Мотивы и потребности
материал для подготовки к егэ (гиа) по обществознанию (9, 10, 11 класс)

Слайд 1

Потребности и мотивы в деятельности человека. Специфика потребностей человека. Виды и функции мотивов в деятельности. Интенсивность мотивации и эффективность деятельности (закон Йеркса-Додсона ).

Слайд 2

Потребности и мотивы в деятельности человека. Специфика потребностей человека.

Слайд 3

Потребность — это побуждение к деятельности, которое осознается и переживается человеком как нужда в чем-то, недостаток чего-либо, неудовлетворенность чем-то.

Слайд 4

Потребности Потребность – это исходная форма активности живых организмов. В живом организме периодически возникают определенные состояния напряженности, связанные с объективной нехваткой веществ (предмета), которые необходимы для продолжения нормальной жизнедеятельности организма. Именно эти состояния объективной нужды организма в чем-то лежащем вне его составляют необходимое условие его нормального функционирования и называются потребностями. Таковы потребности в пище, воде, кислороде и т. п. Когда речь заходит о потребностях, с которыми человек рождается (и не только человек, но и высшие животные), то к этому списку элементарных биологических потребностей нужно добавить по крайней мере еще две: социальную потребность (потребность в контактах) с себе подобными, и в первую очередь со взрослыми индивидами, и потребность во внешних впечатлениях ( познавательную потребность ).

Слайд 5

Потребности характеризуются следующими признаками: - любая потребность имеет свой предмет , т. е. она все­гда есть осознание нужды в чем-то. - всякая потребность приобретает конкретное содер­жание в зависимости от того, в каких условиях и каким способом она удовлетворяется . - потребность обладает способностью воспроизво­диться . - потребность, прошедшая через систему побудительных фак­торов и осознанная человеком, становится мотивом поведения .

Слайд 6

Свойства потребностей Потребность служит источником всякой активности. Она присутствует за каждой деятельностью: матери­альной и психической, хотя и не является реальным побудителем. К свойствам потребностей следует отнести их прижизненную динамику , изменение, развитие .

Слайд 7

Основные особенности потребностей: Базисная особенность заключается в том, что человеческие потребности имеют в значительной мере общественный, истори­ческий характер . · Вторая особенность потребностей человека, являющаяся также производной от его социальности, заключается в том, что человек сам производит предметы , удовлетворяющие его потребностям. · Характерной особенностью потребностей человека является возможность их осознанности , отчего они становятся относительно стабильными. Это приводит к относительному постоянству поведения, к освобождению личности от обязательного исполнения требований насущных потребностей .

Слайд 8

Классификация потребностей: Потребности челове­ка связываются, образуя системное со­подчинение, или иерархию . Это не расположение рядом, по «ранжи­ру», а взаимное действование , согласованное соучастие в структуре совместно реализуемой направленности личности. Самой известной и широко распространенной моделью иерар­хии человеческих потребностей является конструкция 1950-х гг., разработанная одним из создателей современной гуманистической психологии, крупным американским психологом А. Маслоу (1908— 1970). Он исходил из иных трактовок понятий потребности, лично­сти, психики .

Слайд 9

Пирамида Маслоу Знаменитая «пирамида» иерархии потребностей некоторого «среднего» человека построена (в сокращенном вари­анте) из пяти слоев, связанных между собой уровней, расположен­ных автором по условной вертикали. Чем ниже расположена по­требность, тем она настоятельнее, необходимее для жизни, раньше формируется. В этом смысле «низшая» не значит второстепенная, ущербная по отношению к «высшим» потребностям. Движение че­ловека «вверх» по вертикали удовлетворяемых потребностей оз­начает большее биологическое, физическое благополучие, больший индивидуализм, эгоизм, защищенность и независимость.

Слайд 10

Пирамида Маслоу Нижний слой составляют физиологические потребности , к кото­рым относятся потребности в пище, жилище, сне, одежде, сексе и др. На втором уровне располагаются потребности в безопасности , т.е. в сохранении уже достигнутого благополучия. Отсутствие удов­летворения этих потребностей связано с такими негативными пе­реживаниями, как боль, гнев, страх, неустроенность.

Слайд 11

Пирамида Маслоу Третий слой пирамиды занимает потребность в общении с дру­гими людьми. На четвертом месте находится потребность в уважении и самоуважении . На высшем, пятом уровне функционирует потребность в самоактуализации , которую можно считать неким символом всей схемы А. Маслоу . Это потребность человека в развитии всех своих спо­собностей, потребность в самореализации, в стремлении «вверх», к совершенству, личностному и социальному благополучию.

Слайд 12

Индивидуально-личностные градации потребностей Представленная схема иерархии характеризует так называемо­го среднего человека. Но возможны индивидуально-личностные градации . Например, смещение вниз, в сторону увеличения настоя­тельности потребности в уважении отличает людей «властных». Для «творческих» личностей большее значение, чем, положим, ува­жение окружающих, приобретает потребность в самоактуализации . Длительное неудовлетворение потребности может привести к сни­жению ее общего уровня и соответственно «перестроить» всю «пи­рамиду». Иерархия переменчива , и личность может стремиться к реализации «высших» потребностей, долгое время не имея удовлет­ворения «низших». Для реализации индивидуального подхода к человеку важно установить тот актуальный уровень потребностей, ниже которого они уже удовлетворены, а потому не действенны .

