Статья. Изучение основ безопасности жизнедеятельности в школе - анализ, проблемы и перспективы учебного предмета
статья по обж

Изучение основ безопасности жизнедеятельности в школе - анализ, проблемы и перспективы учебного предмета

Обеспечение   безопасность детей в повседневной жизни  - первоочередная задача которую должны решать родители, педагоги. Особенно остро она стоит в городе. Первая потенциальная опасность, с которой  сталкивается учащейся горожанин в своём ежедневном походе за знаниями – дороги, автотранспорт, управляемый не всегда соблюдающими правила дорожного движения  водителями .Даже до школы , расположенной внутри жилого массива , ребёнку приходится пробираться среди припаркованных на тротуарах автомобилей , часто , к тому же,  выбирающихся из тесноты двора задним ходом . Маршрут ребёнка в образовательное учреждение может быть,  как пешим так и на транспорте. Двигаясь по тротуару ему необходимо внимательно смотреть под ноги. Возможно,  поверхность мостовой скользкая или на ней ведутся ремонтные работы. Вероятность падения и получения травмы возрастает ,особенно ,если ребёнок начинает бежать ,столкновения с пешеходами  в этой ситуации не избежать . В период усиления ветра ,во время движения,  учащейся должен избегать маршрута передвижения по парку , скверу - при порыве ветра велика вероятность внезапного падения дерева ,а также проходить с особой осторожностью участки  с большими рекламными щитами.

В транспорте ребёнок обязан держаться за поручен, чтобы избежать травм при падении  в случае экстренного торможения.

В школе учащееся отличаются чрезмерной подвижностью, что также может привести к травмам  при столкновении друг с другом ,падении.

На уроке физической культуры необходима особая  осторожность при выполнении силовых упражнений, поднятии тяжестей, игр в волейбол, баскетбол .Достаточно часто учащиеся получают  ушибы ,вывихи ,переломы .Примеры скрытых опасностей можно долго продолжать .

К сожалению менталитет большинства граждан России в отношении собственной безопасности таков, что "пока гром не грянет - мужик не перекрестится"; с кем угодно что-то может произойти, но только не со мной .И это позиция взрослых .А что тогда говорить о ребёнке?!

 Культура безопасного поведения в российском обществе находится на низком уровне .

Начинать формировать её необходимо с детского сада, школы. Этому призван способствовать школьный учебный предмет - основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ). За время своего существования  он претерпел изменения которые продолжаются до сих пор . Изначально , ОБЖ был как урок в 5-11 классах .По нему сдавали экзамен по выбору в 9-м и 11-м классах . Затем экзамен отменили в 9-м классе ,чуть позже в 11-м .Почему ? Исходя из каких соображений и кто персонально в министерстве образования (просвещения) принимал и принимает такие решения?! Такие действия способствуют формированию культуры безопасного поведения ребёнка? Вследствие того, что для 5 и 6 классов введена пятидневная учебная неделя  убирают из учебного расписания ОБЖ ,но почем –то место обществознанию и основам духовно-нравственной культуры народов России (ОДНКНР) находят! Нравственности и духовности прекрасно учат на уроках литературы и истории России . Зачем дублирующий предмет ОДНКНР? ОБЖ в 5 и 6 классах выносят на внеурочные занятия , которые проводятся спустя 45 минут по окончании уроков в школе . Уйдя домой , лишь небольшое количество учащихся возвращяется на «внеурочку» .Такое положение не способствует получению ребёнком  основ знаний по безопасности .  

 Я уверен в том , что учительское сообщество согласится с моими аргументами в пользу возвращения в учебное расписание предмета ОБЖ.

 Не менее серьёзная проблема полноценного ведения предмета – оснащение кабинета. Наглядные пособия в большинстве образовательных учреждений отсутствуют, либо их мало , либо они устаревшие . Пополнение вышеуказанного происходит  за счёт выигранного в соревнованиях , конкурсах ,викторинах , слётах . Скудное финансовое обеспечение школы для обновления материально-технической базы ОБЖ не способствует должному изучению предмета .Важно, чтобы директор школы понимал необходимость изучения основ безопасности жизнедеятельности .Только при этом условии будет постепенное ,пошаговое материально-техническое обновление, будут изыскиваться резервы. Государством разработана неплохая  концепция преподавания предмета ОБЖ. Но нет механизма её выполнения.

За годы существования ОБЖ,  сформировался профессиональный преподавательский состав.  Хотя есть школы , где этот  предмет директор может дать  учителю   в «нагрузку» ,как довесок, что не способствует серьёзному его изучению учащимися .У детей в такой ситуации формируется легкомысленное отношение к нему .ОБЖ становится для них развлекательным учебным предметом. Предмет должны вести дипломированные специалисты, периодически проходящие профессиональную переподготовку на курсах.

В своей статье я охарактеризовал проблемы учебного предмета ОБЖ. Очень хотелось бы ,чтобы они решались на всех уровнях власти: от школы до министерства просвещения России .Основы безопасности жизнедеятельности очень важный учебный предмет и подход к его изучению должен быть серьёзный ,основательный .