Конспект урока обществознания 8 класс тема Социальная стратификация
план-конспект урока по обществознанию (8 класс) на тему

Урок обществознания в 8 классе по теме:

«Социальная стратификация»

Цели урока:

Обучающие: разъяснить учащимся сущность современного понимания социальной стратификации, показать её влияние на поведение, образ жизни;

Развивающие: развивать навыки работы с текстом, схемой, формировать умение анализировать представителей различных классов, переносить полученные знания в новую ситуацию;

Воспитательные: формировать у учащихся толерантность;

Коммуникативные: умение взаимодействовать в группе.

Оборудование: компьютер, мультимедиа, учебник.

План урока:

1. Социальная стратификация и её слагаемые.
2. Что такое классы?
3. Что влияет на образ жизни людей?

Энергизатор. Добрый день, ребята. Сегодня у нас урок обществознания, мы постараемся узнать много нового. Улыбнитесь друг другу и подарите свои улыбки мне, ведь улыбка всегда располагает к общению и плодотворной работе. Спасибо.

Ну ,а сейчас мы должны вспомнить что мы изучили на прошлом уроке. Давайте вернемся к каркасу нашего здания( включ. Слайд)

Вопросы: Что такое социальная структура?( Социальная структура – строение общества, система связей между ее основными элементами (индивидами, социальными группами).

Что такое социальная группа?( Под социальной группой принято понимать любую совокупность людей, выделенных по социально значимым критериям (пол, возраст, национальность, раса, профессия, место жительства, доход, власть, образование и др.).

( малая и большие группы)

Что такое социальная роль,?( Социальная роль – это модель или способ поведения человека в соответствии с его положением в обществе.)

Что такое социальный статус?( Социальный статус – это положение человека в обществе, связанное с определенными правами и обязанностями.)

По каркасу здания перекрытия горизонтальные

учащимся Тест. Социальный статус. Социальная роль.

1. Что не относится к предписанному статусу человека?

1) социолог

2) мужчина

3) 55 лет

4) русский

2. Гражданин М. спас человека и получил звание Герой России. Какой статус он приобрёл?

1) предписанный

2) личный

3) достигаемый

4) прирождённый

3. Как называется положение человека в обществе, занимаемое им в соответствии с полом, возрастом, профессией, социальным положением и предполагающее определённые права и обязанности?

1) социальный статус

2) социальная роль

3) социализация

4) ролевой репертуар

4. Социальная роль – это

1) положение человека в обществе

2) ожидание, предписание поведения, соответствующего статусу

3) совокупность обязанностей человека перед обществом

4) совокупность статусов человека

5. Представление людей о том, что кинозвезда должна прекрасно выглядеть, носить дорогую одежду, - это пример

1) социальной ратификации

2) социальной роли

3) социальной мобильности

4) социального происхождения

6. Верны ли следующие суждения?

А. Социальный статус определяет социальные роли человека.

Б. Социальная роль для каждого статуса одна.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

7. Как называется осложнение отношений, возникающее при появлении трудно совместимых ролей?

Ответ:

8. Гражданка К. , 28 лет, замужем, имеет сына, работает учителем биологии. Укажите её ролевой набор и опишите предписываемое этими ролями поведение

Ответ:

Ключи: 1 – 3, 2 – 3, 3 – 1, 4 – 2, 5 – 2, 6 – 1, 7 – ролевой конфликт.8. Гражданин России, жена, мать, учитель…

( от 1бдо 4б.-3 ,1б.-5б.,6б.- 4 ,1б.-7б.-5 )

Просмотр отрывка из мультфильма по сказке Джанни Родари «Чиполлино».

Я надеюсь, что вы сами сформулируете, назовете тему нашего урока.

Беседа по вопросам:

1. Кого изобразил в сказке Дж. Родари?
2. По каким признакам вы определили, что это люди, общество?

