Рабочая программа по ОБЖ 6-11 класс Латчук
рабочая программа по обж на тему
Рабочие программы по ОБЖ по программе под ред Латчука 6-9 кл 1 час в нед, 10-11 класс по 2 часа в нед
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
obzh_6_klass.docx | 46.43 КБ |
obzh_7_klass.docx | 41.1 КБ |
obzh_8_klass.docx | 46.63 КБ |
rabochaya_programma_obzh_9_klass.docx | 45 КБ |
rabochaya_programma_obzh_10.docx | 50.4 КБ |
rabochaya_programma_obzh_11.docx | 53.34 КБ |
Предварительный просмотр:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» для 6 класса МБОУ «Моковская средняя общеобразовательная школа» Курского района Курской области составлена на основе программы для учащихся общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 5-11 классы» (авторы Латчук В.Н., Миронов С.К., Вангородский С.Н. - М.: Дрофа, 2011) в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования.
Нормативные документбы, обеспечивающие реализацию программы.
1. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 9 марта 2004 г. № 1312)
2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089)
3. Примерная программа по основам безопасности жизнедеятельности
4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год, утвержденный Министерством образования и науки РФ (приказ МО от 24 декабря 2013 г. № 2080)
5. Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
6. Закон Курской области «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
7. Федеральный закон «О безопасности»
8. Федеральный закон «О гражданской обороне»
9. Федеральный закон «О пожарной безопасности»
В соответствии с образовательной программой МОУ «Моковская средняя общеобразовательная школа» на изучение основ безопасности жизнедеятельности в 6 классе отводится 1 час в неделю, всего 34 часа в год.
Учебно-методический комплект.
1. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»: 76-й кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.К Миронов, С.Н. Вангородский:– М.:Дрофа, 2013-2014;
2. Основы безопасности жизнедеятельности: методическое пособие: 6 кл. / В.Н. Латчук, В.В. Марков, А.Г. Маслов. – М.: Дрофа, 2008.
Цели и задачи изучения предмета.
- воспитание у обучающихся ответственности за личную безопасность, безопасность общества и государства; ответственного отношения к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности; ответственного отношения к сохранению окружающей среды как основы в обеспечении безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства;
- развитие духовных и физических качеств личности, обеспечивающих безопасное поведение человека в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера в современных условиях жизнедеятельности; чувства ответственности за своё поведение, бережного отношения к своему здоровью и окружающим, стимулирование у ребёнка самостоятельности в принятии решений;
- освоение знаний о безопасном поведении человека в чрезвычайных ситуациях различного характера;
- формирование умений оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья, навыков безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях, использования средств индивидуальной и коллективной защиты.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Содержание данной рабочей программы предусматривает формирование у обучающихся 6 класса общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:
- использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;
- выделение характерных причинно-следственных связей;
- творческое решение учебных и практических задач;
- сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;
- самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари;
- самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;
- соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;
- использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.
В результате изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 6 классе обучающиеся должны
Знать/понимать:
правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера;
способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;
уметь
соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах;
пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;
действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.
использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
- пользования бытовыми приборами и инструментами;
- проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;
- обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Дата проведения | Тема урока | Элементы содержания | Вид | Домашнее задание | |
план | факт | |||||
Раздел 1. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях | ||||||
Глава 1. Чрезвычайные и экстремальные ситуации в природе. | ||||||
1 | Экстремальные ситуации в природе и их причины. | Основные виды экстремальных ситуаций в природе и их причины. Автономное существование человека в природе и причины попадания человека в такую ситуацию. | Фронтальный | Раздел 1 П 1.1. | ||
2 | Факторы и стрессоры выживания в | Факторы выживания в природных условиях. Стрессоры выживания и их влияние на организм человека. | Фронтальный | Раздел1 П. 1.2. П.1.3. | ||
Глава 2. Психологические основы выживания в природных условиях. | ||||||
3 | Что надо знать о себе, что бы выжить. Страх. | Особенности психики человека. Умение управлять собой. Страх. Паническое бегство. Борьба со страхом. | Фронтальный | Раздел 1 П.2.1. П.2.2. | ||
4 | Внимание. Ощущения и восприятие | Внимание. Развитие внимания. Ощущение и восприятие. Развитие наблюдательности. | Фронтальный | Раздел 1 П. 2.3. П2.4. | ||
5 | Память и мышление. Воображение и элементы выживания. | Память. Виды памяти. Развитие памяти. Мышление. Воображение. Элементы выживания. | Фронтальный | Раздел 1 П.2.5. П. 2.6. | ||
6 | Влияние характера на поступки в условиях выживания. | Характер и его влияние на поступки в условиях выживания. Воспитание воли. | индивидуальный | Раздел 1 П.2.7. | ||
Глава 3. Как избежать попадание в экстремальную ситуацию. | ||||||
7 7 | Как избежать попадания в экстремальную ситуацию. | Подготовка к походу. Правила безопасного поведения на природе. Граница полигона. | фронтальный | Раздел1. П.3.1. П.3.2. | ||
8 | Надежная одежда и обувь - необходимы для безопасности. | Надежная удобная обувь и уход за ней. Надежная одежда и требования к ней. | фронтальный | Раздел 1 П. 3.3. | ||
Глава 4. Автономное существование человека в природе. | ||||||
9 | Основные правила поведения в экстремальной ситуации. | Выживание в природных условиях. Основные правила безопасного поведения человека в экстремальных ситуациях на природе. | Тест (10мин) | Раздел 1 П.4.1. | ||
10 | Определение направления выхода. | Определение направления выхода в ситуации, когда человек заблудился. Определение направления выхода в случае отставания от группы. | Фронтальный | Раздел 1 П. 4.2. | ||
11 | Ориентирование | Способы ориентирования на местности. Правила ориентирования по компасу, по собственной тени, по звездам, по часам, по местным предметам. | Тест (10мин) | Раздел 1. П.4.3. | ||
12 | Выход к населенному пункту. | Сохранение направления движения. Движение по азимуту. Техника движения. Способы переправы через реку и преодоление болот. Опасность и меры предосторожности при передвижении по льду водоёмов. | Фронтальный | Раздел1. П.4.4. | ||
13 | Сооружение временного жилища. | Выбор места сооружения временного жилища. Виды и способы сооружения временного жилища. | Фронтальный | Раздел 1 П.4.5. | ||
14 | Способы добычи огня. | Выбор места и правила разведения костра. Виды костров. Типы костров. Способы добывания и сохранения огня. | Фронтальный | Раздел1 П.4.6. | ||
15 | Обеспечение питанием и водой. | Обеспечение питанием в условиях автономного существования. Обеспечение водой в условиях автономного существования. | Тест (15мин) | Раздел 1. П.4.7. | ||
16 | Поиск и приготовление пищи. | Поиск и сбор растительной пищи. Способы приготовления пищи. | Фронтальный | Раздел 1. П.4.8. | ||
17 | Сигналы бедствия. | Способы подачи сигналов бедствия. Устройство и изготовление простейших сигнальных средств. Международная кодовая таблица сигналов. | Тест (10мин) | Раздел 1. П. 4.9. | ||
Глава 5. Смена климатогеографических условий. | ||||||
18 | Смена климатогеографических условий. | Факторы, влияющие на здоровье человека при смете климатогеографических условий. Адаптация организма человека к смене климатогеографических условий. | Тест (7мин) | Раздел1. Глава5. | ||
19 | Закрепление. Игра «Выживание в условиях АС» | Типы и виды костров. Подача сигналов бедствия. Съедобные растения и грибы. Сооружение временного жилища. | ||||
Глава 6. Защита населения от последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. | ||||||
20 | Устройство убежища, порядок заполнения и правила поведения в нем. | Устройство убежища, порядок заполнения и правила поведения в нем. | фронтальный | Раздел 1. П.6.1. | ||
21 | Как действовать при возникновении воздушной опасности. | Действие населения при воздушной опасности. | фронтальный | Раздел1. П. 6.2. | ||
22 | Как пользоваться поврежденным противогазом в не пригодной для дыхания среде. | Пользование поврежденным противогазом в непригодной для дыхания среде. | Фронтальный | Раздел 1. П. 6.3. | ||
Раздел 2. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи | ||||||
Глава 1. Правила оказания первой медицинской помощи в природных условиях. | ||||||
23 | Средства оказания медицинской помощи. | Аптечка первой помощи. Использование природных лекарственных средств. | Тест (10 мин) | Раздел2. П.1.1. | ||
24 | Укусы насекомых. Укусы змей. | Первая медицинская помощь при укусах насекомых. Первая медицинская помощь при укусах насекомых. | Тест (7мин) | Раздел2. П.1.2. П.1.3. | ||
25 | Ожог кожи. Солнечный ожог. | Первая медицинская помощь при ожогах. Первая медицинская помощь при солнечных ожогах. | Тест (7 мин) | Раздел2. П.1.4 П.1.5. | ||
26 | Отморожение и охлаждение организма. | Признаки обморожения и охлаждения организма. Первая медицинская помощь при отморожении и охлаждении организма. | Фронтальный | Раздел 2. П. 1.6. | ||
27 | Оказание помощи терпящим бедствие на воде. | Опасность водоемов и правила безопасного поведения на воде. Оказание первой медицинской помощи при утоплении | Тест (10мин) | Раздел 2. П.1.7. | ||
Глава 2. Характеристика различных видов повреждений организма человека и вызывающие их причины. | ||||||
28 | Различные виды повреждений (травм) организма человека и причины вызывающие их. | Классификация повреждений организма человека. Первая медицинская помощь при закрытых травмах (ушибы, растяже-ния, разрывы, вывихи, переломы, сдавления) | Тест (10мин) | Раздел 2. П.2.1. П.2.2. | ||
29 | Способы переноски пострадавших. | Способы переноски пострадавших с использованием подручных средств. | Тест (15) | Раздел 2 П.2.3. | ||
Раздел 3 Основы здорового образа жизни | ||||||
30 | Правильное питание -основа здорового образа жизни и профилактика многих заболеваний человека | Значение питания для детей и подростков. Калорийность продуктов питания. | Фронтальный | Раздел3 Глава1 | ||
31 | Значение белков, жиров и углеводов в питании человека. | Гигиеническое значение белков, жиров и углеводов. Гигиеническое значение витами-нов, минеральных веществ и воды. | индивидуальный | Раздел 3 Глава 2 | ||
32 | Гигиена и культура питания. | Гигиенические требования к питанию. Культура питания | Тест (12мин) | Раздел3 Глава 3 | ||
33 | Что такое подростковый возраст? Изменения поведения в подростковом возрасте. | Изменение поведения в подростковом возрасте. Групповое давление. | Фронтальный | Раздел3 П 4.1 П.4.2 | ||
34 | Отношения с родителями. Изменение организма в подростковом возрасте | Отношения с родителями. Изменение организма в подростковом возрасте. | Фронтальный | Раздел 3 П.4.3. П.4.4 | ||
Практические занятия | ||||||
35 | Действия учащихся при возникновении ЧС | Гражданский противогаз. ПМП при закрытых травмах. Эвакуация во время пожара. Действия по тревоге «Воздушная опасность». | Фронтальный |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА
Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях. (22ч)
Опасные ситуации, возникающие в природе, их причины. Психологические основы выживания при автономном существовании. Психическое состояние человека при выживании в природных условиях. Преодоление страха и стрессового состояния. Автономное существование человека в природе. Возможные причины попадания человека в условия вынужденного автономного существования в природных условиях (аварии транспортного средства в малонаселенной местности; заблудились в лесу, горах, степи; отстали от группы в турпоходе и др.). Выживание в природных условиях. Надежная одежда и обувь. Правила безопасного поведения человека при вынужденном автономном существовании в природных условиях. Правила ориентирования на местности, выход к линейным ориентирам и населенным пунктам. Правила безопасного поведения на воде. Опасность водоемов. Особенности состояния водоемов в разное время года. Опасность водоемов зимой. Тонкий лед и опасность передвижения по льду. Меры предосторожности при движении по льду водоемов. Способы переправы через реку (переход вброд, преодоление вплавь, преодоление рек с быстрым течением), преодоление трясин и болот. Оборудование временного жилища, укрытия. Способы добывания огня, обогрев временного жилища. Обеспечение водой и питанием. Поиск и приготовление пищи. Съедобные растения, ягоды, грибы, орехи. Сигналы бедствия. Смена климатогеографических условий. Факторы, влияющие на здоровье человека при смене климатогеографических условий. Акклиматизация, общие понятия и определения. Акклиматизация к условиям жаркого климата, условиям горной местности, к условиям Севера. Требования к здоровью человека, которые необходимо учитывать при планировании смены климатогеографических условий. Отработка навыков для выполнения однодневного туристического похода (определение сторон горизонта, движение по азимуту, ориентирование на местности, разбивка лагеря, разведение костра, обеспечение водой, приготовление пищи и др.). Ознакомление со съедобными и лекарственными растениями.
Защита населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (3ч)
Изучение средств индивидуальной защиты органов дыхания. Их использование. Ознакомление с защитными сооружениями гражданской обороны, порядком их использования. Обучение способам оповещения населения о чрезвычайных ситуациях военного времени в городах, населенных пунктах и на промышленных предприятиях.
Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи (7ч)
Характеристика различных видов травм и ушибов, повреждений и вызывающие их причины. Правила и способы оказания первой медицинской помощи пострадавшему.
Правила и способы транспортировки пострадавших.
Первая медицинская помощь при укусах змей, пищевой и других видах аллергии. Оказание помощи терпящим бедствие на воде. Первая медицинская помощь при утоплении. Отработка навыков оказания помощи пострадавшему при утоплении, тепловом и солнечном ударе, отморожении.
Медицинская аптечка. Перевязочные и лекарственные средства. Правила приема лекарственных веществ. Использование природных лекарственных средств. Основы здорового образа жизни (5ч)
Рациональное питание. Недоедание. Нарушение правил личной гигиены.
Половое просвещение учащихся и его роль в формировании здоровья. Изменения в организме, происходящие при половом созревании. Факторы, формирующие репродуктивное здоровье. Знания о взаимоотношении полов.
Поведение в период полового созревания.
Закрепление практических навыков по пройденным темам (1ч)
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ
В результате изучения программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности ученик должен:
а) знать/понимать:
- основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;
- правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
- способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание Огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;
б) уметь:
- действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
- соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
- оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, обморожениях, ушибах, кровотечениях;
- пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;
- вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
- действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;
в) использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
- с целью соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;
- при пользовании бытовыми приборами и инструментами;
- с целью повышения бдительности и при угрозе террористического акта;
- при обращении в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
УЧЕБНО МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.
Учебно-методический комплект.
1. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»: 6-й кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.К Миронов, С.Н. Вангородский:– М.:Дрофа, 2012-2014;
2. Основы безопасности жизнедеятельности: методическое пособие: 6 кл. / В.Н. Латчук, В.В. Марков, А.Г. Маслов. – М.: Дрофа, 2012.
Дополнительные пособия для учителя.
1. Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Книга для учителя / Сост. А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин; Под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008;
2. Основы безопасности жизнедеятельности. Планирование и организация занятий в школе. 5-11 кл. : Методическое пособие / В.Н. Латчук, С.К. Миронов, Б.И. Мишин. – М.: Дрофа,2009;
Дополнительные пособия для обучающихся.
