Рабочая программа внеурочной деятельности "Проектная деятельность"
рабочая программа по обществознанию (10, 11 класс)

Муниципальное образование Темрюкский район ст. Тамань

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 28 имени кавалера

ордена Красной Звезды Николая Владимировича Заики

муниципального образования Темрюкский район

          УТВЕРЖДЕНО

                                                             решение педагогического совета

                                                            от 30 августа  2021   года протокол № 1

                                                             Председатель педсовета

   ____________ Савалей Н.П.

подпись руководителя ОУ      Ф.И.О.

Рабочая   программа  внеурочной деятельности

Образовательная программа по конкретному виду деятельности

Проектная  деятельность

Уровень образования, класс:  основное общее,  10-11 класс

Срок реализации  программы:  2 года

Количество часов:   68 ч.

Учитель: Видюлина Светлана Викторовна

Рабочая программа дополнительного образования Проектная деятельность для обучающихся X - XI класса составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта, утвержденного приказом Минобразования РФ №1089 от 5 марта 2004 года (c изменениями)  и в соответствии с Образовательной программой Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 28 ст. Тамань.

Пояснительная записка

Новые образовательные стандарты в качестве приоритетных обозначили не только задачи формирования интеллектуальных умений, гуманитарного мышления, но также и овладение элементарными методами научно-исследовательского познания, умение работать с различными источниками информации, развитие способности использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Образовательные стандарты по предмету «Обществознание» предполагают, что учебный процесс нацелен на приобретение обучающимися опыта познавательной и практической деятельности. Выпускники школы в течение периода обучения должны освоить умение использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни.

Практико-ориентированный подход к обучению в третьей ступени образования позволяет выпускникам быстрее адаптироваться к обучению в вузе и научиться ориентироваться в потоке современной информации.

Практическая значимость представленного курса состоит в деятельностном подходе к образовательному процессу, ориентации на овладение старшеклассниками навыками, приемами и методами научного исследования и способами их применения на практике.

В процессе обучения старшеклассники осваивают алгоритм подготовки таких творческих продуктов как доклад, реферат, проект, эссе.

Слушатели курса обучаются технологиям представления результатов научно – исследовательской и творческой деятельности, таких как презентация (устная и мультимедийная), дайджест, публичное выступление и пр.

Старшеклассники закрепляют навыки делового общения. Важной составляющей курса является возможность предъявить собственные образовательные достижения, оценить работу других, создать и презентовать индивидуальный и групповой образовательный продукт.

Цель курса заключается в следующем:

• создать дополнительные условия для формирования социальных, информационных, коммуникативных компетенций.

Введение курса в учебный план за счет часов школьного компонента преследует решение следующих задач.

1. Развить интерес, расширить и актуализировать знания, представления о межпредметных связях.

2. Оказать всемерную поддержку интеллектуальной инициативы обучающихся в процессе освоения новых знаний.

3. Создать предпосылки для развития у обучающихся научного образа мышления.

4. Содействовать освоению старшеклассниками поискового, исследовательского, творческого подхода к любому виду деятельности.

5. Формировать мотивацию успешности обучения, представление о престижности занятий научной деятельностью.

6. Способствовать становлению сферы содержательного предметного общения внутри ученического коллектива, обучать приемам и методам индивидуальной исследовательской деятельности, исследовательской деятельности в группе.

7. Обучать информационным технологиям и работе со средствами коммуникации.

8. Формировать развивающую образовательную среду.

9. Содействовать профессиональному самоопределению выпускников.

10. Обеспечивать предпрофессиональную подготовку обучающихся в сфере профессий социально-гуманитарного профиля.

11. Организовать содержательный досуг старших школьников.

В результате выполнения данной программы учащиеся должны знать:

• понятие проекта;
• типы проекта;
• этапы выполнения проекта;
• способы представления проект;
• способы представления информации;
• методы, используемые при выполнении проектов;
• критерии оценки проекта;

На основе полученных знаний учащиеся должны уметь:

• анализировать ситуацию;
• определять проблему и вытекающие из нее задачи;
• уметь ориентироваться в информационном пространстве;
• использовать различные источники информации и методы исследования обработки полученной информации (конспектирование, реферирование, сравнение, анализ, использование схем, таблиц, диаграмм и т.д.);
• выдвигать гипотезу исследовательской деятельности;
• ставить цель. Составлять и реализовывать план проектной деятельности;
• сопоставлять цель и действия по ее достижению;
• владеть различными способами познавательной деятельности;
• генерировать идеи и методы решения задач;
• организовывать рабочее место и трудовой процесс;
• рассчитывать необходимые материалы и время выполнения этапов проекта;
• находить рациональные приемы работы;
• планировать, контролировать и оценивать проделанную работу;
• составлять план-график работ;
• моделировать варианты ожидаемых результатов;
• применять различные методы исследования;
• выбирать информацию для представления образовательных маршрутов;
• оформлять результаты проектной деятельности.

Процесс обучения строится на основе выполнения проектов, темой которых может стать:

• объект;
• исследование;
• проблема;
• дело.

Требования к уровню сформированности социальных компетенций

обучающегося, окончившего курс.

Обучающийся должен:

• применять различные виды анализа и синтеза в зависимости от характера и цели исследования;
• выделять главное в различной по объему, характеру и назначению инфор-мации,
• использовать различные виды сравнения;
• формулировать теоретические и практические выводы ;
• обобщать полученные результаты;
• оценивать объект исследования по заданным критериям;
• оперировать освоенными видами и формами доказательства: прямым и косвенным, индуктивным и дедуктивным, по принципу аналогии;
• овладеть технологиями поиска и обработки информации;
• опровергать утверждения, применяя различные методы;
• участвовать в конференциях, дебатах, дискуссиях;
• решать практические и ситуационные задачи;
• овладеть технологиями публичного представления творческого продукта;
• применять полученные знания, умения и навыки в различных областях практической деятельности, в повседневной жизни.

Используемая литература

1. Уроки по курсу технология. Е.Н.Перова, Москва, 2012
2. Сборник программ курсов по выбору и элективных курсов по технологии 9-11 классов. С.В.Кондратьева. Москва «Глобус», 2010
3. Методы проектов в технологическом образовании школьников. И.А.Сасовой. Вента-Граф, 2010