Слайд 13

Другие харасктеристики Помимо иерархии, потребностную сферу личности характеризу­ют широта, интенсивность, устойчивость, действенность, осознанность и другие качественные и количественные параметры, каждый из которых может в определенных условиях стать для человека реша­ющим. С . Л . Рубинштейн отмечал, что в потребностях как бы за­ключен уже весь человек. Поэтому понять человека — это, прежде всего, понять его потребности.

Слайд 14

Мотив Мотив — это мысли, стремления, чувства человека, связанные с осознанием тех или иных потребностей, побуждающие его к деятельности. Термин «мотивация» представляет более широкое понятие, чем термин «мотив» и используется во всех областях психологии, исследующих причины и механизмы целенаправленного поведения человека. Мотивация — процесс внутреннего управления поведением человека, включающий совокупность мотивов, поддерживающих, направляющих и определяющих поведение.

Слайд 15

Полимотивированность деятельности Один и тот же мотив может удовлетворяться набором разных действий. Однако одно и то же действие может побуждаться разными мотивами. Действия конкретного субъекта обычно побуждаются сразу несколькими мотивами. Полимотивированность человеческих действий – типичное явление. Например , человек может хорошо работать ради высокого качества результата, но попутно удовлетворяет и другие свои мотивы – социального признания, материального вознаграждения и др. По своей роли, или функции, не все мотивы, «сходящиеся» на одну деятельность, равнозначны. Как правило, один из них главный, другие – второстепенные. Главный мотив называется ведущим , второстепенные – мотивами-стимулами : они не столько «запускают», сколько дополнительно стимулируют данную деятельность .

Слайд 16

Виды и функции мотивов в деятельности.

Слайд 17

Виды мотивов I. по содержанию: 1.биологические; 2.социальные; 3.духовные .

Слайд 18

Виды мотивов II. по степени осознаваемости : 1.осознаваемые; 2.неосознаваемые. Леонтьев говорил, что мотивы часто не осознаются. Он выделял понятие `мотивировка` для обозначения сознательного оправдания, которое дает человек, говоря о том, ради чего он что-то делает.

Слайд 19

Виды мотивов III. по степени истинности: 1.реальнодействующие (истинные ); 2. мнимые (ложные ).

Слайд 20

Виды мотивов IV. по степени важности: 1.ведущие (наиболее важные, первостепенные); 2.второстепенные, мотивы-стимулы (которые дополнительно стимулируют данную деятельность )

Слайд 21

Виды мотивов V. мотивы могут быть актуальными и потенциальными. Актуальным мотив делает развитие обстоятельств, под которыми понимается совокупность объективных и субъективных условий. Мотивы могут быть осознаны. Божович , используя критерии нравственности и направленности и установок личности, выделяла мотивы: личностно-общественные, эгоистические, общественно-значимые.

Слайд 22

Функции мотивов 1. побудительная (к деятельности) – мотив порождает определенную активность человека; 2. направляющая (мотив направляет на себя деятельность), т.е. мотив ориентирует деятельность и поведение человека относительно цели; 3. целепорождающая (мотив порождает действие, направленное на удовлетворение потребности. Цели составляют основу действий); 4. смыслообразующая (мотив придает действиям значительность, важность). То, что мы делаем, приобретает для нас личностный смысл, т.е. переживание повышенной субъективной значимости предмета или события, связанных с мотивом .

Слайд 23

Функции мотивов 5. стимулирующая , т.е. отражая напряжение потребности мотива активизирует протекание поведение деятельности человека; 6. регулятивная , т.е. мотив определяет процесс планирования действий и организует соответствующий контроль за достижением результата; 7. объяснительная , это сознательно формулируемая личностью причина его поведения, т.е. мотив выступает обоснованием действий или поступков человека .

Слайд 24

Интенсивность мотивации и эффективность деятельности (закон Йеркса-Додсона ).

Слайд 25

Эксперимент Додсона и Йеркса В начале прошлого века британские психологи Додсон и Йеркс исследовали особенности передвижения крыс по лабиринту при воздействии на них разрядов электротока. Сначала при увеличении его силы животные начинали пробегать по нему быстрее. Но очередное повышение силы импульсов привело к неожиданному результату – время прохождения лабиринта не уменьшилось, а увеличилось. Эти данные привлекли особое внимание ученых. После детального изучения ситуации выяснилось, что причиной происходящего стал избыточный стресс. Он повлек за собой паническое поведение у крыс и их хаотичное передвижение по лабиринту. Поэтому время выхода из него существенно увеличилось .

Слайд 26

Закон Йеркса-Додсона Закон Йеркса-Додсона гласит: для достижения результата достаточно мотивации среднего уровня. Зависимость между заинтересованностью человека и эффективностью осуществляемой им деятельности далеко не всегда прямо пропорциональна. К ярким примерам его проявления можно отнести следующие ситуации: Провалы ответственных учеников-отличников на важных вступительных экзаменах. Неудачи в похудении среди людей, которые всерьез берутся за дело. Отказы в приеме на работу людям, которые продолжительное время основательно готовились к собеседованию.

Слайд 27

Закон Йеркса-Додсона Дело в том, что возрастающая мотивация способна вызвать нежелательные эмоциональные состояния . Сначала она стимулирует увеличение напряжения в подкорке головного мозга. Чрезмерно сильные импульсы начинают атаковать кору и провоцируют ее разлитое возбуждение. Вследствие этого возникают ощущения тревоги, страха или беспокойства , которые способны разрушить и превратить в пыль любой план действий. Согласно закону Йеркса-Додсона важную роль играет также оптимальный уровень тревоги, а не только мотивации . Он должен позволять человеку принимать обдуманные решения и не становиться причиной паники и утечки энергии .