1. Основы безопасности жизнедеятельности: Справочник школьника / В.П. Ситников: - М.: Слово, АСТ, Ключ – С, 1997;
2. Злейший враг (О последствиях наркомании и токсикомании) / А.Н. Кудрин, Н.П. Скакун: - М.: Знание, 1990;
3. Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях: Учебник для населения / Н.А. Крючек, В.Н. Латчук / Под общей редакцией Г.Н. Кириллова: - М.: НЦ АНАС, 2001;
Электронные учебные издания и интернет - ресурсы.
1. Электронный учебник по основам безопасности жизнедеятельности, разработанный УМЦ ГО и ЧС Курской области.
2. Образовательный портал 12-й Всероссийский интернет-педсовет (http://pedsovet.org/).
3. Разработки уроков – ОБЖ – Методическая копилка (http://www.k-yroky.ru/).
4. Сеть творческих учителей (http://www.it-n.ru/).
5. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1september.ru/).
6. Хроники катастроф: чудеса света и природы ( http://chronicl.chat.ru/security.htm).
7. Основы безопасности жизнедеятельности: информационно-методическое издание для преподавателей ( http://www.school-obz.org/).
8. Правила дорожного движения Российской Федерации ( http://www.shkolnik.ru/books/pdd/index.shtml).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»: 6-й кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.К Миронов, С.Н. Вангородский:– М.:Дрофа, 2012-2014;
2. Основы безопасности жизнедеятельности: методическое пособие: 6 кл. / В.Н. Латчук, В.В. Марков, А.Г. Маслов. – М.: Дрофа, 2012.
Дополнительные пособия для учителя.
1. Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Книга для учителя / Сост. А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин; Под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008;
2. Основы безопасности жизнедеятельности. Планирование и организация занятий в школе. 5-11 кл. : Методическое пособие / В.Н. Латчук, С.К. Миронов, Б.И. Мишин. – М.: Дрофа,2009;
Дополнительные пособия для обучающихся.
1. Основы безопасности жизнедеятельности: Справочник школьника / В.П. Ситников: - М.: Слово, АСТ, Ключ – С, 1997;
2. Злейший враг (О последствиях наркомании и токсикомании) / А.Н. Кудрин, Н.П. Скакун: - М.: Знание, 1990;
3. Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях: Учебник для населения / Н.А. Крючек, В.Н. Латчук / Под общей редакцией Г.Н. Кириллова: - М.: НЦ АНАС, 2001;
Электронные учебные издания и интернет - ресурсы.
1. Электронный учебник по основам безопасности жизнедеятельности, разработанный УМЦ ГО и ЧС Курской области.
2. Образовательный портал 12-й Всероссийский интернет-педсовет (http://pedsovet.org/).
3. Разработки уроков – ОБЖ – Методическая копилка (http://www.k-yroky.ru/).
4. Сеть творческих учителей (http://www.it-n.ru/).
5. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1september.ru/).
6. Хроники катастроф: чудеса света и природы ( http://chronicl.chat.ru/security.htm).
7. Основы безопасности жизнедеятельности: информационно-методическое издание для преподавателей ( http://www.school-obz.org/).
8. Правила дорожного движения Российской Федерации ( http://www.shkolnik.ru/books/pdd/index.shtml).
Предварительный просмотр:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» для 7 класса МБОУ «Моковская средняя общеобразовательная школа» Курского района Курской области составлена на основе программы для учащихся общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 5-11 классы» (авторы Латчук В.Н., Миронов С.К., Вангородский С.Н. - М.: Дрофа, 2009) в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования.
Нормативные документбы, обеспечивающие реализацию программы.
1. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 9 марта 2004 г. № 1312)
2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089)
3. Примерная программа по основам безопасности жизнедеятельности
4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год, утвержденный Министерством образования и науки РФ (приказ МО от 24 декабря 2013 г. № 2080)
5. Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
6. Закон Курской области «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
7. Федеральный закон «О безопасности»
8. Федеральный закон «О гражданской обороне»
9. Федеральный закон «О пожарной безопасности»
В соответствии с образовательной программой МОУ «Моковская средняя общеобразовательная школа» на изучение основ безопасности жизнедеятельности в 7 классе отводится 1 час в неделю, всего 34 часа в год.
Учебно-методический комплект.
1. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»: 7-й кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.К Миронов, С.Н. Вангородский:– М.:Дрофа, 2009-2011;
2. Основы безопасности жизнедеятельности: методическое пособие: 7 кл. / В.Н. Латчук, В.В. Марков, А.Г. Маслов. – М.: Дрофа, 2008.
Цели и задачи изучения предмета.
- воспитание у обучающихся ответственности за личную безопасность, безопасность общества и государства; ответственного отношения к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности; ответственного отношения к сохранению окружающей среды как основы в обеспечении безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства;
- развитие духовных и физических качеств личности, обеспечивающих безопасное поведение человека в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера в современных условиях жизнедеятельности; чувства ответственности за своё поведение, бережного отношения к своему здоровью и окружающим, стимулирование у ребёнка самостоятельности в принятии решений;
- освоение знаний о безопасном поведении человека в чрезвычайных ситуациях различного характера;
- формирование умений оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья, навыков безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях, использования средств индивидуальной и коллективной защиты.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Содержание данной рабочей программы предусматривает формирование у обучающихся 7 класса общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:
- использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;
- выделение характерных причинно-следственных связей;
- творческое решение учебных и практических задач;
- сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;
- самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари;
- самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;
- соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;
- использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.
В результате изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 7 классе обучающиеся должны
знать/понимать
- основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;
- правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального характера;
- структуру, назначение и задачи РСЧС;
- основные положения международного гуманитарного права;
- основные правила поведения для профилактики травм в повседневной жизни дома, на улице, в школе и при занятиях спортом;
уметь
- действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
- оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
- вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
- пользования бытовыми приборами и инструментами;
- проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;
- обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока | Дата | Тема | Элементы содержания | Виды контрольных измерителей | Домашнее задание | |
План | Факт | |||||
Безопасность и защита человека в среде обитания – 22 часа Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях – 22 часа | ||||||
Вводный урок. | Инструктаж по ТБ. Противопожарная безопасность. Правила поведения во время террористического акта. | |||||
Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера – 19 часов | ||||||
Опасные и чрезвычайные ситуации | Понятие об опасном природном явлении, стихийном бедствии, чрезвычайной ситуации природного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций природного характера. | Фронтальный опрос | Доклад «История землетрясений» | |||
Землетрясение | Понятие о землетрясении, характеристика и происхождение землетрясений, причины их возникновения и последствие. | Работа по карточкам | ||||
Правила безопасного поведения | Меры по снижению потерь от землетрясений. Правила безопасного поведения во время и после землетрясения. | Фронтальный опрос | ||||
Извержение вулкана | Понятие об извержении вулкана, характеристика извержений. Причины извержения вулканов и их последствия. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об извержении вулкана, во время и после извержения. | Тестирование | ||||
Оползни, сели, обвалы | Понятие об оползнях, селях, обвалах, лавинах, их характеристика. Происхождение оползней, селей, обвалов, лавин, причины их возникновения и последствия. | Работа по карточкам | ||||
Правила безопасного поведения | Меры по снижению, потерь от оползней, селей, обвалов и лавин. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала, лавины. Правила безопасного поведения во время и после схода селя, оползня, обвала, лавины, а также безопасного выхода из зоны стихийного бедствия. | Фронтальный опрос | ||||
Ураганы, бури, смерчи | Понятие об урагане, буре, смерче и их характеристика. Происхождение ураганов, бурь, смерчей, причины их возникновения. | Фронтальный опрос | ||||
Правила безопасного поведения | Меры по снижению потерь от ураганов, бурь, смерчей. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после урагана, бури, смерча. | Работа по карточкам | ||||
Наводнение | Понятие о наводнении, характеристика наводнений. | Тестирование | ||||
Происхождение и причины | Происхождение наводнений, причины их возникновения и последствия. | Тестирование | ||||
Меры по снижению потерь от наводнений. | Меры по снижению потерь от наводнений. | Фронтальный опрос | ||||
Правила безопасного поведения | Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнении, во время и после наводнения. Изготовление и использование самодельных подручных плавательных средств для эвакуации во время наводнения. | Тестирование | ||||
Цунами | Понятие о цунами, характеристика цунами. | Тестирование | ||||
Происхождение и причины | Происхождение цунами, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от цунами | Фронтальный опрос | ||||
Правила безопасного поведения | Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, во время прихода и после цунами. | Работа по карточкам | ||||
Природные пожары | Природные пожары (лесные, торфяные) и их характеристика. | Тестирование | ||||
Происхождение и причины | Происхождение природных пожаров, причины их возникновения и последствия. | Тестирование | ||||
Предупреждение | Меры по снижению потерь от природных пожаров. Предупреждение природных пожаров. | Фронтальный опрос | ||||
Правила безопасного поведения | Правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров. Правила безопасного поведения в зоне лесных пожаров и тушение пожара в лесу. | Тестирование | ||||
Психологические основы выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях (2ч) | ||||||
Психические состояния в период ЧС | Особенности психологических процессов до, во время и после стихийных бедствий. | Фронтальный опрос | ||||
Как быть готовым к ЧС | Рекомендации по психологической подготовке к безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях природного характера. | Работа по карточкам | ||||
Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи (9 ч) | ||||||
Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях – 9 часов | ||||||
Повязки и перевязки | Разновидности повязок и их характеристика | |||||
Наложение повязок на конечности | Приемы наложения повязок на нижние и верхние конечности | Фронтальный опрос | ||||
Наложение повязок на голову | Приемы наложения повязок на голову | Работа по карточкам | ||||
Наложение повязок на грудь | Приемы наложения повязок на грудь | Тестирование | ||||
Наложение повязок на область живота | Приемы наложения повязок на область живота. | Фронтальный опрос | ||||
Переломы | Понятие о переломе. Виды и характеристика переломов. | Работа по карточкам | ||||
Правила оказания первой медицинской помощи при переломах. | Способы наложения шин. | Тестирование | ||||
Наложение шин | Способы наложения шин. | Фронтальный опрос | ||||
Транспортировка пострадавших | Порядок применения способов транспортировки пострадавших в зависимости от места перелома. | Тестирование | ||||
Основы здорового образа жизни (4 ч) | ||||||
Факторы, укрепляющие здоровье человека (4 ч) | ||||||
Режим труда и отдыха | Режим труда и отдыха — необходимое условие здорового образа жизни, обеспечивающее сохранение и укрепление здоровья. Умственная и физическая работоспособность. | Работа по карточкам | ||||
Утомление и переутомление | Утомление и переутомление, их причины, признаки и последствия для здоровья человека. Профилактика утомления и переутомления. | Фронтальный опрос | ||||
Составляющие режима дня | Составляющие режима дня и их характеристика. Влияние труда и отдыха на здоровье человека. | Работа по карточкам | ||||
Элементы режима труда и отдыха | Элементы режима труда и отдыха. Трудовая деятельность школьников. Активный отдых. Сон и рациональное питание. Основные принципы и содержание режима дня подростков. Как повысить эффективность самоподготовки. | Фронтальный опрос |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА
Тема 1. Безопасность и защита человека в среде обитания (22 ч)
Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях (22 ч)
Правила безопасного поведения
в чрезвычайных ситуациях природного
характера (19 ч)
- Понятие об опасном природном явлении, стихийном бедствии, чрезвычайной ситуации природного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций природного характера.
- Понятие о землетрясении, характеристика и происхождение землетрясений, причины их возникновения и последствие. Меры по снижению потерь от землетрясений. Правила безопасного поведения во время и после землетрясения.
- Понятие об извержении вулкана, характеристика извержений. Причины извержения вулканов и их последствия. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об извержении вулкана, во время и после извержения.
- Понятие об оползнях, селях, обвалах, лавинах, их характеристика. Происхождение оползней, селей, обвалов, лавин, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению, потерь от оползней, селей, обвалов и лавин. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала, лавины. Правила безопасного поведения во время и после схода селя, оползня, обвала, лавины, а также безопасного выхода из зоны стихийного бедствия.
- Понятие об урагане, буре, смерче и их характеристика. Происхождение ураганов, бурь, смерчей, причины их возникновения. Меры по снижению потерь от ураганов, бурь, смерчей. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после урагана, бури, смерча.
- Понятие о наводнении, характеристика наводнений. Происхождение наводнений, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от наводнений. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнении, во время и после наводнения. Изготовление и использование самодельных подручных плавательных средств для эвакуации во время наводнения.
- Понятие о цунами, характеристика цунами. Происхождение цунами, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от цунами. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, во время прихода и после цунами.
- Природные пожары (лесные, торфяные) и их характеристика. Происхождение природных пожаров, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от природных пожаров. Предупреждение природных пожаров. Правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров. Правила безопасного поведения в зоне лесных пожаров и тушение пожара в лесу.
Психологические основы выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях (Зч)
- Особенности психологических процессов до, во время и после стихийных бедствий. Рекомендации по психологической подготовке к безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях природного характера.
Тема 2.
Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи (8 ч)
Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях (8 ч)
- Разновидности повязок и их характеристика. Приемы наложения повязок на нижние и верхние конечности, на голову, грудь, область живота.
- Правила оказания первой медицинской помощи при переломах. Понятие о переломе. Виды и характеристика переломов. Способы наложения шин. Порядок применения способов транспортировки пострадавших в зависимости от места перелома.
Тема 3.
Основы здорового образа жизни (4 ч)
Факторы, укрепляющие здоровье человека (4 ч)
- Режим труда и отдыха — необходимое условие здорового образа жизни, обеспечивающее сохранение и укрепление здоровья.
- Умственная и физическая работоспособность. Утомление и переутомление, их причины, признаки и последствия для здоровья человека. Профилактика утомления и переутомления.
- Составляющие режима дня и их характеристика. Влияние труда и отдыха на здоровье человека. Элементы режима труда и отдыха. Трудовая деятельность школьников. Активный отдых. Сон и рациональное питание. Основные принципы и содержание режима дня подростков. Как повысить эффективность самоподготовки.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ
В результате изучения программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности ученик должен:
а) знать/понимать:
- основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;
- правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
- способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание Огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;
б) уметь:
- действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
- соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
- оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, обморожениях, ушибах, кровотечениях;
- пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;
- вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
- действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;
в) использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
- с целью соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;
- при пользовании бытовыми приборами и инструментами;
- с целью повышения бдительности и при угрозе террористического акта;
- при обращении в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
УЧЕБНО МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.
Учебно-методический комплект.
1. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»: 7-й кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.К Миронов, С.Н. Вангородский:– М.:Дрофа, 2012-2014;
2. Основы безопасности жизнедеятельности: методическое пособие: 7 кл. / В.Н. Латчук, В.В. Марков, А.Г. Маслов. – М.: Дрофа, 2012.
Дополнительные пособия для учителя.
1. Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Книга для учителя / Сост. А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин; Под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008;
2. Основы безопасности жизнедеятельности. Планирование и организация занятий в школе. 5-11 кл. : Методическое пособие / В.Н. Латчук, С.К. Миронов, Б.И. Мишин. – М.: Дрофа,2009;
Дополнительные пособия для обучающихся.
