Урок ОБЖ. 8 класс Пожары на объектах экономики. Основные понятия и определения.
план-конспект урока по обж (8 класс) на тему

Урок № 5.

Тема: Пожары на объектах экономики. Основные понятия и определения.

Цель урока: изучить условия возникновения пожаров на промышленных объектах, поражающие факторы пожара, способы прекращения горения.

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Основная часть.

Проверка выполнения домашнего задания. Повторение и закрепление знаний приобретенных на предыдущих уроках.  

1. Что  такое  авария,  какую  аварию  называют  катастрофой?

(Авария — происшествие с большим материальным ущербом.

Катастрофа—аварии повлекшие за собой человеческие жертвы, значительный материальный ущерб, разрушение объектов и другие тяжелые последствия).

2. На какие группы подразделяют техногенные чрезвычайные ситуации в зависимости от характера их проявления. (Назовите 3 вида)

Транспортные аварии.

Пожары и взрывы.

Аварии с выбросом опасных химических веществ.

Аварии с выбросом радиоактивных  веществ.

Аварии с выбросом биологически опасных веществ.

Обрушение зданий и сооружений.

Аварии на электроэнергетических системах.

Аварии на коммунальных системах жизнеобеспечения.

Арии на очистных сооружениях.

Гидродинамические аварии.

3. Каким   образом   подразделяют   производственные аварии и катастрофы в зависимости от масштаба распространения и тяжести последствий?

Локальные

Местные

Территориальные

Региональные

Федеральные

Трансграничные

4. Перечислите   главные   причины,   приводящие   к авариям и катастрофам.

Ошибочные действия персонала или нарушение правил эксплуатации объекта.

Отказ оборудования из-за несовершенства конструкции или нарушения технологии  его изготовления.

Износ оборудования.

Несовершенство технологий.

Отсутствие средств контроля и защиты.

Ошибки персонала, нарушение технологического процесса.

5. Любая авария, прежде чем разрастись до масштабов катастрофы или ЧС, проходит несколько стадий, перечислите основные фазы развития ЧС.

Имеется пять фаз развития ЧС:

1. Накопление отклонений
2. Инициирование ЧС
3. Процесс ЧС
4. Действие остаточных факторов
5. Ликвидация ЧС

6. «У каждой аварии или катастрофы есть конкретные фамилия, имя и отчество». Как Вы понимаете это высказывание.
7. Назовите  статьи уголовного кодекса РФ, по которым привлекаются к ответственности должностные лица, виновные  в возникновении ЧС.

 Изучение нового материала.

Вступительная беседа

Учитель: Пожары и взрывы самые распространенные источники чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

 Пожары возникают повсюду: на промышленных предприятиях, объектах сельского хозяйства, в учебных заведениях, детских дошкольных учреждениях и в жилых домах, при перевозках грузов на всех видах транспорта.

Каждые 4-5 минут в нашей стране вспыхивает пожар. В дым и пепел превращаются ценности на миллиарды рублей, жилые дома, имущество граждан. Ежегодно на пожарах гибнет много людей, в том числе детей. Еще больше становится обожженных и калек.

 О пожарах как стихийных бедствиях вы вели разговор в 7-ом классе, а сегодня на уроке мы поговорим о пожарах, как ЧС техногенного характера.

Наиболее часто пожары возникают на пожароопасных объектах, на которых производятся, хранятся или транспортируются продукты способные к возгоранию. Это объекты нефтяной, газовой, химической, деревообрабатывающей, текстильной промышленности.

Самым крупным бедствием в истории Российской промышленности стал пожар на автогиганте — Камском автомобильном заводе в апреле 1993 г., на котором в три смены работали 18 тыс. человек.

Девять дней и ночей на территории более 80 га бушевал огненный ураган. Пламя пожара достигало 60-метровой высоты, пожирая даже то, что, казалось бы, не должно гореть. К исходу девятого дня в Набережных Челнах на месте завода осталась куча покореженного и расплавленного металла. Россия лишилась одного из главных поставщиков большегрузного автотранспорта. Одним из факторов, способствовавших распространению огня, было широкое применение горючих материалов при гидроизоляции кровли заводских цехов.

