План-конспект урока "Происхождение землетрясений" 7 класс
методическая разработка по обж (7 класс) по теме

Данилова Ольга Валерьевна, преподаватель-организатор ОБЖ

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18» г. Электросталь Московская область

План-конспект урока «Чрезвычайные ситуации природного характера. Происхождение землетрясений» 7 класс

Цель урока:

1. познакомить учащихся с природным явлением геофизического происхождения – землетрясением, объяснить причины возникновения землетрясения.

Задачи урока:

2. расширить знания учащихся об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера;
3. сформировать у учащихся мнение об опасности землетрясения;
4. продолжить работу по развитию у учащихся навыков безопасного поведения.

Методическое сопровождение урока:

1. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / С.Н. Вангородский, В.Н. Латчук и др. – М.: Дрофа, 2005.

2. Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 кл.: поурочные разработки / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. – М.: Просвещение, 2008.

3. Конспект урока.

4. Презентация «Происхождение землетрясений».

5. Сообщения учащихся по теме «Землетрясения в нашем мире».

Межпредметные связи: основы безопасности жизнедеятельности, география, история.

Вопросы урока:

1. Землетрясения в нашем мире.

2. Строение земной коры и тектонические процессы на нашей планете.

3. Причины возникновения землетрясения.

4. Прогноз землетрясений

Ход урока:

Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята!

Мы уже с вами знаем о том, что природные явления неизбежны, так как они связаны с естественными процессами, происходящими на Земле. Однако не каждое природное явление и не во всех случаях приводит к трагическим последствиям – определенная роль в этом принадлежит и человеку. Поэтому знание причин и возможных последствий природных явлений необходимо для того, чтобы заблаговременно принять профилактические меры и снизить ущерб.

Проверка домашнего задания по теме «Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера»:

- Учащиеся первого ряда отвечают на вопрос «Что такое опасное природное явление»?

- Учащиеся второго ряда отвечают на вопрос «Что такое стихийное бедствие»?

- Учащиеся третьего ряда отвечают на вопрос «В чем разница между понятиями стихийное бедствие и ЧС природного характера»?

Ознакомление учащихся с темой и вопросами урока

- Запишите в тетрадь тему сегодняшнего урока «Происхождение землетрясений». Слайд 1. Как вы считаете, что такое землетрясение?

Ответы учащихся.

- Запишем в тетрадь это определение. Слайд 2.

Землетрясения известны людям с древних времен и многие считали, что это явление – наказание от богов. Что вам известно из истории землетрясений?

Выступления учащихся с сообщениями о землетрясениях сопровождаются показом слайдов 3- 7.

- А теперь давайте вспомним из курса географии о процессах происходящих в недрах земной коры.

Правильные ответы учащихся сопровождаются показом слайда 8 «Карта литосферных плит».

- Землетрясения происходят не во всех частях мира. Они бывают только в определенных районах, которые называют сейсмическими поясами. Слайды 9-10.

- При движении тектонических плит возможны следующие типы разломов: сдвиг, взброс и сброс. Слайд 11.

- Как вы думаете, что происходит с земным рельефом?

Ответы учащихся (в земле образуются трещины, происходят процессы горообразования, появляются впадины, низины).

Показ слайда 12. Знакомство учащихся с понятиями «Очаг землетрясения» и «Эпицентр землетрясения»

- Используя материал учебника & 2.1, заполните таблицу «Виды и причины возникновения землетрясения». Слайд 13.

Проверка правильности заполнения таблицы. Ответы учащихся. Просмотр слайда 14.

- Предсказывать землетрясения люди хотели научиться с самого их появления. Уже много веков подряд человечество бьется над этой проблемой. Первую попытку предприняли, как говорится, всем миром. Организовывались целые группы исследователей, которые изучали не только последствия землетрясений, но и следили за изменениями, которые происходили непосредственно перед ними.

Сегодня различают несколько видов прогнозов, которые можно давать относительно землетрясений: долгосрочный прогноз, среднесрочный прогноз и краткосрочный прогноз.

В 2008 году в рамках Международной программы была создана Глобальная сеть прогнозирования землетрясений (GNFE). Основной целью GNFE является краткосрочное прогнозирование землетрясений и оперативное оповещение стран входящих в состав Глобальной Сети о прогнозируемых сильных толчках (Россия в их число не входит).

В России действуют сейсмологические станции, они в своей работе используют специальные приборы – сейсмографы, которые улавливают колебания земной коры. Слайд 15.

Закрепление изученного материала

- Ребята! У вас на столе лежит карточка с кроссвордом. При выполнении этого задания разрешена парная работа. Приступайте, и мы все узнаем, кто лучше всех усвоил материал.

Приложение 1.

Ответы на кроссворд: землетрясение, сейсмология, метеорит, география, литосфера, вулкан, эпицентр.

Домашнее задание.

- Запишите в дневники домашнее задание. Слайд 16

1. Прочитать & 2.1.,
2. Ответить на вопрос: Возможно ли в нашей местности землетрясение, и какой силы?
3. Подготовить сообщение о природных предвестниках землетрясений

Рефлексия учащихся.

- В завершении нашего урока прошу ответить на вопросы анкеты:

Приложение 2.

- В классе есть желающие высказать свое мнение?

Ответы учащихся

- Спасибо за урок! Все свободны.

Использованная литература:

1. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / С.Н. Вангородский, В.Н. Латчук и др. – М.: Дрофа, 2005.

2. Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 кл.: поурочные разработки / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. – М.: Просвещение, 2008.

3. Подведение итогов урока. Рефлексия. Статья учителя английского языка МОУ Лицей Эжвинского района города Сыктывкара Головкиной Екатерины Вячеславовны

http://www.ezhva-licey.ru/teachers/nmr/metodich_razrabotki/itogi_uroka/

4. Толковый словарь С.И. Ожегова