1. Основы безопасности жизнедеятельности: Справочник школьника / В.П. Ситников: - М.: Слово, АСТ, Ключ – С, 1997;
2. Злейший враг (О последствиях наркомании и токсикомании) / А.Н. Кудрин, Н.П. Скакун: - М.: Знание, 1990;
3. Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях: Учебник для населения / Н.А. Крючек, В.Н. Латчук / Под общей редакцией Г.Н. Кириллова: - М.: НЦ АНАС, 2001;
Электронные учебные издания и интернет - ресурсы.
1. Электронный учебник по основам безопасности жизнедеятельности, разработанный УМЦ ГО и ЧС Курской области.
2. Образовательный портал 12-й Всероссийский интернет-педсовет (http://pedsovet.org/).
3. Разработки уроков – ОБЖ – Методическая копилка (http://www.k-yroky.ru/).
4. Сеть творческих учителей (http://www.it-n.ru/).
5. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1september.ru/).
6. Хроники катастроф: чудеса света и природы ( http://chronicl.chat.ru/security.htm).
7. Основы безопасности жизнедеятельности: информационно-методическое издание для преподавателей ( http://www.school-obz.org/).
8. Правила дорожного движения Российской Федерации ( http://www.shkolnik.ru/books/pdd/index.shtml).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»: 7-й кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.К Миронов, С.Н. Вангородский:– М.:Дрофа, 2012-2014;
2. Основы безопасности жизнедеятельности: методическое пособие: 7 кл. / В.Н. Латчук, В.В. Марков, А.Г. Маслов. – М.: Дрофа, 2012.
Дополнительные пособия для учителя.
1. Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Книга для учителя / Сост. А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин; Под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008;
2. Основы безопасности жизнедеятельности. Планирование и организация занятий в школе. 5-11 кл. : Методическое пособие / В.Н. Латчук, С.К. Миронов, Б.И. Мишин. – М.: Дрофа,2009;
Дополнительные пособия для обучающихся.
1. Основы безопасности жизнедеятельности: Справочник школьника / В.П. Ситников: - М.: Слово, АСТ, Ключ – С, 1997;
2. Злейший враг (О последствиях наркомании и токсикомании) / А.Н. Кудрин, Н.П. Скакун: - М.: Знание, 1990;
3. Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях: Учебник для населения / Н.А. Крючек, В.Н. Латчук / Под общей редакцией Г.Н. Кириллова: - М.: НЦ АНАС, 2001;
Электронные учебные издания и интернет - ресурсы.
1. Электронный учебник по основам безопасности жизнедеятельности, разработанный УМЦ ГО и ЧС Курской области.
2. Образовательный портал 12-й Всероссийский интернет-педсовет (http://pedsovet.org/).
3. Разработки уроков – ОБЖ – Методическая копилка (http://www.k-yroky.ru/).
4. Сеть творческих учителей (http://www.it-n.ru/).
5. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1september.ru/).
6. Хроники катастроф: чудеса света и природы ( http://chronicl.chat.ru/security.htm).
7. Основы безопасности жизнедеятельности: информационно-методическое издание для преподавателей ( http://www.school-obz.org/).
8. Правила дорожного движения Российской Федерации ( http://www.shkolnik.ru/books/pdd/index.shtml).
Предварительный просмотр:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8 класса МБОУ «Моковская средняя общеобразовательная школа» Курского района Курской области составлена на основе программы для учащихся общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 5-11 классы» (авторы Латчук В.Н., Миронов С.К., Вангородский С.Н. - М.: Дрофа, 2009) в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования.
Нормативные документбы, обеспечивающие реализацию программы.
1. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 9 марта 2004 г. № 1312)
2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089)
3. Примерная программа по основам безопасности жизнедеятельности
4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год, утвержденный Министерством образования и науки РФ (приказ МО от 24 декабря 2013 г. № 2080)
5. Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
6. Закон Курской области «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
7. Федеральный закон «О безопасности»
8. Федеральный закон «О гражданской обороне»
9. Федеральный закон «О пожарной безопасности»
В соответствии с образовательной программой МОУ «Моковская средняя общеобразовательная школа» на изучение основ безопасности жизнедеятельности в 7 классе отводится 1 час в неделю, всего 34 часа в год.
Учебно-методический комплект.
1. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»:8-й кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.К Миронов, С.Н. Вангородский:– М.:Дрофа, 2009-2011;
2. Основы безопасности жизнедеятельности: методическое пособие: 8 кл. / В.Н. Латчук, В.В. Марков, А.Г. Маслов. – М.: Дрофа, 2008.
Цели и задачи изучения предмета.
- воспитание у обучающихся ответственности за личную безопасность, безопасность общества и государства; ответственного отношения к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности; ответственного отношения к сохранению окружающей среды как основы в обеспечении безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства;
- развитие духовных и физических качеств личности, обеспечивающих безопасное поведение человека в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера в современных условиях жизнедеятельности; чувства ответственности за своё поведение, бережного отношения к своему здоровью и окружающим, стимулирование у ребёнка самостоятельности в принятии решений;
- освоение знаний о безопасном поведении человека в чрезвычайных ситуациях различного характера;
- формирование умений оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья, навыков безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях, использования средств индивидуальной и коллективной защиты.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Содержание данной рабочей программы предусматривает формирование у обучающихся 8 класса общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:
- использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;
- выделение характерных причинно-следственных связей;
- творческое решение учебных и практических задач;
- сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;
- самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари;
- самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;
- соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;
- использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.
В результате изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 8 классе обучающиеся должны
знать/понимать
- основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;
- правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального характера;
- структуру, назначение и задачи РСЧС;
- основные положения международного гуманитарного права;
- основные правила поведения для профилактики травм в повседневной жизни дома, на улице, в школе и при занятиях спортом;
уметь
- действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
- оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
- вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
- пользования бытовыми приборами и инструментами;
- проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;
- обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Дата | Тема урока | Элементы содержания | Виды контроля | Домашнее задание | ||||||
План | Факт | ||||||||||
Безопасность и защита человека в среде обитания (21 ч) | |||||||||||
Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях (21 ч) | |||||||||||
Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера (11 ч) | |||||||||||
Производственные аварии и катастрофы | Понятие об аварии, производственной катастрофе, чрезвычайной ситуации техногенного характера. Классификация и характеристика чрезвычайных ситуаций техногенного характера. | ||||||||||
Потенциально опасные объекты | Понятие о потенциально опасном объекте. Обеспечение личной безопасности при техногенных авариях. | Работа по карточкам | |||||||||
Пожары и взрывы | Пожары и взрывы, пожаро- и взрывоопасные объекты. Классификация аварий на пожаро- и взрывоопасных объектах. Понятие о пожаре. Основные поражающие факторы пожара. Классификация и характеристика пожаров, их причины и последствия. | Фронтальный опрос | |||||||||
Процессы горения | Процесс горения и его условия. Группы возгораемости веществ и материалов. Стадии развития пожара. Условия, способствующие распространению пожаров. Пожары и паника. Правила безопасного поведения при пожарах. | Работа по карточкам | |||||||||
Взрывы | Понятие о взрыве. Характеристика взрывов, их причины и последствия. Основные поражающие факторы взрыва. Действие взрыва на здания, сооружения, оборудование. Действие взрыва на человека. Правила безопасного поведения при взрывах. | Фронтальный опрос | |||||||||
Аварии с выбросом АХОВ | Аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ. Понятие об опасном химическом веществе, химически опасном объекте, химической аварии. Аварийно химически опасные вещества (АХОВ), их характеристика и поражающие факторы. Классификация аварий с выбросом АХОВ. | Фронтальный опрос | |||||||||
Причины аварий и последствия | Причины химических аварий и их возможные последствия. Понятие об очаге химического поражения и зонах химического заражения, их характеристика. Правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасного химического вещества. Основные способы защиты населения и правила безопасного поведения при авариях на железнодорожных и автомобильных магистралях при перевозке опасных грузов. | Работа по карточкам | |||||||||
Аварии с выбросов радиоактивных веществ | Аварии с выбросом радиоактивных веществ. Радиоактивное (ионизирующее) излучение и его воздействие на людей и животных. Свойства радиоактивных веществ. Естественные и искусственные источники ионизирующих излучений. Внешнее и внутреннее облучение человека. Основные гигиенические нормативы облучения. | Тестирование | |||||||||
Радиационно опасные объекты | Аварии на радиационно опасных объектах, их классификация и причины. Характеристика очагов поражения при радиационных авариях. Последствия радиационных аварий. Характер поражения людей и животных. Особенности радиоактивного загрязнения местности при авариях на радиационно опасных объектах. Основные способы защиты населения и правила безопасного поведения при авариях на радиационно опасных объектах. | Фронтальный опрос | |||||||||
Гидродинамические аварии | Гидродинамические аварии, их причины и последствия. Поражающие факторы гидродинамических аварий. Классификация гидродинамических аварий. Гидродинамические опасные объекты. | Работа по карточкам | |||||||||
Правила безопасного поведения | Понятие о зоне затопления, зоне катастрофического затопления и их характеристика. Мероприятия по уменьшению последствий аварий на гидродинамически опасных объектах. Основные меры по защите населения. Правила безопасного поведения при авариях на гидродинамически опасных объектах. | Тестирование | |||||||||
Правила безопасного поведения при нарушении экологического равновесия в местах проживания (10 ч) | Фронтальный опрос | ||||||||||
Жизнедеятельность человека и состояние природной среды. | Антропогенные изменения в природе. Влияние деятельности человека на окружающую среду. | Тестирование | |||||||||
Биосфера и человек. | Формы негативного воздействия человека на биосферу. | Фронтальный опрос | |||||||||
Понятие о чрезвычайной ситуации экологического характера. | Классификация чрезвычайных ситуаций экологического характера. Источники загрязнения окружающей среды и их классификация. | Работа по карточкам | |||||||||
Последствия хозяйственной деятельности человека | Экологические последствия хозяйственной деятельности человека. Виды загрязнения биосферы. | Фронтальный опрос | |||||||||
Изменение состава и свойств атмосферы (воздушной среды). | Источники загрязнения атмосферы. Зависимость климата от прозрачности атмосферы. | Тестирование | |||||||||
Гидросфера и ее состояние | Парниковый эффект. Разрушение озонового экрана. Кислотные осадки. Выбросы вредных веществ. Изменение состояния гидросферы (водной среды). | Работа по карточкам | |||||||||
Значение воды для жизни на Земле. | Физико-химические качества питьевой воды. Причины ухудшения качества пресных природных вод. Понятие о сточных водах. Классификация и характеристика сточных вод: бытовых, атмосферных, производственных. | Фронтальный опрос | |||||||||
Изменение состояния суши (почвы, недр, ландшафта). | Функции и значение почвы. Причины опасного влияния почвы на здоровье человека. Опасность, исходящая из почвенных покровов в связи с широким применением пестицидов. Деградация почвы и ее причины. Влияние отходов на загрязнение почвы. Твердые и жидкие отходы. | Фронтальный опрос | |||||||||
Показатели предельно допустимых воздействий на природу. | Понятие о предельно допустимых концентрациях вредных веществ в атмосфере, воде и почве. Нормы качества воздуха, воды и почвы. Бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания. | Работа по карточкам | |||||||||
Меры безопасности | Меры безопасности при пребывании человека на территории с неблагоприятной экологической обстановкой. | Тестирование | |||||||||
Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи (6 ч) | Тестирование | ||||||||||
Первая медицинская помощь при острых состояниях (6 ч) | Фронтальный опрос | ||||||||||
Воздействие химических веществ на организм человека. | Пути попадания ядовитых веществ в организм человека: через органы дыхания, через желудочно-кишечный тракт, через кожу. Наиболее характерные и общие признаки химического отравления. | Тестирование | |||||||||
Первая медицинская помощь при отравлении аварийно химически опасными веществами. | Общие правила оказания первой медицинской помощи пострадавшим при отравлении аварийно химически опасными веществами: общеядовитого действия; удушающего действия; удушающего и общеядовитого действия; нейротропного действия; удушающего и нейротропного действия. | Тестирование | |||||||||
ПМП при поражении ядами | Первая медицинская помощь при поражении метаболическими ядами; при отравлении солями тяжелых металлов и мышьяка. | Фронтальный опрос | |||||||||
ПМП при химических ожогах | Первая медицинская помощь при ожогах химическими веществами. Причины и последствия химических ожогов. Оказание первой медицинской помощи при ожоге кислотой. Оказание первой медицинской помощи при ожоге щелочью. | Работа по карточкам | |||||||||
ПМП при отравлении бытовыми химикатами | Первая медицинская помощь при отравлении бытовыми химикатами. Причины, последствия и признаки отравления минеральными удобрениями и другими химикатами. | Тестирование | |||||||||
ПМП при отравлении минеральными удобрениями | Оказание первой медицинской помощи при первых признаках отравления минеральными удобрениями, при отравлении минеральными удобрениями через дыхательные пути, при попадании химикатов в глаза. | Тестирование | |||||||||
Основы здорового образа жизни (7 ч) | Фронтальный опрос | ||||||||||
Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни (1ч) | Тестирование | ||||||||||
Основы репродуктивного здоровья подростка. | Влюбленность и эротика. Мужская и женская половая система. | Фронтальный опрос | |||||||||
Факторы, укрепляющие здоровье человека (6 ч) | Работа по карточкам | ||||||||||
Движение – жизнь и здоровье | Движение — естественная потребность организма человека. Избыток и недостаток движения как причина многих заболеваний. | Фронтальный опрос | |||||||||
Физическая культура. | Влияние физических упражнений на развитие растущего организма. Воспитание необходимых физических качеств. Составляющие хорошей физической формы. | Тестирование | |||||||||
Развитие основных физических свойств | Развитие сердечно-дыхательной выносливости, мышечной силы, гибкости и скоростных качеств. Средства развития физических качеств. Принципы поддержания хорошей физической формы и правила безопасности при выполнении физических упражнений. | Работа по карточкам | |||||||||
Закаливание организма. | Понятие о закаливании. Принципы закаливания. Роль закаливания в профилактике простудных заболеваний. | Фронтальный опрос | |||||||||
Закаливание организма. | Закаливание воздухом. Солнечные ванны. Закаливание водой. | Фронтальный опрос | |||||||||
Факторы окружающей среды, применяемые для закаливания организма. | Правила использования факторов окружающей среды для закаливания организма. | Работа по карточкам |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА
Тема 1.
Безопасность и защита человека в среде обитания (21 ч)
Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях (21 ч)
Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера (11 ч)
- Производственные аварии и катастрофы. Понятие об аварии, производственной катастрофе, чрезвычайной ситуации техногенного характера. Классификация и характеристика чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Понятие о потенциально опасном объекте. Обеспечение личной безопасности при техногенных авариях.
- Пожары и взрывы, пожаро- и взрывоопасные объекты. Классификация аварий на пожаро- и взрывоопасных объектах.
- Понятие о пожаре. Основные поражающие факторы пожара. Классификация и характеристика пожаров, их причины и последствия. Процесс горения и его условия. Группы возгораемости веществ и материалов. Стадии развития пожара. Условия, способствующие распространению пожаров. Пожары и паника. Правила безопасного поведения при пожарах.
- Понятие о взрыве. Характеристика взрывов, их причины и последствия. Основные поражающие факторы взрыва. Действие взрыва на здания, сооружения, оборудование. Действие взрыва на человека. Правила безопасного поведения при взрывах.
- Аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ. Понятие об опасном химическом веществе, химически опасном объекте, химической аварии. Аварийно химически опасные вещества (АХОВ), их характеристика и поражающие факторы. Классификация аварий с выбросом АХОВ. Причины химических аварий и их возможные последствия. Понятие об очаге химического поражения и зонах химического заражения, их характеристика. Правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасного химического вещества. Основные способы защиты населения и правила безопасного поведения при авариях на железнодорожных и автомобильных магистралях при перевозке опасных грузов.
- Аварии с выбросом радиоактивных веществ. Радиоактивное (ионизирующее) излучение и его воздействие на людей и животных. Свойства радиоактивных веществ. Естественные и искусственные источники ионизирующих излучений. Внешнее и внутреннее облучение человека. Основные гигиенические нормативы облучения. Радиационно опасные объекты. Аварии на радиационно опасных объектах, их классификация и причины. Характеристика очагов поражения при радиационных авариях. Последствия радиационных аварий. Характер поражения людей и животных. Особенности радиоактивного загрязнения местности при авариях на радиационно опасных объектах. Основные способы защиты населения и правила безопасного поведения при авариях на радиационно опасных объектах.
- Гидродинамические аварии, их причины и последствия. Поражающие факторы гидродинамических аварий. Классификация гидродинамических аварий. Гидродинамические опасные объекты. Понятие о зоне затопления, зоне катастрофического затопления и их характеристика. Мероприятия по уменьшению последствий аварий на гидродинамически опасных объектах. Основные меры по защите населения. Правила безопасного поведения при авариях на гидродинамически опасных объектах.
Правила безопасного поведения при нарушении экологического равновесия в местах проживания (10 ч)
- Жизнедеятельность человека и состояние природной среды. Антропогенные изменения в природе. Влияние деятельности человека на окружающую среду. Биосфера и человек. Формы негативного воздействия человека на биосферу. Понятие о чрезвычайной ситуации экологического характера. Классификация чрезвычайных ситуаций экологического характера. Источники загрязнения окружающей среды и их классификация. Экологические последствия хозяйственной деятельности человека. Виды загрязнения биосферы.
- Изменение состава и свойств атмосферы (воздушной среды). Источники загрязнения атмосферы. Зависимость климата от прозрачности атмосферы. Парниковый эффект. Разрушение озонового экрана. Кислотные осадки. Выбросы вредных веществ. Изменение состояния гидросферы (водной среды).
- Значение воды для жизни на Земле. Физико-химические качества питьевой воды. Причины ухудшения качества пресных природных вод. Понятие о сточных водах. Классификация и характеристика сточных вод: бытовых, атмосферных, производственных.
- Изменение состояния суши (почвы, недр, ландшафта). Функции и значение почвы. Причины опасного влияния почвы на здоровье человека. Опасность, исходящая из почвенных покровов в связи с широким применением пестицидов. Деградация почвы и ее причины. Влияние отходов на загрязнение почвы. Твердые и жидкие отходы.
- Показатели предельно допустимых воздействий на природу. Понятие о предельно допустимых концентрациях вредных веществ в атмосфере, воде и почве. Нормы качества воздуха, воды и почвы. Бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания. Меры безопасности при пребывании человека на территории с неблагоприятной экологической обстановкой.
Тема 2
Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи (6 ч)
Первая медицинская помощь при острых состояниях (6 ч)
- Воздействие химических веществ на организм человека.
- Первая медицинская помощь при отравлении аварийно химически опасными веществами. Пути попадания ядовитых веществ в организм человека: через органы дыхания, через желудочно-кишечный тракт, через кожу. Наиболее характерные и общие признаки химического отравления. Общие правила оказания первой медицинской помощи пострадавшим при отравлении аварийно химически опасными веществами: общеядовитого действия; удушающего действия; удушающего и общеядовитого действия; нейротропного действия; удушающего и нейротропного действия.
- Первая медицинская помощь при поражении метаболическими ядами; при отравлении солями тяжелых металлов и мышьяка.
- Первая медицинская помощь при ожогах химическими веществами. Причины и последствия химических ожогов. Оказание первой медицинской помощи при ожоге кислотой. Оказание первой медицинской помощи при ожоге щелочью.
- Первая медицинская помощь при отравлении минеральными удобрениями и бытовыми химикатами. Причины, последствия и признаки отравления минеральными удобрениями и другими химикатами. Оказание первой медицинской помощи при первых признаках отравления минеральными удобрениями, при отравлении минеральными удобрениями через дыхательные пути, при попадании химикатов в глаза.
Тема 3.
Основы здорового образа жизни (7 ч)
Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни (1ч)
- Основы репродуктивного здоровья подростка. Влюбленность и эротика. Мужская и женская половая система.
Факторы, укрепляющие здоровье человека (6 ч)
- Движение — естественная потребность организма человека. Избыток и недостаток движения как причина многих заболеваний.
- Физическая культура. Влияние физических упражнений на развитие растущего организма. Воспитание необходимых физических качеств. Составляющие хорошей физической формы. Развитие сердечно-дыхательной выносливости, мышечной силы, гибкости и скоростных качеств. Средства развития физических качеств. Принципы поддержания хорошей физической формы и правила безопасности при выполнении физических упражнений.
- Закаливание организма. Понятие о закаливании. Принципы закаливания. Роль закаливания в профилактике простудных заболеваний. Факторы окружающей среды, применяемые для закаливания организма. Закаливание воздухом. Солнечные ванны. Закаливание водой. Правила использования факторов окружающей среды для закаливания организма.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ
- Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)
- Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа
- Участие в практической деятельности, проведении спортивно-тренировочных мероприятий, приобщение к творческой деятельности
- Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа
- Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.
- Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде; к личному здоровью, как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности личности, общества и государства
- Овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки и своих возможностей.
- Развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; потребность соблюдать нормы здорового образа жизни
УЧЕБНО МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.
Учебно-методический комплект.
1. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»: 8-й кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.К Миронов, С.Н. Вангородский:– М.:Дрофа, 2012-2014;
2. Основы безопасности жизнедеятельности: методическое пособие: 8 кл. / В.Н. Латчук, В.В. Марков, А.Г. Маслов. – М.: Дрофа, 2012.
Дополнительные пособия для учителя.
1. Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Книга для учителя / Сост. А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин; Под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008;
2. Основы безопасности жизнедеятельности. Планирование и организация занятий в школе. 5-11 кл. : Методическое пособие / В.Н. Латчук, С.К. Миронов, Б.И. Мишин. – М.: Дрофа,2009;
Дополнительные пособия для обучающихся.
1. Основы безопасности жизнедеятельности: Справочник школьника / В.П. Ситников: - М.: Слово, АСТ, Ключ – С, 1997;
2. Злейший враг (О последствиях наркомании и токсикомании) / А.Н. Кудрин, Н.П. Скакун: - М.: Знание, 1990;
3. Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях: Учебник для населения / Н.А. Крючек, В.Н. Латчук / Под общей редакцией Г.Н. Кириллова: - М.: НЦ АНАС, 2001;
Электронные учебные издания и интернет - ресурсы.
1. Электронный учебник по основам безопасности жизнедеятельности, разработанный УМЦ ГО и ЧС Курской области.
2. Образовательный портал 12-й Всероссийский интернет-педсовет (http://pedsovet.org/).
3. Разработки уроков – ОБЖ – Методическая копилка (http://www.k-yroky.ru/).
4. Сеть творческих учителей (http://www.it-n.ru/).
5. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1september.ru/).
6. Хроники катастроф: чудеса света и природы ( http://chronicl.chat.ru/security.htm).
7. Основы безопасности жизнедеятельности: информационно-методическое издание для преподавателей ( http://www.school-obz.org/).
8. Правила дорожного движения Российской Федерации ( http://www.shkolnik.ru/books/pdd/index.shtml).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»: 8-й кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.К Миронов, С.Н. Вангородский:– М.:Дрофа, 2012-2014;
2. Основы безопасности жизнедеятельности: методическое пособие: 8 кл. / В.Н. Латчук, В.В. Марков, А.Г. Маслов. – М.: Дрофа, 2012.
Дополнительные пособия для учителя.
1. Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Книга для учителя / Сост. А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин; Под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008;
2. Основы безопасности жизнедеятельности. Планирование и организация занятий в школе. 5-11 кл. : Методическое пособие / В.Н. Латчук, С.К. Миронов, Б.И. Мишин. – М.: Дрофа,2009;
Дополнительные пособия для обучающихся.
1. Основы безопасности жизнедеятельности: Справочник школьника / В.П. Ситников: - М.: Слово, АСТ, Ключ – С, 1997;
2. Злейший враг (О последствиях наркомании и токсикомании) / А.Н. Кудрин, Н.П. Скакун: - М.: Знание, 1990;
3. Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях: Учебник для населения / Н.А. Крючек, В.Н. Латчук / Под общей редакцией Г.Н. Кириллова: - М.: НЦ АНАС, 2001;
Электронные учебные издания и интернет - ресурсы.
1. Электронный учебник по основам безопасности жизнедеятельности, разработанный УМЦ ГО и ЧС Курской области.
2. Образовательный портал 12-й Всероссийский интернет-педсовет (http://pedsovet.org/).
3. Разработки уроков – ОБЖ – Методическая копилка (http://www.k-yroky.ru/).
4. Сеть творческих учителей (http://www.it-n.ru/).
5. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1september.ru/).
6. Хроники катастроф: чудеса света и природы ( http://chronicl.chat.ru/security.htm).
7. Основы безопасности жизнедеятельности: информационно-методическое издание для преподавателей ( http://www.school-obz.org/).
8. Правила дорожного движения Российской Федерации ( http://www.shkolnik.ru/books/pdd/index.shtml).
Предварительный просмотр:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» для 9 класса МБОУ «Моковская средняя общеобразовательная школа» Курского района Курской области составлена на основе программы для учащихся общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 5-11 классы» (авторы Латчук В.Н., Миронов С.К., Вангородский С.Н. - М.: Дрофа, 2009) в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования.
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы.
1. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 9 марта 2004 г. № 1312)
2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089)
3. Примерная программа по основам безопасности жизнедеятельности
4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год, утвержденный Министерством образования и науки РФ (приказ МО от 24 декабря 2013 г. № 2080)
5. Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
6. Закон Курской области «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
7. Федеральный закон «О безопасности»
8. Федеральный закон «О гражданской обороне»
9. Федеральный закон «О пожарной безопасности»
В соответствии с образовательной программой МБОУ «Моковская средняя общеобразовательная школа» на изучение основ безопасности жизнедеятельности в 9 классе отводится 1 час в неделю за счет компонента образовательного учреждения, всего 34 часа в год.
Учебно-методический комплект.
1. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»: 9-й кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.К Миронов, С.Н. Вангородский:– М.:Дрофа, 20012-2014;
2. Основы безопасности жизнедеятельности: методическое пособие: 9 кл. / В.Н. Латчук, В.В. Марков, А.Г. Маслов. – М.: Дрофа, 2010.
Цели и задачи изучения предмета.
- воспитание у обучающихся ответственности за личную безопасность, безопасность общества и государства; ответственного отношения к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности; ответственного отношения к сохранению окружающей среды как основы в обеспечении безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства;
- развитие духовных и физических качеств личности, обеспечивающих безопасное поведение человека в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера в современных условиях жизнедеятельности; чувства ответственности за своё поведение, бережного отношения к своему здоровью и окружающим, стимулирование у ребёнка самостоятельности в принятии решений;
- освоение знаний о безопасном поведении человека в чрезвычайных ситуациях различного характера;
- формирование умений оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья, навыков безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях, использования средств индивидуальной и коллективной защиты.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Содержание данной рабочей программы предусматривает формирование у обучающихся 9 класса общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:
- использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;
- выделение характерных причинно-следственных связей;
- творческое решение учебных и практических задач;
- сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;
- самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари;
- самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;
- соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;
- использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.
В результате изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 9 классе обучающиеся должны
знать/понимать
- основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;
- правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального характера;
- структуру, назначение и задачи РСЧС;
- основные положения международного гуманитарного права;
- основные правила поведения для профилактики травм в повседневной жизни дома, на улице, в школе и при занятиях спортом;
уметь
- действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
- оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
- вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
- пользования бытовыми приборами и инструментами;
- проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;
- обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
Календарно - тематический план
№ п/п | Дата | Разделы, темы | Элементы содержания | Виды контрольных измерителей | Домашнее задание | |
План | Факт | |||||
Раздел 1. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (11 часов) | ||||||
1 | Цели и задачи РСЧС. Структура РСЧС | РСЧС, подсиситемы и уровни РСЧС, координирующие и постоянно действующие органы РСЧС, комиссии по ЧС и их полномочия | Фронтальный опрос | |||
2 | Режимы функционирования РСЧС. Силы и средства РСЧС | Режимы работы РСЧС, механизм их реализации, подразделения МЧС и их функции | Работа по карточкам | |||
3 | Практическое занятие «Действия учащихся при пожаре в школе» | Эвакуация из здания при угрозе возникновения пожара, первичные средства пожаротушения и правила их использования | Фронтальный опрос | |||
4 | Определение международного гуманитарного права и сфера его применения. | История появления международного гуманитарного права, Женевские конвенции и дополнительные протоколы к ним, нормы МГП, категории граждан, в отношении которых применяются нормы МГП | Тестирование | |||
5 | Правовая защита раненых, больных и потерпевших кораблекрушение. | Комбатанты, требования МГП в отношении раненых, больных и потерявших кораблекрушение | Работа по карточкам | |||
6 | Медицинский и духовный персонал. Защита военнопленных. Гражданское население. | Нормы МГП в отношении военнопленных, отличительные знаки медицинских формирований | Фронтальный опрос | |||
7 | Ответственность за нарушение норм международного гуманитарного права | Ответственность отдельных граждан и государства за невыполнение норм МГП | Фронтальный опрос | |||
8 | Защита от мошенников | Преступление, виды мошенничества, правила поведения при встрече с мошенником | Работа по карточкам | |||
9 | О безопасности девушек | Анализ статей УК РФ в части преступлений, связанных с возможностью совершения насильственных действий сексуального характера в отношении девушек, их профилактика и приемы самообороны | Тестирование | |||
10 | Психологические основы самозащиты в криминогенных ситуациях | Психологический портрет преступника и жертвы, психологические основы поведения в ситуациях криминогенного характера | Тестирование | |||
11 | Практическое занятие «Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях» | Рассмотрение ситуационных задач по теме | Фронтальный опрос | |||
Раздел 2. Основы медицинских знаний (12 часов) | ||||||
12 | Причины травматизма в старшем школьном возрасте и пути их предотвращения | Характеристика основных травм в школе и дома, причины травм и их последствия | Тестирование | |||
13 | Безопасное поведение дома. Безопасное поведение в школе | Правила безопасного поведения дома и в школе, правила техники безопасности при работе с электрооборудованием и электроприборами, правила техники безопасности на уроках физики, химии, технологии | Фронтальный опрос | |||
14 | Безопасное поведение на занятиях физической культурой. Безопасное поведение на улице | Основные опасности на уроках физической культуры и при нахождении на улице, их профилактика. Правила дорожного движения, порядок действий при ДТП | Работа по карточкам | |||
15 | Профилактика осложнений ран. Асептика и антисептика. | Асептика, антисептика, виды антисептики, виды повязок, средства дезинфекции и обработки ран | Тестирование | |||
16 | Практическое занятие «Оказание первой медицинской помощи при различных ранениях» | Способы наложения повязок и их виды | Тестирование | |||
17 | Травмы головы, позвоночника и спины | Причины и последствия травм позвоночника и спины, симптомы травм позвоночника и спины, признаки сотрясения мозга | Фронтальный опрос | |||
18 | Практическое занятие «Правила медицинская помощь при травмах позвоночника и спины» | Правила оказания ПМП при травмах позвоночника и спины, транспортировка пострадавших | Тестирование | |||
19 | Признаки жизни и смерти | Абсолютные и относительные признаки смерти, фазы смерти, последовательность оценки состояния пострадавшего | Фронтальный опрос | |||
20 | Прекардиальный удар в область грудины | Показания к проведению прекардиального удара, методика его нанесения | Работа по карточкам | |||
21 | Непрямой массаж сердца. Искусственная вентиляция лёгких. | Состояния, при которых необходим непрямой массаж сердца и искусственная вентиляция легких, методика их выполнения | Фронтальный опрос | |||
22 | Остановка сердца и прекращение дыхания | Признаки нарушения сердечно-легочной деятельности, последовательность действий при проведении сердечно-легочной реанимации | Тестирование | |||
23 | Практическое занятие «Оказание первой помощи пострадавшему на воде» | Виды утопления. Признаки утопления, последовательность оказания ПМП при утоплении | Работа по карточкам | |||
Раздел 3. Основы здорового образа жизни (11 часов) | ||||||
24 | Здоровье человека. Здоровый образ жизни-путь к достижению здорового образа жизни | Составляющие здоровья, ЗОЖ и его составляющие | Фронтальный опрос | |||
25 | Современные методы оздоровления. Факторы риска во внешней и внутренней среде организма человека. Их влияние на здоровье | Внешняя и внутренняя среда организма, факторы внешней и внутренней среды, влияющие на здоровье человека | Работа по карточкам | |||
26 | Гигиена кожи. Гигиена питания. Гигиена воды. | Гигиена, виды гигиены, гигиена личная и общественная, гигиена кожи и питания | Тестирование | |||
27 | Гигиена одежды. Гигиена жилища. Гигиена индивидуального строительства | Гигиенические требования к одежде и жилым помещениям | Тестирование | |||
28 | Физиологическое и психологическое развитие подростков | Особенности психолого - физиологического развития подростков, особенности поведения в подростковом возрасте | Фронтальный опрос | |||
29 | Психологическая уравновешенность в конфликтных ситуациях | Конфликт и его виды, принципы решения конфликтов | Тестирование | |||
30 | Управление чувствами и эмоциями. Суицид и подросток. | Принципы общения с собеседником и ведения споров, суицид и причины к нему приводящие, порядок действий при попытке суицида | Тестирование | |||
31 | Роль взаимоотношений подростков в формировании репродуктивной функции | Принципы общения с противоположным полом, основы репродуктивного здоровья | Фронтальный опрос | |||
32 | Употребление табака и его влияние на здоровье | Никотиновая зависимость, профилактика табакокурения | Работа по карточкам | |||
33 | Алкоголь, его влияние на организм | Алкоголь, степени алкогольного опьянения, ПМП при алкогольном опьянении | Тестирование | |||
34 | Наркомания и токсикомания. Их последствия для здоровья | Наркотик, наркотическая зависимость, последствия, ПМП при наркотическом отравлении | Тестирование |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА
Тема 1
Безопасность и защита человека в среде обитания (18 ч)
Государственная система защиты и обеспечения безопасности населения (10 ч)
Мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (10 ч)
Организация единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Цели, задачи, структура, режимы функционирования, силы и средства РСЧС.