Терминологическая работа
Учитель:  Что же понимается под словом «Пожар»?

Пожар — это неконтролируемый процесс горения, сопровождающийся уничтожением материальных ценностей и создающий опасность для жизни и здоровья людей.

Для возникновения пожара необходимы определенные условия, а именно — совмещение в одном месте в одно время трех основных составляющих:

•        горючего вещества в виде горючих материалов (дерева, бумаги, бензина, керосина, природного газа и др.). Горючие вещества встречаются в различных производственных циклах, применяются в отделке жилых и общественных зданий, значительное их
количество содержится в конструкциях зданий и транспортных средств;

•        окислителя, в качестве которого при горении веществ чаще всего выступает кислород воздуха (О2). Кроме кислорода, окислителями могут быть химические соединения, содержащие кислород в составе молекул (селитры, азотная кислота, окислы азота), а также отдельные химические элементы (фтор, бром, хлор). Некоторые вещества содержат кислород в количестве, достаточном для того, чтобы реакция горения происходила даже без доступа воздуха (порох, взрывчатые вещества, термит, целлулоид);

• источника воспламенения, постоянно и в достаточном количестве поступающего в зону горения (искры, пламя спички, костра, горелки, непогашенного окурка).

Отсутствие одного из перечисленных элементов делает невозможным возникновение пожара или приводит к прекращению горения и ликвидации пожара.

Основными поражающими факторами пожара являются:

• Высокая температура окружающей среды;
• Ядовитые вещества, участвующие в технологическом процессе или возникающие в ходе аварии (угарный газ).
• Потеря видимости вследствие задымления.

Способы прекращения горения при тушении пожаров:

Охлаждением водой, специальными растворами, углекислотой и другими огнетушащими веществами.

Разбавлением реагирующих в процессе горения веществ водяным паром, углекислым газом, азотом и другими газами, не поддерживающими горение.

Изоляцией зоны горения пенами, порошками, грунтом, песком, прекращающими поступление горючих веществ или воздуха в зону горения.

Закрепление изученного материала

1. Процесс горения протекает при следующих условиях:

(Найдите ошибку в приведенных примерах).

а)        наличие горючего вещества;

б)        наличие окислителя;

в)        наличие условий для теплообмена;

г)        наличие источника воспламенения.

2. В каком из перечисленных примеров могут создаться условия для возникновения процесса горения:

а)        бензин + кислород воздуха;

б)        гранит + кислород воздуха + пламя горелки;

в)        дерево + кислород воздуха + факел;

г)        ацетон + кислород воздуха + искра от зажигалки.

3. Среди перечисленных ниже поражающих факторов укажите те, которые характерны для пожара:

а)        открытый огонь;

б)        разрушение зданий и поражение людей за счет смещения поверхностных слоев земли;

в)        интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;

г)        токсичные продукты горения, поражающие органы дыхания человека;

4. Какие условия способствуют распространению начавшегося пожара? Выберите из приведенных ответов правильные:

а)        неправильные действия людей по тушению пожара;

б)        скопление различных средств пожаротушения у очага загорания;

в)        отсутствие или неисправность средств пожаротушения;

г)        скопление большого количества горючих веществ и материалов;

д) запоздалое обнаружение возникшего пожара и сообщение о нем в пожарную охрану;

е) отсутствие достаточного количества кислорода воздуха.

5. Как вы поступите, если увидите, что маленькие дети разожгли во дворе костер и бросают в огонь бумагу, пластмассовые упаковки и баллончики из-под аэрозолей? Назовите правильные ответы:

а)        остановитесь и объясните им, что это опасно;

б)        пройдете мимо;

в)        попытаетесь занять их чем-то другим;

г)        затушите костер.

6. Как вы поступите, если на вас загорелась одежда? Назовите правильный ответ:

а)        побежите и постараетесь сорвать одежду;

б)        остановитесь, упадете и покатитесь, сбивая пламя;

в)        подождете помощи от взрослых,  товарищей.

Ключ к тесту

3. Заключительная часть.

1. Анализ учебной деятельности учащихся.
2. Выставление и мотивация оценок
3. Домашнее задание: