Раздел 1. Профессиональное образование
материал

1.1. Наличие образования по профилю профессиональной деятельности.

Высшее педагогическое образование. Окончила Казанский государственный педагогический университет в 2002 году по специальности «Педагогика и методика начального образования». Присуждена квалификация учителя начальных классов.

1.2.Соответствие дополнительного профессионального образования полученного в межаттестационный период, профилю профессиональной деятельности, стратегическим ориентирам развития образования в автономном округе.  

АНО ДПО «Московская академия профессиональных компетенций» по программе «Педагогическое образование: Теория и методика преподавания философии в организациях среднего профессионального и высшего образования» (Диплом о профессиональной переподготовке 180000266599 ППП 894-23 от 06.04.2018г.).

ООО «Инфоурок» по программе «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации» (Диплом о профессиональной переподготовке 000000070690 от 28.10.2020г.)

ООО «Инфоурок» по программе «История: теория и методика преподавания в образовательной организации» (Диплом 000000115139 от 10.11.2021г.).

Курсы повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»  Г. Смоленск 72 ч. (Приложение 1.2. к самообследованию).

 1.3. Применение результатов дополнительного профессионального образования в педагогической деятельности.

Полученные знания применяются при работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, помогают отбирать информацию соответствующую тематике занятий, содержанию, художественному оформлению, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию студентов.

1.4. Самообразование и профессиональное развитие

Тема самообразования: Развитие критического мышления студентов на уроках обществознания, философии и истории.

1.5. Соответствие планируемого самообразования, повышения квалификации или переподготовки профилю профессиональной деятельности, стратегическим ориентирам развития образования в автономном округе.

Одной из целей стратегии развитие образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на 2018 – 2025 годы и на период до 2030 года является:  обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого жителя Ханты-Мансийского автономного округа - Югры. Технология критического мышления предполагает равные партнерские отношения, как в плане общения, так и в плане конструирования знания, рождающегося в процессе обучении. Педагог перестает быть главным источником информации, и, используя приемы технологии, превращает обучение в совместный и интересный поиск.