Международное гуманитарное право. Защита жертв международных конфликтов. Определение международного гуманитарного права и сфера его применения. Правовая защита раненых, больных и потерпевших кораблекрушение. Медицинский и духовный персонал. Защита военнопленных. Гражданское население. Особая защита женщин и детей. Ответственность за нарушение норм международного гуманитарного права.
Правила безопасного поведения в социальной среде (8 ч)
Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях (8 ч)
Понятие о личной безопасности. Признаки, свидетельствующие о возможности совершения преступных действий. Защита от мошенников. Разновидности мошенничества. Понятие о преступлениях на сексуальной почве. Безопасное поведение девушек. Правила поведения девушки в обществе мужчины при возникновении угрозы или опасности насилия.
Правила поведения, уменьшающие риск встречи с насильниками и хулиганами. Правила поведения при встрече с хулиганами. Подручные средства самообороны и способы самозащиты.
Правила личной безопасности в опасных ситуациях криминогенного характера: на улице, в общественных местах, в общественном транспорте. Правила обеспечения сохранности личных вещей.
Психологические приемы самозащиты. Понятие о самозащите. Самооценка поведения. Уверенное и решительное поведение в криминогенных ситуациях. Правила тренировки уверенности. Что следует предпринять, если конфликт неизбежен. Что не рекомендуется делать при конфликте. Психологическое воздействие на насильника. Поведение при попытке изнасилования и насильственных действий сексуального характера.
Тема 2.
Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи (6 ч)
Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях (4 ч)
Травматизм и его профилактика. Причины травматизма в школьном возрасте. Наиболее характерные причины травматизма в школе. Безопасное поведение дома.
Правила поведения на уроках физики, химии, во время перемен.
Причины травматизма на уроках физической культуры и во время занятий спортом. Виды спорта с высокой степенью травматического риска. Профилактика травматизма на уроках физической культуры и на занятиях спортом. Одежда, обувь и защитное снаряжение.
Безопасное поведение на улице. Правила поведения пешехода. Что делать, если вы оказались свидетелем или участником ДТП.
Профилактика осложнений ран. Понятие о ране. Виды ран. Антисептика. Виды антисептики. Антисептические средства и порядок их применения. Асептика.
Причины травм головы и позвоночника. Признаки и симптомы травм головы и позвоночника; первая помощь при них.
Сотрясение головного мозга: признаки и симптомы; первая помощь. Признаки и симптомы повреждения спины. Первая помощь при болях в спине.
Первая медицинская помощь при острых состояниях (2ч)
Экстренная реанимационная помощь. Понятие о клинической смерти. Признаки клинической смерти. Основные правила определения признаков клинической смерти. Последовательность проведения реанимационных мероприятий. Подготовка пострадавшего к реанимации. Понятие о прекардиальном ударе. Техника и последовательность действий при нанесении прекардиального удара. Понятие о непрямом массаже сердца. Техника и последовательность действий при проведении непрямого массажа сердца. Понятие об искусственной вентиляции легких. Техника и последовательность действий при проведении искусственной вентиляции легких. Отработка метода искусственного дыхания «рот в рот».
Тема 3.
Основы здорового образа жизни 10 ч)
Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни (4 ч)
Понятие о здоровье. Составляющие здоровья: физическое, духовное, социальное. Взаимосвязь между духовным и общественным здоровьем. Факторы, влияющие на здоровье.
Основные компоненты здорового образа жизни: двигательная активность, рациональное питание, закаливание, режим труда и отдыха.
Система оздоровления организма человека.
Влияние внешней среды на организм человека. Факторы риска во внешней среде. Внутренняя среда организма.
Психологическая уравновешенность и ее значение для здоровья человека. Психическое здоровье и эмоциональное благополучие человека. Понятие о психическом здоровье и эмоциях. Влияние психического здоровья на эмоциональное благополучие, их взаимная зависимость.
Влияние эмоций на функции тела. Признаки эмоционального благополучия. Основные составляющие эмоционального благополучия. Условия эмоционального благополучия человека. Достижение эмоционального благополучия.
Психологическая уравновешенность в конфликтных ситуациях. Понятие о конфликте. Виды конфликтов и методы преодоления разногласий. Правила поведения в конфликтной ситуации. Управление чувствами и эмоциями в конфликтной ситуации. Приемы управления чувствами и эмоциями.
Понятие о суициде. Причины и факторы, повышающие вероятность суицида. Зависимость числа суицидов от возраста и пола. Суицид среди подростков и молодежи. Профилактика суицида.
Факторы, укрепляющие здоровье человека (Зч)
Понятие о личной гигиене. Гигиена кожи. Правила ухода за кожей. Гигиена питания. Рекомендуемый набор пищевых продуктов в рационе взрослого человека. Группы продуктов питания. Суточное распределение пищевого рациона. Гигиена воды. Способы очистки воды. Гигиена одежды. Гигиена жилища. Нормы искусственной освещенности. Гигиена индивидуального строительства.
Факторы, разрушающие здоровье человека (Зч)
Табакокурение и его последствия для здоровья курильщика и окружающих его людей. Профилактика табакокурения.
Алкоголь и его влияние на здоровье подростка. Профилактика употребления алкогольных напитков.
Понятие о наркомании и токсикомании. Действие наркотических и токсических веществ на организм человека. Три основных признака наркомании и токсикомании. Развитие психической зависимости от наркотика. Развитие физической зависимости от наркотика. Признаки наркотического отравления и отравления лекарственными препаратами.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ
В результате изучения программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности ученик должен:
а) знать/понимать:
- основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;
- правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
- способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание Огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;
б) уметь:
- действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
- соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
- оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, обморожениях, ушибах, кровотечениях;
- пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;
- вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
- действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;
в) использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
- с целью соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;
- при пользовании бытовыми приборами и инструментами;
- с целью повышения бдительности и при угрозе террористического акта;
- при обращении в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
Учебно методическое обеспечение программы.
Учебно-методический комплект.
1. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»: 9-й кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.К Миронов, С.Н. Вангородский:– М.:Дрофа, 20012-2014
2. Основы безопасности жизнедеятельности: методическое пособие: 9 кл. / В.Н. Латчук, В.В. Марков, А.Г. Маслов. – М.: Дрофа, 2010.
Дополнительные пособия для учителя.
1. Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Книга для учителя / Сост. А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин; Под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2001;
2. Основы безопасности жизнедеятельности. Планирование и организация занятий в школе. 5-11 кл. : Методическое пособие / В.Н. Латчук, С.К. Миронов, Б.И. Мишин. – М.: Дрофа,2002;
Дополнительные пособия для обучающихся.
1. Основы безопасности жизнедеятельности: Справочник школьника / В.П. Ситников: - М.: Слово, АСТ, Ключ – С, 1997;
2. Злейший враг (О последствиях наркомании и токсикомании) / А.Н. Кудрин, Н.П. Скакун: - М.: Знание, 1990;
3. Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях: Учебник для населения / Н.А. Крючек, В.Н. Латчук / Под общей редакцией Г.Н. Кириллова: - М.: НЦ АНАС, 2001;
Электронные учебные издания и интернет - ресурсы.
1. Электронный учебник по основам безопасности жизнедеятельности, разработанный УМЦ ГО и ЧС Курской области.
2. Образовательный портал 12-й Всероссийский интернет-педсовет (http://pedsovet.org/).
3. Разработки уроков – ОБЖ – Методическая копилка (http://www.k-yroky.ru/).
4. Сеть творческих учителей (http://www.it-n.ru/).
5. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1september.ru/).
6. Хроники катастроф: чудеса света и природы ( http://chronicl.chat.ru/security.htm).
7. Основы безопасности жизнедеятельности: информационно-методическое издание для преподавателей ( http://www.school-obz.org/).
8. Правила дорожного движения Российской Федерации ( http://www.shkolnik.ru/books/pdd/index.shtml).
Список литературы
1. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»: 9-й кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.К Миронов, С.Н. Вангородский:– М.:Дрофа, 20012-2014
2. Основы безопасности жизнедеятельности: методическое пособие: 9 кл. / В.Н. Латчук, В.В. Марков, А.Г. Маслов. – М.: Дрофа, 2010.
Дополнительные пособия для учителя.
1. Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Книга для учителя / Сост. А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин; Под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2001;
2. Основы безопасности жизнедеятельности. Планирование и организация занятий в школе. 5-11 кл. : Методическое пособие / В.Н. Латчук, С.К. Миронов, Б.И. Мишин. – М.: Дрофа,2002;
Дополнительные пособия для обучающихся.
1. Основы безопасности жизнедеятельности: Справочник школьника / В.П. Ситников: - М.: Слово, АСТ, Ключ – С, 1997;
2. Злейший враг (О последствиях наркомании и токсикомании) / А.Н. Кудрин, Н.П. Скакун: - М.: Знание, 1990;
3. Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях: Учебник для населения / Н.А. Крючек, В.Н. Латчук / Под общей редакцией Г.Н. Кириллова: - М.: НЦ АНАС, 2001;
Электронные учебные издания и интернет - ресурсы.
1. Электронный учебник по основам безопасности жизнедеятельности, разработанный УМЦ ГО и ЧС Курской области.
2. Образовательный портал 12-й Всероссийский интернет-педсовет (http://pedsovet.org/).
3. Разработки уроков – ОБЖ – Методическая копилка (http://www.k-yroky.ru/).
4. Сеть творческих учителей (http://www.it-n.ru/).
5. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1september.ru/).
6. Хроники катастроф: чудеса света и природы ( http://chronicl.chat.ru/security.htm).
7. Основы безопасности жизнедеятельности: информационно-методическое издание для преподавателей ( http://www.school-obz.org/).
8. Правила дорожного движения Российской Федерации ( http://www.shkolnik.ru/books/pdd/index.shtml
Предварительный просмотр:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10 класса МБОУ «Моковская средняя общеобразовательная школа» Курского района Курской области предназначена для изучения предмета на базовом уровне и составлена на основе программы для учащихся общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 5-11 классы» (авторы Латчук В.Н., Миронов С.К., Вангородский С.Н. - М.: Дрофа, 2009) в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования.
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы.
1. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 9 марта 2004 г. № 1312)
2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089)
3. Примерная программа по основам безопасности жизнедеятельности
4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год, утвержденный Министерством образования и науки РФ (приказ МО от 24 декабря 2013 г. № 2080)
5. Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
6. Закон Курской области «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
7. Федеральный закон «О безопасности»
8. Федеральный закон «О гражданской обороне»
9. Федеральный закон «Об обороне»
10. Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе»
11. Федеральный закон «О статусе военнослужащих»
12. Федеральный закон «О пожарной безопасности»
В соответствии с региональным базисным учебным планом и образовательной программой МБОУ «Моковская средняя общеобразовательная школа» на изучение основ безопасности жизнедеятельности в 10 классе отводится 2 часа в неделю (1 час за счет федерального компонента и 1 час за счет регионального компонента), всего 68 часов в год.
Учебно-методический комплект.
1. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»: 10-й кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.К Миронов, С.Н. Вангородский:– М.:Дрофа, 2012-2014;
2. Основы безопасности жизнедеятельности: методическое пособие: 10 кл. / В.Н. Латчук, В.В. Марков, А.Г. Маслов. – М.: Дрофа, 2010.
Цели и задачи изучения предмета.
1. Воспитание у обучающихся ответственности за личную безопасность, безопасность общества и государства; ответственного отношения к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности; ответственного отношения к сохранению окружающей среды как основы в обеспечении безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства;
2. Развитие духовных и физических качеств личности, обеспечивающих безопасное поведение человека в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера в современных условиях жизнедеятельности; чувства ответственности за своё поведение, бережного отношения к своему здоровью и окружающим, стимулирование у ребёнка самостоятельности в принятии решений;
3. Освоение знаний о безопасном поведении человека в чрезвычайных ситуациях различного характера;
4. Формирование умений оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья, навыков безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях, использования средств индивидуальной и коллективной защиты.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Содержание данной рабочей программы предусматривает формирование у обучающихся 10 класса общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:
- использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;
- выделение характерных причинно-следственных связей;
- творческое решение учебных и практических задач;
- сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;
- самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари;
- самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;
- соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;
- использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.
