Открытый урок. "Виновен - отвечай"
план-конспект урока по обществознанию (7 класс)

Технологическая карта урока

Класс   7

Тема: Виновен - отвечай

Тип урока

Открытие нового знания

Цель урока

Подвести учащихся к пониманию неизбежности справедливого наказания за совершенные преступления.

Образовательные ресурсы

Презентация «Виновен - отвечай» [Электронный ресурс].

План урока

1.  Законопослушный человек.

2. Противозаконное поведение.

4. Правонарушения: проступок, преступление.

5. Закон наказывает.

Методы и формы обучения

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Основные понятия

Правонарушение, преступление, проступок.

Планируемые результаты

Предметные: научатся объяснять значение понятий законопослушное поведение, противозаконное поведение, преступление, проступок; характеризовать законопослушное поведение и виды нарушений, объяснять их с опорой на явления социальной действительности; различать разные виды наказаний, предусмотренных в Уголовном кодексе РФ;

Метапредметные:

1) коммуникативные: развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли; решать учебные проблемы, возникающие в ходе групповой работы;

2) регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план действий;

3) познавательные: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятий;

Личностные: формирование ответственности за свое поведение, осознание необходимости соблюдения правовых норм.

Этапы урока

Время 

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формы организации взаимодействия

Формы

контроля

1. Организационный момент

2мин

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к уроку

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

- Добрый день, ребята! Сегодня у нас необычный урок, так как присутствуют гости.

- Поприветствуйте наших гостей.

-    - Я желаю вам  работать дружно,               слажено и открыть что-то новое для себя

- Посмотрите вокруг: сколько непохожих друг на друга людей сегодня собрались в этом классе. Все мы такие разные: по внешности, по интересам. Но у нас много общего.  

- Как вы думаете, что именно?

ответы детей….

-Все мы – люди, мы - граждане России, и у всех нас есть права и обязанности, но всегда ли эти права соблюдаются? Приведите примеры..

ответы детей

Приветствие учителя, готовность к уроку.

Отвечают
на вопросы

Фронтальная

работа

Устные ответы

2.

Актуализация

знаний

5мин

Актуализация опорных знаний и способов действий

Организует беседу по вопросам:

Ребята, откройте учебники на стр. 50.

Перед вами две картинки.

Что вы видите на левой картинке?

-Как вы считаете, ребята виновны ?     Найдите ключевое слово в вопросе?

- А что вы видите на правой картинке?  

- Они должны отвечать за свой поступок? Найдите ключевое слово в вопросе?

- А теперь по ключевым словам попробуйте сформулировать тему урока.

Предлагает сформулировать цель урока и её корректирует.

 Запишите тему нашего урока в тетрадь «Виновен – отвечай».

Аргументированно отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственное мнение

Отвечают на вопрос, формулируют тему урока

Фронтальная работа.

Устные ответы

Записывают тему урока

3.  Целеполагание. Проблемный вопрос.

5 мин

Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока.

Создание проблемной ситуации.

Предлагает сформулировать цель урока и её корректирует.

- Ребята, первое слово темы «виновен». В каких случаях человека можно назвать виновным?

-значит, что надо выяснить

-прочитайте второе слово темы «отвечай». Как вы ее понимаете?

- Значит, что надо выяснить?

Цель: понять, что за любое противоправное действие наступает наказание.

Проблема:

Подростковый возраст – самый активный период в жизни человека. Взрослеющему человеку, который чувствует приток физических сил, кажется, что он все может, и ни чего ему за это не будет. Однако недостаток жизненного опыта, незнание законов, а так же неумение себя контролировать приводит иногда к печальным последствиям.

Сережа 14 лет, поспорив с друзьями, решил пошутить, позвонил в правоохранительные органы, сообщил, что в школе заложена бомба, которая может взорваться. Все выбежали из школы! Приехали пожарная машина, МЧС. Ученики и учителя долгое время простояли на улице. Занятия были сорваны, а дети напуганы.

- Можете ли вы сейчас ответить, пошутившего ученика школы привлечь к уголовной ответственности? 

- Для того чтобы ответить на этот вопрос, давайте подробнее разберем тему нашего урока.

Аргументированно отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственное мнение

Фронтальная работа.

Устные ответы

4. Изучение
нового мате-
риала

5 мин

4 мин.

7 мин

2мин

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы.

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков

Откройте учебник  на страницах

 49- 51,  найдите определения  «законопослушное» и «противоправное» поведение,  запишите данные термины в тетрадь.

- Итак, кто мне скажет, что такое «законопослушное поведение»?

- А что такое «противозаконное поведение»?

Ребята, у каждого из вас на столах(партах) лежат оценочные листы.

Если вы справились задание и выписали определение верно, то поставьте себе 2 балла в оценочном листе.

Самостоятельная работа у доски.

- А теперь, используя записанные вами определения, выполним следующее задание.

- Нам необходимо распределить  примеры законопослушного и противозаконного поведения

1. В школе десятиклассник позвал семиклассника в туалет и сказал, чтобы завтра он принес пачку сигарет.

2. Вера Ивановна заплатила налог за земельный участок.

3. Водитель такси остановился на красный сигнал светофора.

4. Парень нацарапал на крыле чужого автомобиля какой-то рисунок.

5. Гражданка Р. похитила у пассажира кошелек с деньгами.

6. Пассажир оплатил проезд в общественном транспорте.

7. Две подружки перебежали дорогу в неположенном месте, создав при этом аварийную ситуацию.

Работают с текстом параграфа.

Ищут определения.

Записывают их в тетрадь.

Выполняют задание у доски

Индивидуальная работа.

Фронтальная

работа.

Индивидуальная работа

Работа с листом самооценки

Записывают определения в тетрадь

Устные ответы

Оценивают свою работу

Устные ответы

Оценивают свою работу

Выполнение работы по карточкам. Решают проблемные ситуации. Работа с текстом

У вас на столах лежат карточки с текстом и заданием.

Сейчас внимательно прочитайте текст.

- Что вы узнали из текста о правонарушении?

-1гр. Что такое преступление?

- 2гр.   какие признаки проступка вы нашли в тексте?

-  А теперь подумайте и скажите в чем разница между проступком и преступлением? 

1 группа определяет те ситуации, в которых идёт речь о преступления,

 2 группа  выбирает те ситуации, где говорится о проступках:

- А теперь давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание.

Поставьте в оценочную графу столько баллов, сколько у вас верных ответов.

физминутка

Изучают информацию

Выполняют задание по карточкам

Аргументированно отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственное мнение

Групповая работа

Фронтальная

работа.

Работа с листом самооценки

Устные ответы

8 мин

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков 

Ребята, перед вами на парте лежит уголовный кодекс и проблемные ситуации, в которых подростки просто пошутили, попробуйте определить – как на это смотрит уголовный кодекс?

Подросток  всего лишь «пошутил»…

1. Ситуация.

Подросток  взял у товарища дома наушники и унес без ведома владельца вещи.

2  Ситуация.

Подросток отобрал деньги у младших школьников.

3    Ситуация.

Подросток сказал кому-то, что он обязан принести из дома деньги, иначе он будет «расплачиваться здоровьем»

4    Ситуация.

Подросток взял покататься чужую машину, но обязательно вернул бы ее, если бы его не поймали.

5 Ситуация.

Ваня исписал стены Дома культуры  надписями и нецензурными словами.

Знакомятся с новой информацией, задают уточняющие вопросы, обсуждают увиденное.

Отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственную точку зрения. Работают с Уголовным кодексом РФ.

Решают проблемные ситуации.

Индивидуальная работа.

Фронтальная

работа

Устные ответы

5.

 Итоги урока. Рефлексия

5мин

Обобщение полученных на уроке сведений

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

А теперь давайте вернёмся к вопросу, поставленному в начале урока, и ответим можно ли Серёжу  привлечь к уголовной ответственности за его так называемую шутку? Найдите в Уголовном кодексе ст. 207 и зачитайте.

Какой вывод вы можете сделать?   ….

-  т.е. Серёжину шутку Уголовный кодекс  рассматривает как преступление, за которое нужно отвечать. Закон суров, но справедлив. А незнание закона не освобождает от ответственности.  Закон наказывает каждого нарушителя.

Ребята, в начале урока мы с вами ставили цель: понять, что за любое противоправное действие наступает наказание.

Достигли мы этой цели?        

Что вы узнали нового? Вам это пригодится в жизни?

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

работа

Устные ответы

Оценивание учащихся за работу на уроке

6 Домашнее задание

2мин

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

 Конкретизирует домашнее задание

Записывают домашнее задание

Индивидуальная