребенка);

  последовательность и постепенность обучения (определенными дозами по нарастающей объема информации);

  принцип развивающего обучения (организация  обучающихся  воздействий  на  личность  и поведение ребѐнка позволяет управлять темпами и содержанием его развития). Успешность обучения определяется способностью ребѐнка самостоятельно объяснить, почему он должен поступить именно так, а не иначе. И как  результат  –  осознанно  вести  себя  в  реальных дорожных  ситуациях.

  принцип единства воспитания и обучения.

Реализация данной программы рассчитана на 1 год обучения  и позволит учащимся получить  систематизированное представление о работе юных инспекторов движения с младшими детьми и об  опасностях на дороге, прогнозировании опасных ситуаций, оценить влияние их последствий на жизнь и здоровье человека, выработать алгоритм безопасного поведения с учетом своих возможностей. Программа предполагает как групповые занятия, так и индивидуальные, а также проведение массовых мероприятий.

Учебно-воспитательный процесс состоит из различных видов деятельности:

  обучение теоретическим знаниям (вербальная информация, излагаемая педагогом);

  самостоятельная работа (изучение иллюстраций и выполнение заданий в учебных

пособиях);

  практическая отработка координации движений, двигательных умений и навыков

безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте с использованием для этого

комплекса игр (сюжетные, ролевые,  игры  по  правилам  и  др.)  и  специальных  упражнений (вводные, групповые, индивидуальные).

Занятия проводятся  в доступной и стимулирующей развитие интереса форме. На

каждом занятии присутствует элемент игры.

Игровые технологии, применяемые в программе, дают возможность включиться

ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на дорогах и улицах, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

Методы,  способы деятельности педагога,  направленные на глубокое, осознанное и

прочное усвоение знаний учащимися:

  в обучении  -  практический (различные упражнения с моделями, с игровым

материалом транспортных средств, изготовление макетов, занятия на  транспортной

площадке);

   наглядный (изучение правил на макетах, наблюдение за движением транспорта и

пешеходов, демонстрация дорожных знаков, технических средств);

   словесный (как ведущий  -  инструктаж, беседы, разъяснения); работа с книгой (в

основном чтение, изучение);

   видеометод (просмотр, обучение).

  в воспитании   -  методы формирования сознания личности, направленные на формирование устойчивых убеждений (рассказ, дискуссия, этическая беседа, пример);

  методы организации деятельности  и формирования опыта общественного поведения

(воспитывающая ситуация, приучение, упражнения);

  методы стимулирования поведения и деятельности (соревнования, поощрения).

Формы контроля: тестирование, конкурсы, викторины, игры.

  Срок реализации программы – 1 год.

  Направление программы: социально-педагогическая.

  Программа рассчитана на детей  10-12 лет.

  Набор: группа из 10 человек

  Категории участников: учащиеся 4-6 классов, родители учащихся, классный руководитель.

Режим занятий.

  Общее количество часов в год –  68 часов.

  Количество часов в неделю – 2 часа.

  Периодичность занятий – 2 раза в неделю по 35 -40  минут

Работа  проводится в форме теоретических  и  практических  занятий.  Программа  обучения построена по принципу от «простого к сложному»  и  углубления  теоретических  знаний  и практических умений на каждом последующем этапе обучения. На каждом занятии органически сочетается изучение нового и повторение пройденного материала. Занятия проходят в классе с использованием мультимедийной установки, настольных игр, наглядно-раздаточного и демонстрационного материала, просмотра фильмов по ПДД, приглашением инспектора ГИБДД.  Для закрепления пройденного материала эффективно использовать настольные, дидактические и подвижные игры.  Занятия в оборудованном  кабинете,  где имеются тематические стенды по изучению ПДД и профилактике ДДТТ.

Одним из важных направлений работы следует считать формирование у родителей

учащихся устойчивый интерес к безопасности и здоровью детей как участников дорожного движения.

Раздел 3. Личностные и метапредметные результаты освоения курса

«Юные инспектора движения»

Личностные:

• принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

• уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

• осознание ответственности человека за общее благополучие;

• этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная

отзывчивость;

• положительная мотивация и познавательный  интерес  к  занятиям  по  программе    «Юные инспектора дорожного движения»;

• способность к самооценке;

• начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные:

• навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

• умение ставить и формулировать проблемы;

• навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

• установление причинно-следственных связей;

Регулятивные:

• использование речи для регуляции своего действия;

• адекватное восприятие  предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

• умение выделять и формулировать то, что уже усвоено,  и что еще нужно усвоить;

• умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

Коммуникативные:

В процессе обучения  дети учатся:

• работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

• ставить вопросы;

• обращаться за помощью;

• формулировать свои затруднения;

• предлагать помощь и сотрудничество;

• слушать собеседника;

• договариваться и приходить к общему решению;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• осуществлять взаимный контроль;

• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Раздел 4. Содержание  курса

Программа состоит из нескольких тематических разделов, которые взаимосвязаны между

собой.

Тема 1:  ЮИД (5 часов)

Отряды юных инспекторов движения. Роль и участие в обеспечении безопасности дорожного движения. Правила членов отряда. Мы- пассажиры. «Учимся соблюдать правила дорожного движения». Подготовка праздничной программы. Мы - ЮИД.

Тема  2:  Наши верные друзья. (10 часов)

Наши друзья – дорожные знаки. Знакомство со знаками. Дорожные знаки – пешеходам.

Светофор и его сигналы. Виды пешеходных переходов. Чтение дорожных знаков. Творческая мастерская. Безопасный путь в школу. А знаешь ли ты. Почитаем знаки?

Тема 3: Это должны знать все.  (5 часов)

Правила движения в колонне. Где можно играть? Мы пассажиры общественного транспорта.

Мы едем, едем, едем… Мы пассажиры личного транспорта. Загородная дорога. Пешеход на загородной дороге. Мой друг – велосипед. Учимся соблюдать ПДД.

Тема 4:  Дорожная азбука (5 часов)

Улица полна неожиданностей. Безопасность на улице. «Безопасный путь: Дом – школа- дом».

Школа безопасности. Движение пешеходов и машин. Улица. Тротуар. Проезжая часть. Где и как надо переходить дорогу? Дорожные знаки. Дорожная разметка и еѐ предназначение.

Перекрѐсток и его виды.

Тема 5:  Улица полна неожиданностей. (5 часов)

Зачем нужно знать Правила Дорожного Движения? Безопасность на улице. Наш город,

посѐлок, где мы живѐм. Опасности на наших улицах. Мы  идѐм в школу. Школа безопасности.

Движение пешеходов и машин. Правила перехода через дорогу. Школа безопасности. Добрая дорога.

Тема 6:  Правила дорожного движения (5 часов)

«Улица и мы». Обязанности пешеходов. Сигналы светофора. Пешеходные переходы. Правила поведения на улице.  Элементы улиц и дорог. Движение по улицам и дорогам. Переход улицы на нерегулируемом перекрѐстке. Сигналы регулировщика. Дорожные знаки. Виды дорожных знаков. ГИБДД – помощник и друг.

Тема 7:  Основы доврачебной медицинской помощи (5 часов)

Общие принципы оказания доврачебной помощи. Состав и назначение аптечки.

Чрезвычайные ситуации на дороге. Поведение при аварийной ситуации. Первая помощь при общих ранениях. Наложение жгута и повязок.

Тема 8. Мой друг- велосипед! (10 (часов)

Правила езды на велосипеде по улицам и на проезжей части. Езда на велосипеде. Устройство велосипеда.  Требования к велосипеду. Фигурное вождение велосипеда. Порядок движения группы велосипедистов. Освоение приемов профилактики и ремонта велосипеда.

Тема 9. Пропаганда ПДД (10 часов)

Знаешь, ли ты правила дорожного движения? Дорожная азбука. Движение пешеходов по

улицам и дорогам. Настольные игры по правилам дорожного движения. Велосипедист –

водитель транспортного средства. Обязанности пассажиров. История развития

автотранспорта. Викторина. Работа с тестами по ПДД. Выступление агитбригады.

Тема 10. Безопасность и правила безопасности(8 часов)

ПДД и пешеход. Правила безопасности пешехода.  Безопасное пользование общественным транспортом. Общественный транспорт. Правила безопасности пешехода. Поведение во дворах и парковых зонах. Мой двор. Запрещается, разрешается. В мире дорожных знаков. Итоговое занятие.

Раздел 5. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

курса внеурочной деятельности

Материально – техническое обеспечение включает  минимально – допустимый

перечень библиотечного фонда (книгопечатной продукции), печатных пособий,  журналы

“Путешествие на зеленый свет»,  настольная игра «Светофор», « Азбука дорожного движения на магнитах», плакаты, ребусы по «Правилам дорожного движения», демонстрационные карточки и пояснения «Безопасность на дороге», «Дети и дорога», «Знаки дорожного движения»,  технических компьютерных и других информационных средств обучения, учебно – лабораторного оборудования и натуральных объектов, а также оборудование классной комнаты с учѐтом особенностей учебного процесса в начальной школе и специфики изучаемого курса.

Учебно-методическое обеспечение

1. Федеральный закон «О безопасности дорожного движения», от 30.12.2001  

года, № 196-ФЗ.  

2. Правила дорожного движения РФ. Утверждены Постановление Совета  

Министров Правительства Российской Федерации от 7.05. 2003 года №265.  

Введены  в действие с 1.07.2003 года.  

3.  Комментарий к Правилам дорожного движения РФ.М.: За рулем, 2002.  

4.  «Программа» по изучению ПДД и профилактике дорожно-транспортного  

травматизма 1-11 классы. Ставрополь. СКИПКРО. 2002.  

5. Методические рекомендации по профилактике детского дорожно-транспортного

травматизма в общеобразовательных школах. М -19988.

6.  В.И. Ковалько  «Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу.- М:

«ВАКО», 2006, - 192 с.

7.Н.Е. Щуркова  Игровые методики. – М: Педагогическое общество России, 2006, - 224 с.

8.Г.Г. Кулинич Сценарии клубных мероприятий и общешкольных праздников. – М: «ВАКО»,

2006. – 208 с.  

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И УЧАЩИХСЯ

1.  Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в начальной и средней

школе: уроки, классные часы, внеклассные мероприятия, занятия с родителями. – Волгоград: Учитель, 2006.

2.  Воронова Е.А. Красный, желтый, зеленый. ПДД во внеклассной работе. – Ростов н/Д:

Феникс, 2006.

3.  Ковалева Н.В. Конкурсы, Викторы, праздники по ПДД для школьников.  –  Ростов  н/Д:

Феникс, 2006.

4.  Михайлов А.А. Игровые занятия в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». 5-9 кл.– М.: Дрофа, 2004.

5.  Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников./Серия «Здравствуй школа!». – Ростов н/Дону: Феникс, 2005.

6.  Конкурсы, викторины, праздники по правилам дорожного движения для школьников/ Н.В. Ковалева – Изд. 2-е – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

7.  Правила дорожного движения для детей./Сост. В.Надеждина.  – М.: АСТ; Мн.:  Харвест, 2006.

8.  Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1-4

классы. – М.: ВАКО, 2006.

Раздел 7. Планируемые результаты.

  Сокращение количества ДТП с участием учащихся

  Повышение уровня теоретических знаний по ПДД

  Освещение результатов деятельности в школьных СМИ (постоянно действующий

уголок безопасности дорожного движения)

Раздел 6. Тематическое планирование

68 часов  (2 час в неделю)