В результате изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 10 классе обучающиеся должны
знать/понимать
- основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;
- потенциальные опасности социального происхождения;
- основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;
- состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;
- порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;
- основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;
- основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;
- требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовки призывника;
уметь
- оценивать уровень своей подготовки и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе;
- применять полученные знания в области безопасности на практике, проектировать модели личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- ведения здорового образа жизни;
- оказания первой медицинской помощи;
- развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;
- обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Дата | Тема урока | Элементы содержания | Виды контрольных измерителей | Домашнее задание | ||||||
план | факт | ||||||||||
Раздел 1. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях | |||||||||||
1.1 Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни | |||||||||||
1 | Основные причины вынужденного автономного существования. Первоочередные действия потерпевших действия | Автономное существование, принципы выживания | п.1.1 | ||||||||
2 | Практическое занятие «Ориентирование на местности» | Способы ориентирования, компас | Фронтальный опрос | п. 1.2 | |||||||
3-4 | Автономное существование человека в условиях природной среды | Разведение костра, организация временного укрытия, добыча пищи и воды | Работа по карточкам | 1.4 | |||||||
5 | Практическое занятие «Правила безопасного поведения в ситуациях криминогенного характера» | Рекомендации по поведению в ситуациях криминогенного характера | Фронтальный опрос | Глава 2 | |||||||
6-7 | Уголовная ответственность несовершеннолетних. | Понятие преступления, тяжесть преступления, виды наказаний несовершеннолетним | Тестирование | п. 3.1-3.3 | |||||||
8 | Практическое занятие «Правила поведения в ЧС природного характера» | Правила поведения в ПЧС, характерных для места проживания | Работа по карточкам | Глава 4 | |||||||
9 | Практическое занятие «Правила поведения в ЧС техногенного характера» | Правила поведения в ТЧС, характерных для места проживания | Фронтальный опрос | Глава 4 | |||||||
10-11 | Законодательные и нормативно-правовые акты Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства | Законы РФ в области ЧС, права и обязанности граждан в области ЧС | Фронтальный опрос | Глава 5 | |||||||
1.2 Гражданская оборона как система мер по защите населения в военное время | Работа по карточкам | ||||||||||
12 | Предназначение и задачи ГО. Структура и органы ГО. | История ГО, структура и органы ГО | Тестирование | ||||||||
13 | Практическое занятие «Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении» | План ГО школы, права и обязанности школьников в области ГО в школе | Тестирование | п. 6.2 | |||||||
14-17 | Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения | Ядерное оружие, биологическое оружие, химическое оружие и поражающие факторы | Фронтальный опрос | п. 7.1-7.4 | |||||||
18 | Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени | Способы оповещения населения о ЧС, территориальная система оповещения | Тестирование | п. 8.1 | |||||||
19-21 | Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов чрезвычайных ситуаций | Убежища, назначение и устройство, радиационные убежища и укрытия | Тестирование | п. 8.2 | |||||||
22 | Средства индивидуальной защиты населения | СИЗ органов дыхания, ИПП, АИ-2, ОЗК | Фронтальный опрос | п. 8.3 | |||||||
23 | Гражданские противогазы ГП-5 и ГП-7. Принцип действия и правила использования гражданского противогаза. | ГП-5, ГП-7, устроийство и принцип действия | Работа по карточкам | п.8.3 | |||||||
24 | Средства индивидуальной защиты кожи. Медицинские средства защиты | ОЗК, ЛЗК, АИ-2, ИПП | Тестирование | п.8.3 | |||||||
25 | Практическое занятие «Правила использования средств индивидуальной защиты органов дыхания» | Правила ношения и надевания противогаза ГП-5 | Тестирование | п.8.3 | |||||||
26 | Организация и ведение аварийно-спасательных и других неотложных работ | АСДНР, этапы АСДНР, | Фронтальный опрос | п. 8.4 | |||||||
27 | Санитарная обработка населения | Частичная и полная санитарная обработка населения в зоне ЧС | Тестирование | п. 8.4 | |||||||
28 | Жизнеобеспечение населения в ЧС | Первоочередные мероприяти я по жизнеобеспечению населения в зоне ЧС | п. 8.4 | ||||||||
Раздел 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни | |||||||||||
2. 1 Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний | |||||||||||
29 | Основные понятия о здоровье и его составляющие | Здоровье, составляющие здоровья | Фронтальный опрос | Конспект | |||||||
30 | Факторы влияющие на здоровье человека | Виды факторов, влияющих на здоровье человека | Работа по карточкам | Конспект | |||||||
31 | Классификация микроорганизмов и инфекционных заболеваний | Понятие инфекции, пути передачи, виды микроорганизмов | Фронтальный опрос | Глава 1 | |||||||
32 | Возникновение и распространение инфекционных заболеваний | Эпидемия, пандемия, пути передачи инфекционных заболеваний | Тестирование | Глава 1 | |||||||
33 | Иммунитет. | Иммунитет, иммунная реакция организма | Работа по карточкам | Глава 1 | |||||||
34 | Профилактика инфекционных заболеваний | Карантин, вакцинация, ревакцинация | Фронтальный опрос | Глава 1 | |||||||
35 | Внешние признаки инфекционного заболевания. | Инкубационный период, основные характерные инфекционные заболевания | Фронтальный опрос | Глава 1 | |||||||
2.2 Основы здорового образа жизни | Работа по карточкам | ||||||||||
36 | Здоровый образ жизни и его составляющие | ЗОЖ, составляющие ЗОЖ | Тестирование | ||||||||
37 | Биологические ритмы и работоспособность человека | Влияние биоритмов на работоспособность человека, кривая работоспособности | Тестирование | Конспект | |||||||
38 | Значение для здоровья человека двигательной активности и закаливания | Двигательная активность, гиподинамия, гипердинамия | Фронтальный опрос | Глава 2 | |||||||
39 | Сердечно-дыхательная выносливость | Функция сердца при выполнении физических упражнений, элементы тренировки сердечно-сосудистой выносливлсти | Тестирование | Глава 2 | |||||||
40 | Мышечная сила и выносливость. Скоростные качества и гибкость. | Мышечная сила, мышечная выносливость. Упражнения для развития скоростных качеств и гибкости. | Тестирование | Глава 2 | |||||||
Раздел 3. Основы военной службы | Фронтальный опрос | ||||||||||
3.1 Вооружённые Силы РФ – защитники нашего Отечества | Работа по карточкам | ||||||||||
41-43 | История создания Вооружённых Сил Российской Федерации | Организация вооружённых сил Московского государства. Военная реформа Ивана Грозного.военная реформа Петра I и др. | Тестирование | ||||||||
44 | Организационная структура Вооружённых Сил | Виды и рода ВС | Тестирование | п.1.2 | |||||||
45 | Сухопутные войска | История создания СВ, их функции и задачи, состав СВ | Фронтальный опрос | п. 1.2, конспект | |||||||
46 | Военно-воздушные силы | История создания ВВС, их функции и задачи, состав ВВС | Тестирование | п. 1.2, конспект | |||||||
47 | Военно-морской флот | История создания ВМФ, их функции и задачи | Фронтальный опрос | п. 1.2, конспект | |||||||
48 | Ракетные войска стратегического назначения | История создания РВСН, их функции и задачи | Работа по карточкам | п. 1.2, конспект | |||||||
49 | Воздушно-десантные войска. Тыл вооруженных сил. Специальные войска | Назначение, функции и задачи ВДВ, войск тыла и специальных войск | Фронтальный опрос | п. 1.2, конспект | |||||||
50 | Обороноспособность государства | Понятие обороноспособности государства, оборона и безопасность страны | Тестирование | п.1.3 | |||||||
51 | Федеральный закон «Об обороне» | Основные положения закона, государственная военная организация | Работа по карточкам | п.1.3 | |||||||
52 | Федеральный закон «О безопасности» | Безопасность, объекты обеспечения безопасности, государство как субъект обеспечения безопасности | Фронтальный опрос | п. 1.3, конспект | |||||||
53 | Основные функции системы безопасности Российской Федерации | Функции системы безопасности Российской Федерации | Фронтальный опрос | п.1.3, конспект | |||||||
54-55 | Функции и основные задачи Вооруженных Сил России | Основная задача ВС РФ, другие задачи ВС РФ | Работа по карточкам | п. 1.3, конспект | |||||||
56 | Другие войска, воинские формирования и органы, их состав и предназначение | Войска ФСБ, МЧС, МВД и другие | Тестирование | п. 1.4 | |||||||
3.2 Боевые традиции Вооружённых Сил | Тестирование | ||||||||||
57-58 | Патриотизм и верность воинскому долгу – основные качества защитника Родины | Понятие патриотизма, признаки патриотизма, примеры патриотизма в истории России | Фронтальный опрос | ||||||||
59 | Дни воинской славы России | ФЗ «О днях воинской славы и памятных датах России», дни воинской славы | Тестирование | Доклад, приложение 1 | |||||||
60 | Ледовое побоище. Куликовская битва | Предпосылки, ход сражения и его историческое значение | Тестирование | Доклад | |||||||
61 | Полтавская битва. Бородинское сражение. | Предпосылки, ход сражения и его историческое значение | Фронтальный опрос | Доклад | |||||||
62 | Контрнаступление советских войск под Москвой. Снятие блокады Ленинграда. | Предпосылки, ход сражения и его историческое значение | Работа по карточкам | Доклад | |||||||
63 | Сталинградская битва. Курская битва. | Предпосылки, ход сражения и его историческое значение | Тестирование | Доклад | |||||||
64 | Дружба, войсковое товарищество-основа боевой готовности частей и подразделений | Воинский коллектив | Тестирование | п. 2.2 | |||||||
3.3 Символы воинской чести | Фронтальный опрос | ||||||||||
65 | Боевое знамя воинской части – символ воинской чести, доблести и славы | Боевое знамя воинской части, ответственность за утрату Боевого знамени | Тестирование | ||||||||
66 | Ордена – почетные награды за воинские отличия. Ритуалы ВС РФ. | Воинские награды, их история, ритуалы ВС РФ | Фронтальный опрос | п. 3.2, 3.3 | |||||||
67 | Итоговое контрольное тестирование | Работа по карточкам | |||||||||
68 | Заключительно-обобщающий урок | Фронтальный опрос |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА
Раздел 1. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях
1. Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения.
Причины попадания человека в условия вынужденного автономного существования, меры профилактики и подготовки к безопасному поведению в условиях автономного существования. Ориентирование на местности, движение по азимуту. Оборудование временного жилища, добыча огня.
Возможные ситуации криминогенного характера. Правила поведения в местах с повышенной криминогенной опасностью.
Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних.
Виды наказаний, назначаемых несовершеннолетним.
Правила поведения в общественном транспорте. Уголовная ответственность за приведение в негодность транспортных средств или нарушение правил, обеспечивающих безопасную работу транспорта.
Хулиганство и вандализм, общие понятия. Виды хулиганских действий. Уголовная ответственность за хулиганские действия и вандализм.
Характеристика наиболее вероятных для района проживания чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, правила поведения.
Положения Конституции РФ, гарантирующие права и свободы человека и гражданина. Основные законы РФ, направленные на обеспечение безопасности граждан.
2. Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны.
Гражданская оборона, история её создания, предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении боевых действий или вследствие этих действий.
Организация управления гражданской обороной. Структура управления и органы управления гражданской обороной.
Ядерное оружие, поражающие факторы ядерного взрыва. Химическое оружие, классификация отравляющих веществ (ОВ) по предназначению и воздействию на организм.
Бактериологическое (биологическое) оружие. Современные средства поражения, их поражающие факторы.
Мероприятия, проводимые по защите населения от современных средств поражения.
Система оповещения населения о чрезвычайных ситуациях. Порядок подачи сигнала «Внимание всем!». Передача речевой информации о ЧС, примерное её содержание, действия населения по сигналам оповещения о ЧС.
Защитные сооружения гражданской обороны. Виды защитных сооружений. Правила поведения в защитных сооружениях.
Основные средства защиты органов дыхания и правила их использования. Средства защиты кожи. Медицинские средства защиты и профилактики.
Предназначение АСДНР, проводимых в зоне ЧС. Организация и основное содержание АСДНР, организация санитарной обработки людей после пребывания их в зонах заражения.
Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении, ее предназначение. План гражданской обороны образовательного учреждения. Обязанности обучаемых.
Практические работы:
1. Ориентирование на местности;
2. Правила безопасного поведения в ситуациях криминогенного характера;
3. Правила поведения в ЧС природного характера;
4. Правила поведения в ЧС техногенного характера;
5. Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении;
6. Правила использования средств индивидуальной защиты органов дыхания.
Раздел 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
3. Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний.
Здоровье человека, общие понятия и определения. Инфекционные заболевания, причины их возникновения, механизм передачи инфекций. Классификация инфекционных заболеваний. Понятие об иммунитете.
Наиболее характерные инфекционные заболевания, механизмы передачи инфекции. Профилактика наиболее часто встречающихся инфекционных заболеваний.
4. Основы здорового образа жизни.
Здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека, направленная на сохранение и укрепление здоровья.
Основные понятия о биологических ритмах человека, их влияние на уровень жизнедеятельности человека.
Значение двигательной активности для здоровья человека в процессе его жизнедеятельности. Необходимость занятий физической культурой для обеспечения высокого уровня долголетия и работоспособности.
Раздел 3. Основы военной службы
5. Вооруженные Силы Российской Федерации – защитники нашего Отечества.
Организация вооружённых сил Московского государства в XIV – XV вв. Военная реформа Ивана Грозного в середине XVI века, военная реформа Петра I, создание регулярной армии, её особенности. Военные реформы в России во второй половине XIX в., создание массовой армии.
Создание Советских Вооружённых Сил, их структура и предназначение.
Вооруженные Силы Российской Федерации.
Организационная структура Вооружённых Сил. Виды Вооружённых Сил и рода войск.
Вооруженные Силы РФ – государственная военная организация, составляющая оборону страны. Руководство и управление ВС.
Другие войска, их состав и предназначение с учётом государственной политики РФ по военному строительству.
6. Боевые традиции Вооруженных Сил Российской Федерации
Боевые традиции ВС РФ. Патриотизм. Воинский долг – обязанность Отечеству по его вооруженной защите.
Дни воинской славы России – дни славных побед, сыгравших решающую роль в истории государства.
7. Символы воинской чести
Символы воинской чести. Ритуалы Вооружённых Сил Российской Федерации. История государственных наград за военные отличия в России.
8. Основы военной службы (практические занятия на базе воинской части во внеурочное время)
Материал для изучения формируется в соответствии с учебно-тематическим планом учебных сборов.
Требования к уровню подготовки учащихся по данному курсу
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 10 классах
Ученик должен знать:
потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности; правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях; соблюдение мер пожарной безопасности в быту и на природе; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности; основные поражающие факторы при авариях на химических и радиационных объектах; правила поведения населения при авариях; классификация АХОВ по характеру воздействия на человека; организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах; предназначение, структуру и задачи РСЧС; предназначение, структуру и задачи гражданской обороны; основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан; историю Вооруженных Сил Российской Федерации и Дни воинской славы России; состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации; основные виды воинской деятельности; общие обязанности солдата в бою; основные способы передвижения солдата в бою; государственные и военные символы Российской Федерации. средства массового поражения и их поражающие факторы;
Ученик должен уметь:
предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам; принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций; действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности; пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:
– обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
— оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
— выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни
- пользоваться индивидуальными средствами защиты;
- выполнять элементы строевой и тактической подготовки; обращаться к старшим (начальнику), действовать при выполнении приказаний и отдании воинского приветствия, соблюдать воинскую вежливость. Правильно выполнять команды в строю и одиночные строевые приемы без оружия. Выполнять воинское приветствие. Пользоваться средствами индивидуальной защиты, изготавливать простейшие средства защиты органов дыхания. Определять свое местонахождение, ориентироваться на местности без карты, Оказывать первую медицинскую помощь при травмах, ранениях, ожогах, тепловом и солнечном ударе, отморожении, утомлении, отравлении
Учебно методическое обеспечение программы.
Учебно-методический комплект.
1. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»: 10-й кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.К Миронов, С.Н. Вангородский:– М.:Дрофа, 20123-2014;
2. Основы безопасности жизнедеятельности: методическое пособие: 10 кл. / В.Н. Латчук, В.В. Марков, А.Г. Маслов. – М.: Дрофа, 2010.
Дополнительные пособия для учителя.
1. Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Книга для учителя / Сост. А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин; Под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2001;
2. Основы безопасности жизнедеятельности. Планирование и организация занятий в школе. 5-11 кл. : Методическое пособие / В.Н. Латчук, С.К. Миронов, Б.И. Мишин. – М.: Дрофа,2002;
Дополнительные пособия для обучающихся.
1. Основы безопасности жизнедеятельности: Справочник школьника / В.П. Ситников: - М.: Слово, АСТ, Ключ – С, 1997;
2. Основы безопасности жизнедеятельности: Основы медицинских знаний и охрана здоровья: учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ / Е.Л. Вишневская, Н.К. Бирюкова, Т.И. Широкова: - М.: Русское слово, 1995;
3. Вооруженные Силы России / В.П. Дроздов: - М.: Редакция журнала «Военные знания», 1998;
4. На службе Отечеству. Об истории Российского госудаоства и его вооруженных силах, традициях, морально-психологических и правовых основах военной службы / Дайнес В.О.: - М.,1998.
Электронные учебные издания и интернет - ресурсы.
1. Электронный учебник по основам безопасности жизнедеятельности, разработанный УМЦ ГО и ЧС Курской области.
2. Образовательный портал 12-й Всероссийский интернет-педсовет (http://pedsovet.org/).
3. Разработки уроков – ОБЖ – Методическая копилка (http://www.k-yroky.ru/).
4. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1september.ru/).
5. Основы безопасности жизнедеятельности: информационно-методическое издание для преподавателей ( http://www.school-obz.org/).
6. Сеть творческих учителей (http://www.it-n.ru/).
Список литературы
1. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»: 10-й кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.К Миронов, С.Н. Вангородский:– М.:Дрофа, 20123-2014;
2. Основы безопасности жизнедеятельности: методическое пособие: 10 кл. / В.Н. Латчук, В.В. Марков, А.Г. Маслов. – М.: Дрофа, 2010.
Дополнительные пособия для учителя.
1. Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Книга для учителя / Сост. А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин; Под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2001;
2. Основы безопасности жизнедеятельности. Планирование и организация занятий в школе. 5-11 кл. : Методическое пособие / В.Н. Латчук, С.К. Миронов, Б.И. Мишин. – М.: Дрофа,2002;
Дополнительные пособия для обучающихся.
1. Основы безопасности жизнедеятельности: Справочник школьника / В.П. Ситников: - М.: Слово, АСТ, Ключ – С, 1997;
2. Основы безопасности жизнедеятельности: Основы медицинских знаний и охрана здоровья: учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ / Е.Л. Вишневская, Н.К. Бирюкова, Т.И. Широкова: - М.: Русское слово, 1995;
3. Вооруженные Силы России / В.П. Дроздов: - М.: Редакция журнала «Военные знания», 1998;
4. На службе Отечеству. Об истории Российского госудаоства и его вооруженных силах, традициях, морально-психологических и правовых основах военной службы / Дайнес В.О.: - М.,1998.
Электронные учебные издания и интернет - ресурсы.
1. Электронный учебник по основам безопасности жизнедеятельности, разработанный УМЦ ГО и ЧС Курской области.
2. Образовательный портал 12-й Всероссийский интернет-педсовет (http://pedsovet.org/).
3. Разработки уроков – ОБЖ – Методическая копилка (http://www.k-yroky.ru/).
4. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1september.ru/).
5. Основы безопасности жизнедеятельности: информационно-методическое издание для преподавателей ( http://www.school-obz.org/).
6. Сеть творческих учителей (http://www.it-n.ru/).
Предварительный просмотр:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» для 11 класса МБОУ «Моковская средняя общеобразовательная школа» Курского района Курской области предназначена для изучения предмета на базовом уровне и составлена на основе программы для учащихся общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 5-11 классы» (авторы Латчук В.Н., Миронов С.К., Вангородский С.Н. - М.: Дрофа, 2009) в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования.
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы.
1. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 9 марта 2004 г. № 1312)
2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089)
3. Примерная программа по основам безопасности жизнедеятельности
4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год, утвержденный Министерством образования и науки РФ (приказ МО от 24 декабря 2013 г. № 2080)
5. Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
6. Закон Курской области «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
7. Федеральный закон «О безопасности»
8. Федеральный закон «О гражданской обороне»
9. Федеральный закон «Об обороне»
10. Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе»
11. Федеральный закон «О статусе военнослужащих»
12. Федеральный закон «О пожарной безопасности»
В соответствии с региональным базисным учебным планом и образовательной программой МБОУ «Моковская средняя общеобразовательная школа» на изучение основ безопасности жизнедеятельности в 11 классе отводится 2 часа в неделю (1 час за счет федерального компонента и 1 час за счет регионального компонента), всего 68 часов в год.
Учебно-методический комплект.
1. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»: 11-й кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.К Миронов, С.Н. Вангородский:– М.:Дрофа, 2012-2014;
2. Основы безопасности жизнедеятельности: методическое пособие: 11 кл. / В.Н. Латчук, В.В. Марков, А.Г. Маслов. – М.: Дрофа, 2010.
Цели и задачи изучения предмета.
1. Воспитание у обучающихся ответственности за личную безопасность, безопасность общества и государства; ответственного отношения к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности; ответственного отношения к сохранению окружающей среды как основы в обеспечении безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства;
2. Развитие духовных и физических качеств личности, обеспечивающих безопасное поведение человека в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера в современных условиях жизнедеятельности; чувства ответственности за своё поведение, бережного отношения к своему здоровью и окружающим, стимулирование у ребёнка самостоятельности в принятии решений;
3. Освоение знаний о безопасном поведении человека в чрезвычайных ситуациях различного характера;
4. Формирование умений оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья, навыков безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях, использования средств индивидуальной и коллективной защиты.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Содержание данной рабочей программы предусматривает формирование у обучающихся 11 класса общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:
- использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;
- выделение характерных причинно-следственных связей;
- творческое решение учебных и практических задач;
- сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;
- самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари;
- самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;
- соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;
- использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.
В результате изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 11 классе обучающиеся должны
знать/понимать
- основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;
- потенциальные опасности социального происхождения;
- основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;
- состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;
- порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;
- основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;
- основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;
- требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовки призывника;
уметь
- оценивать уровень своей подготовки и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе;
- применять полученные знания в области безопасности на практике, проектировать модели личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- ведения здорового образа жизни;
- оказания первой медицинской помощи;
- развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;
- обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Дата | Тема урока | Элементы содержания | Виды контрольных измерителей | Домашнее задание | |
План | Факт | |||||
Раздел 1. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (23 часа) | ||||||
1.1 Основы здорового образа жизни (8 часов) | ||||||
1 | Правила личной гигиены | Гигиена, общие понятия, виды гигиены, основные гигиенические требования к одежде, месту проживания | ||||
2 | Нравственность и здоровье. Формирование правильного взаимоотношения полов | Семья, принципы отношений между мужчиной и женщиной | Фронтальный опрос | |||
3 | Нравственность и здоровье. Формирование правильного взаимоотношения полов | Факторы, влияющие на гармонию совместной жизни | Работа по карточкам | |||
4 | Семья в современном обществе. Законодательство о семье. | Законодательство о семье, вступление в брак, причины расторжения брака | Фронтальный опрос | |||
5 | Семья в современном обществе. Законодательство о семье. | Права и обязанности родителей и детей, причины лишения родительских прав | Тестирование | |||
6 | Болезни передаваемые половым путём | Формы и пути передачи ЗППП, основные симптомы, профилактика ЗППП | Работа по карточкам | |||
7 | Болезни передаваемые половым путём | Характеристика некоторых БППП и их возбудителей | Фронтальный опрос | |||
8 | СПИД и его профилактика | ВИЧ-инфекция, пути передачи, профилактика заражения ВИЧ, стадии развития СПИДа | Фронтальный опрос | |||
1.2 Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи (15 часов) | ||||||
9 | Кровотечения. | Виды кровотечений и их особенности | Тестирование | |||
10 | Практическое занятие «Первая медицинская помощь при кровотечениях» | Способы остановки кровотечений, правила наложения давящей повязки, жгута и закрутки, первичные средства остановки кровотечений | Тестирование | |||
11 | Ранения. Виды ран. | Рана, виды ран, их особенности | Фронтальный опрос | |||
12 | Практическое занятие «Первая медицинская помощь при ранениях» | Правила осмотра и обработки ран, дезинфекция | Тестирование | |||
13 | Травмы опорно-двигательного аппарата | Характеристика травм опорно-двигательного аппарата (ушиб, растяжение и разрыв связок, вывих, перелом) | Тестирование | |||
14 | Практическое занятие «Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата» | Правила оказания доврачебной помощи при травмах опорно-двигательного аппарата, шина, виды шин, иммобилизация с помощью подручных средств | Фронтальный опрос | |||
15 | Черепно-мозговые травмы и повреждения позвоночника | Признаки травмы спины, спинного и головного мозга, сотрясения мозга | Работа по карточкам | |||
16 | Практическое занятие «Первая медицинская помощь при черепно-мозговой травме и повреждении позвоночника» | ПМП при травмах позвоночника и головы, переноска пострадавшего при этих травмах с помощью носилок и безносилочным способом | Тестирование | |||
17 | Травмы груди, живота и области таза | Открытый, закрытый, клапанный пневмоторакс, перелом ребер, ушиб органов брюшной полости | Тестирование | |||
18 | Практическое занятие «Первая медицинская помощь при травмах груди, живота и области таза» | ПМП при травмах груди и живота (спиральная повязка на грудь, восьмиобразная повязка на грудь, повязка Дезо) | Фронтальный опрос | |||
19 | Первая медицинская помощь при травматическом шоке | Шок, виды шока. Травматический шок и его стадии. | Тестирование | |||
20 | Первая медицинская помощь при травматическом шоке | ПМП при травматическом шоке. | Фронтальный опрос | |||
21 | Первая помощь при попадании инородных тел в дыхательные пути | Причины и последствия попадания инородных тел в организм человека, правила оказания ПМП при попадании инородных тел в дыхательные пути | Работа по карточкам | |||
22 | Практическое занятие «Первая медицинская помощь при остановке сердца» | Причины и последствия остановки сердечно-легочной деятельности, этапы и методика проведения СЛР | Фронтальный опрос | |||
23 | Практическое занятие «Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте» | Причины и признаки ОСН и инсульта, правила оказания ПМП | Тестирование | |||
Раздел 2. Основы военной службы (45 часов) | ||||||
2. 1 Воинская обязанность (15 часов) | ||||||
24 | Основные понятия о воинской обязанности | Структура воинской обязанности в Российской Федерации | Фронтальный опрос | |||
25 | Исполнение военной службы в Российской федерации | Военная служба-приоритетный вид государственной деятельности, виды военной службы | Работа по карточкам | |||
26 | Воинский учет | Воинский учет и обязанности граждан по воинскому учету | Тестирование | |||
27 | Комиссия по постановке граждан на воинский учет | Состав комиссии по постановке граждан на воинский учет, её функции и задачи | Тестирование | |||
28 | Обязанности граждан по воинскому учету | Обязанности граждан по воинскому учету | Фронтальный опрос | |||
Обязанности граждан по воинскому учету | Административная ответственность граждан за уклонение от исполнения обязанностей по воинскому учету | Тестирование | ||||
30 | Подготовка граждан к военной службе | Обязательная и добровольная подготовка гражданина к военной службе | Тестирование | |||
31 | Обязательная подготовка граждан к военной службе | Подготовка к военной службе в образовательных учреждениях, ВУС, медицинское освидетельствование, цели и задачи профессионально-психологического отбора | Фронтальный опрос | |||
32 | Добровольная подготовка граждан к военной службе | Формы добровольной подготовки гражданина к военной службе, военно-прикладные виды спорта, РОСТО-ДОСААФ, военно-патриотические клубы | Работа по карточкам | |||
33 | Суворовские и нахимовские училища | История создания суворовских и нахимовских училищ, особенности обучения в них | Тестирование | |||
34 | Первоначальная постановка граждан на воинский учет | Цели и задачи первоначальной постановки граждан на воинский учет | Тестирование | |||
35 | Медицинское обследование и медицинское освидетельствование | Задачи и этапы медицинского обследования при первоначальной постановке на воинский учет | Фронтальный опрос | |||
36 | Категории годности гражданина к военной службе | Категории годности к военной службе, итоговое заключение врачебной комиссии | Тестирование | |||
37 | Увольнение с военной службы | Причины увольнения военнослужащего с военной службы, досрочное увольнение с военной службе | Фронтальный опрос | |||
38 | Пребывание в запасе Вооруженных Сил | Запас Вооруженных Сил РФ, предельный возраст пребывания в запасе, военные сборы | Работа по карточкам | |||
2.2 Особенности военной службы (18 часов) | ||||||
39 | Правовые основы военной службы. Конституция Российской Федерации. | Анализ статей Конституции РФ, ФЗ РФ в области обороны государства и военной службы, военной доктрины РФ | Тестирование | |||
40 | Федеральные законы «Об обороне» и «О воинской обязанности и военной службе» | Анализ основных статей ФЗ «Об обороне» и «О воинской обязанности и военной службе» | Работа по карточкам | |||
41 | Федеральный закон «О статусе военнослужащих» | Статус военнослужащего, основные гарантии государства военнослужащим и членам их семей, права военнослужащих | Фронтальный опрос | |||
42 | Федеральный закон «О мобилизационной подготовке и мобилизации в Российской Федерации» | Мобилизация, основы мобилизационной политики Российской Федерации | Фронтальный опрос | |||
43 | История создания в России воинских уставов | Исторические сведения о появлении, развитии и применении уставов в России | Работа по карточкам | |||
44 | Общевоинские уставы Вооруженных Сил | Боевые и общевоинские уставы Вооруженных Сил. Анализ статей общевоинских уставов Вооруженных сил Российской Федерации | Тестирование | |||
45 | Военная присяга – клятва воина на верность Родине-России | Цели и значение принятия военной присяги, история военной присяги в России, ритуал принятия военной присяги | Тестирование | |||
46 | Призыв на военную службу | Анализ статей ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» в части прохождения военной службы по призыву, особенности службы по призыву, категории граждан РФ, подлежащих призыву на военную службу, ВУС для девушек, порядок предоставления отсрочки от призыва | Фронтальный опрос | |||
47 | Призывная комиссия | Состав призывной комиссии, задачи призывной комиссии, решение призывной комиссии | Тестирование | |||
48 | Прохождение военной службы по призыву | Особенности прохождения военной службы по призыву, обязанности военнослужащего, должностные и специальные обязанности военнослужащего | Тестирование | |||
49 | Прохождение военной службы по контракту | Особенности прохождения военной службы по контракту требования к гражданам, поступающим на военную службу по контракту. | Фронтальный опрос | |||
50 | Права военнослужащих, заключивших контракт о прохождении военной службы | Основные социальные гарантии военнослужащим по контракту и членам их семей | Работа по карточкам | |||
51 | Альтернативная служба и порядок её прохождения. | Федеральный закон «Об альтернативной гражданской службе», порядок прохождения альтернативной гражданской службы | Тестирование | |||
52 | Воинские звания военнослужащих Вооружённых Сил РФ. | История воинских званий и знаков отличия Вооруженных Сил Российской Федерации. | Тестирование | |||
53 | Военная форма одежды | История возникновения военной формы, её назначение. | Фронтальный опрос | |||
54 | Дисциплинарная ответственность военнослужащих | Виды правонарушений, дисциплинарные взыскания | Тестирование | |||
55 | Административная и материальная ответственность военнослужащих | Административное правонарушение военнослужащего, виды административных взысканий, материальная ответственность, порядок привлечения военнослужащих к материальной ответственности | Фронтальный опрос | |||
56 | Уголовная ответственность военнослужащих | Общеуголовные преступления военнослужащих, преступления против военной службы, виды уголовных наказаний военнослужащих | Работа по карточкам | |||
2.3 Военнослужащий-защитник своего Отечества. Честь и достоинство воина Вооруженных Сил России (12 часов) | ||||||
57 | Военнослужащий – патриот своего Отечества | Понятие патриотизма, проявления патриотизма военнослужащего | Тестирование | |||
58 | Военнослужащий-специалист, в совершенстве владеющий оружием и военной техникой | Виды подготовки военнослужащего и их особенности: боевая подготовка, огневая подготовка, тактическая подготовка, физическая подготовка | Работа по карточкам | |||
59 | Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина | Виды воинской деятельности, личностные качества военнослужащих | Фронтальный опрос | |||
60 | Военнослужащий – подчинённый, строго соблюдающий Конституцию и законы РФ, требования воинских уставов | Понятие личной дисциплины военнослужащего | Фронтальный опрос | |||
61 | Система военного образования Российской Федерации | История военно-учебных заведений России, типы образовательных учреждений ВС РФ | Работа по карточкам | |||
62 | Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования МО РФ | Правила приема в ВВУЗы ВС РФ, виды испытаний, необходимые документы, порядок зачисления в ВВУЗ ы МО РФ | Тестирование | |||
63 | Обучение в военном образовательном учреждении и присвоение офицерского звания | Особенности обучения в ВВУЗах МО РФ | Тестирование | |||
64 | Международная (миротворческая) деятельность Вооружённых Сил Российской Федерации | Участие ВС РФ в миротворческих операциях под эгидой ООН и СНГ | Фронтальный опрос | |||
65 | Ограничение средств и методов ведения военных действий в международном гуманитарном праве | Понятие МГП, основные положения МГП, защита гражданского населения в период военных конфликтов | Тестирование | |||
66 | Международные отличительные знаки, используемые во время международного конфликта | Отличительные знаки, используемые при ведении военных действий и порядок их применения | Тестирование | |||
67 | Итоговое контрольное тестирование | Фронтальный опрос | ||||
68 | Заключительно-обобщающий урок | Работа по карточкам |
Содержание программы учебного курса
Безопасность и защита человека в среде обитания (2 ч)
Государственная система защиты и обеспечения безопасности населения (2 ч)
Международное гуманитарное право. Защита жертв вооруженных конфликтов (2 ч)
Ограничение средств и методов ведения военных действий в международном гуманитарном праве. Международные отличительные знаки, используемые во время вооруженных конфликтов.
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (14 ч)
Основы медицинских знаний (9 ч)
Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях (6 ч)
Первая медицинская помощь при кровотечениях и ранениях. Отработка приемов остановки кровотечений: пальцевым прижатием; наложением жгута; наложением жгута-закрутки; максимальным сгибанием конечности; наложением давящей повязки. Остановка носово^кровотечения. Первая медицинская помощь при большой открытой ране и при незначительных открытых ранениях.
Понятие о закрытых повреждениях и их характеристика. Отработка приемов оказания первой медицинской помощи при закрытых повреждениях: ушибах, растяжениях, разрывах связок и мышц, вывихах.
Основные принципы и способы транспортной иммобилизации.
Отработка приемов оказания первой медицинской помощи при переломах костей верхних и нижних конечностей, переломе ребер.
Травмы головы и позвоночника. Причины и признаки травм головы и позвоночника. Особенности шинирования при переломах позвоночника; перекладывание пострадавшего с земли на носилки. Основные правила оказания первой медицинской помощи при сотрясении голбвного мозга.
Понятие о травматическом шоке, его причины и последствия. Признаки травматического шока. Основные правила оказания первой медицинской помощи при травматическом шоке.
Первая медицинская помощь при попадании в полости носа, глотку, пищевод и верхние дыхательные пути инородных тел.
Первая медицинская помощь при острых состояниях (Зч)
Оказание первой медицинской помощи при остановке сердца.
Оказание первой медицинской помощи при острой сердечной недостаточности и инсульте.
Основы здорового образа жизни (5 ч)
Факторы, укрепляющие здоровье человека (1ч)
Правила личной гигиены и здоровье. Понятие о личной гигиене. Правила ухода за зубами и волосами. Понятие об очищении организма.
Факторы, разрушающие здоровье человека (2 ч)
Болезни, передаваемые полрвым путем, и их профилактика. Синдром приобретенного иммунодефицита (СПИД) и его профилактика. Уголовная ответственность за заражение венерической болезнью и ВИЧ-инфекцией.
Репродуктивное здоровье (2 ч)
Понятие о репродуктивном здоровье. Формирование правильного взаимоотношения полов. Семья и ее значение в жизни человека. Факторы, влияющие на гармонию совместной жизни. Семья в современном обществе. Законодательство о семье.
Ранние половые связи. Нежелательная беременность. Аборт и его последствия.
Беременность и гигиена беременности. Уход за младенцем. Правила личной гигиены.
Основы военной службы (18 ч)
Воинская обязанность (18 ч)
Воинский учет и подготовка граждан к военной службе (Зч)
Понятие о воинской обязанности и военной службе. Воинский учет. Организация воинского учета и его предназначение. Первоначальная постановка граждан на воинский учет. Обязанности граждан по воинскому учету. Ответственность граждан за невыполнение обязанностей по воинскому учету.
Обязательная подготовка граждан к военной службе. Основное содержание и установленные формы проведения обязательной подготовки граждан к военной службе. Добровольная подготовка граждан к военной службе. Основные направления добровольной подготовки граждан к военной службе.
Организация и проведение медицинского освидетельствования и медицинского обследования при постановке граждан на воинский учет.
Увольнение с военной службы и пребывание в запасе.
Правовые основы военной службы (2 ч)
Вопросы защиты Отечества в Конституции Российской Федерации и федеральных законах: «Об обороне», «О воинской обязанности и военной службе», «О статусе военнослужащих». Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации — закон воинской жизни. Права военнослужащих.
Особенности военной службы (4 ч)
Призыв на военную службу. Особенности прохождения военной службы по призыву. Статус военнослужащего. Общие, должностные и специальные обязанности военнослужащих. Прохождение военной службы по контракту. Требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту.
Военнослужащий — специалист, в совершенстве владеющий оружием и военной техникой. Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина.
Альтернативная гражданская служба. Требования, предъявляемые к гражданам, направленным для прохождения альтернативной гражданской службы.
Воинская дисциплина и ответственность военнослужащих (Зч)
Военнослужащий — подчиненный, строго соблюдающий Конституцию и законы Российской Федерации, выполняющий требования воинских уставов, приказы командиров и начальников. Воинская дисциплина, ее сущность и значение. Принцип единоначалия в Вооруженных Силах. Воинские звания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации. Военная форма одежды. Ответственность военнослужащих (дисциплинарная, административная, материальная, уголовная).
Военно-профессиональная ориентация (2 ч)
Ориентирование на овладение военно-учетными специальностями- Военная служба по призыву как этап профессиональной карьеры. Ориентация на обучение по программам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах учреждений высшего профессионального образования. Как стать офицером Российской армии. Основные виды образовательных учреждений военного профессионального образования. Правила приема граждан в учреждения военного профессионального образования.
Психологические основы подготовки к военной службе (4 ч)
Призыв на военную службу как стрессовая ситуация. Личность и социальная роль военного человека. Психологические свойства в структуре личности. Морально-этические качества военнослужащих. Самовоспитание и самосовершенствование личности. Психическое саморегулирование и самоанализ.
Требования к уровню подготовки учащихся по данному курсу
В результате изучения программы среднего (полного) общего образования по основам безопасности жизнедеятельности ученик должен: а) знать/понимать:
- основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность личности; основы репродуктивного здоровья и влияние на него различных факторов;
- потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;
- основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
- основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан РФ;
- состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;
- порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;
- основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;
- основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, а также альтернативной гражданской службы;
- требования, предъявляемые на военной службе к уровню подготовленности призывника;
- предназначение, структуру и задачи РСЧС;
- предназначение, структуру и задачи Гражданской обороны РФ;
б) уметь:
- применять основные способы защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
- практически использовать необходимые навыки в области гражданской обороны;
- пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
- оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе;
в) использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для ведения здорового образа жизни;
- при оказании первой медицинской помощи;
- для развития у себя духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;
- при обращении в случае необходимости в службы экстренной помощи.
Учебно методическое обеспечение программы.
Учебно-методический комплект.
1. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»: 11-й кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.К Миронов, С.Н. Вангородский:– М.:Дрофа, 20123-2014;
2. Основы безопасности жизнедеятельности: методическое пособие: 11 кл. / В.Н. Латчук, В.В. Марков, А.Г. Маслов. – М.: Дрофа, 2010.
Дополнительные пособия для учителя.
1. Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Книга для учителя / Сост. А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин; Под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2001;
2. Основы безопасности жизнедеятельности. Планирование и организация занятий в школе. 5-11 кл. : Методическое пособие / В.Н. Латчук, С.К. Миронов, Б.И. Мишин. – М.: Дрофа,2002;
Дополнительные пособия для обучающихся.
1. Основы безопасности жизнедеятельности: Справочник школьника / В.П. Ситников: - М.: Слово, АСТ, Ключ – С, 1997;
2. Основы безопасности жизнедеятельности: Основы медицинских знаний и охрана здоровья: учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ / Е.Л. Вишневская, Н.К. Бирюкова, Т.И. Широкова: - М.: Русское слово, 1995;
3. Вооруженные Силы России / В.П. Дроздов: - М.: Редакция журнала «Военные знания», 1998;
4. На службе Отечеству. Об истории Российского госудаоства и его вооруженных силах, традициях, морально-психологических и правовых основах военной службы / Дайнес В.О.: - М.,1998.
Электронные учебные издания и интернет - ресурсы.
1. Электронный учебник по основам безопасности жизнедеятельности, разработанный УМЦ ГО и ЧС Курской области.
2. Образовательный портал 12-й Всероссийский интернет-педсовет (http://pedsovet.org/).
3. Разработки уроков – ОБЖ – Методическая копилка (http://www.k-yroky.ru/).
4. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1september.ru/).
5. Основы безопасности жизнедеятельности: информационно-методическое издание для преподавателей ( http://www.school-obz.org/).
6. Сеть творческих учителей (http://www.it-n.ru/).
Список литературы
1. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»: 11-й кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.К Миронов, С.Н. Вангородский:– М.:Дрофа, 20123-2014;
2. Основы безопасности жизнедеятельности: методическое пособие: 11 кл. / В.Н. Латчук, В.В. Марков, А.Г. Маслов. – М.: Дрофа, 2010.
Дополнительные пособия для учителя.
1. Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Книга для учителя / Сост. А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин; Под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2001;
2. Основы безопасности жизнедеятельности. Планирование и организация занятий в школе. 5-11 кл. : Методическое пособие / В.Н. Латчук, С.К. Миронов, Б.И. Мишин. – М.: Дрофа,2002;
Дополнительные пособия для обучающихся.
1. Основы безопасности жизнедеятельности: Справочник школьника / В.П. Ситников: - М.: Слово, АСТ, Ключ – С, 1997;
2. Основы безопасности жизнедеятельности: Основы медицинских знаний и охрана здоровья: учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ / Е.Л. Вишневская, Н.К. Бирюкова, Т.И. Широкова: - М.: Русское слово, 1995;
3. Вооруженные Силы России / В.П. Дроздов: - М.: Редакция журнала «Военные знания», 1998;
4. На службе Отечеству. Об истории Российского госудаоства и его вооруженных силах, традициях, морально-психологических и правовых основах военной службы / Дайнес В.О.: - М.,1998.
Электронные учебные издания и интернет - ресурсы.
1. Электронный учебник по основам безопасности жизнедеятельности, разработанный УМЦ ГО и ЧС Курской области.
2. Образовательный портал 12-й Всероссийский интернет-педсовет (http://pedsovet.org/).
3. Разработки уроков – ОБЖ – Методическая копилка (http://www.k-yroky.ru/).
4. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1september.ru/).
5. Основы безопасности жизнедеятельности: информационно-методическое издание для преподавателей ( http://www.school-obz.org/).
6. Сеть творческих учителей (http://www.it-n.ru/).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по математике (алгебре) 5-9 классы и рабочая программа по геометрии 7-9 класс
Рабочая программа составлена на основе примерных программ основного общего образования по математике 2004 года по учебным комплектам: математика 5-6 класс - Н. Я. Виленкин и др., алгебра - Ю. Н. Макар...
Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)
Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...
Рабочие программы по математике для 5 класса, по алгебре для 8 класса. УМК А. Г. Мордкович. Рабочие программы по геометрии для 7 и 8 класса. Программа соответствует учебнику Погорелова А.В. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы.
Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно - тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа...
Рабочие программы по ОБЖ 5-8 класс на основе авторских программ Латчук В.Н.,Марков В.В.ФГОС ОО
Рабочая программа преподавателя ОБЖ МБОУ СОШ №39 на основе авторских программ Латчук В.Н.,Марков В.В....
Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская
рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...
Рабочая программа по Биологии за 7 класс (УМК Сонина), Рабочая программа по Биологии для реализации детского технопарка Школьный кванториум, 5-9 классы, Рабочая программа по Биохимии.
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по биологи...
Рабочая программа по биологии 5-9 класс, Рабочая программа по внеурочной деятельности с использованием оборудования центра "Точка роста" 5 класс, Рабочая программа по химии, Рабочая программа по географии
Рабочая программа по биологии 5-9 класс, Рабочая программа по внеурочной деятельности с использованием оборудования центра "Точка роста" 5 класс, Рабочая программа по химии, Рабочая программ...