( одежда, пол, профессии, образ жизни)

Вывод, который предлагает учитель детям: значит, общества абсолютно равных, одинаковых людей не существует?

1. Можно ли в сказке выделить группы людей, обладающих одинаковыми признаками? (богатые-бедные, с властью-без власти).
2. Как вы думаете, какую тему мы сегодня будем рассматривать? (На какие слои делится общество?)

Тему я назвала: Социальная стратификация.

Какие слова вам не понятны? (Что такое стратификация? Откуда это понятие появилось? Зачем нам нужно знать об этом явлении?)

На эти вопросы мы постараемся ответить на нашем уроке сегодня.

План:

1.Социальная стратификация и её слагаемые.

2.Что такое классы?

3.Что влияет на образ жизни людей

Мы разберем на уроке два пункта нашего плана, а последний пункт вам останется на дом для самостоятельного изучения по учебнику. Стр.122

Изучение нового материала.

1. Социальная стратификация – это, то же самое, что и социальное расслоение. Только термин «стратификация» мы применяем в науке, а в «расслоение» употребляется в повседневной речи и только иногда в науке. Мы будем пользоваться термином стратификация для обозначения процесса и результат расслоения общества. СлайдСтратум это слой ,факиум-делаю. Социальные слои пришло в социологию из геологии. Расположение пластов различных пород по вертикале. Каждый пласт состоит из однородных элементов.Также и в слоях общества она включает людей ,имеющих одинаковые доходы,образование,власть, престиж.

Страты – социальные слои людей, объединенных схожим уровнем доходов, власти, образования, престижа .

Таким образом, основными критериями деления общества на страты являются:

. (На доске вывешивается или проектируется через экран определения этих понятий).

• Доход – количество денежных поступлений индивида или семьи за определенный период времени.
• Образование - измеряется числом лет обучения в государственной или частной школе или вузе.
• Власть - возможность навязывать волю или решение другим людям независимо от их желания.
• Престиж - уважение к занимаемому человеком социальному положению, сложившееся в общественном мнении.

В разные исторические периоды, в различных обществах складывались различные формы расслоения, стратификации: рабство, касты, сословия.

Чтобы лучше в них разобраться, мы поработаем с документами. Нам нужно разделиться на три группы. Каждая группа получает документ, вы работаете с ним и отвечаете на предложенные вопросы, делаете краткие записи в тетрадях.

Далее идет работа в группах. Дети из разных групп поочередно делают краткий обзор документов, записи в тетрадях для всех учеников (см. приложение):

Рабство - экономическая, социальная и юридическая форма закрепощения людей, граничащая с полным бесправием и крайней степенью неравенства.

Каста - социальная группа (страта), членством в которой человек обязан исключительно своим рождением.

Сословие - социальная группа, обладающая закрепленными обычаем или юридическим законом и передаваемыми по наследству правами и обязанностями.

Титул - установленное законом словесное обозначение служебного и сословно-родового положения его обладателей, кратко определявшее правовой статус.

Мундир – официальная форменная одежда, соответствовавшая титулам и визуально выражавшая их.

Основу современной стратификации составляют классы. Это понятие появилось в 18 веке.

В историческом понимании классы – это большие социальные группы людей, у которых есть или нет средств производства. Они занимают определенное место в системе общественного разделения труда, характеризуются специфическим способом получения дохода.

В современном понимании классы - это любая социальная страта, которая отличается доходом, образованием, властью, престижем. Еще раз посмотрим на доску, на определения. (На доске вывешивается или проецируется схема).

Классы: слайд

Ученые не пришли к единому мнению о том, сколько классов в современном обществе. Точнее сказать, число основных классов они знают, их всего три: богатые, зажиточные и бедные. Неясно сколько слоев в каждом классе. Более подробно о классе богатых и классе бедных мы с вами поговорим на следующих уроках.

А сейчас давайте подведем итог урока.

На определенном этапе исторического развития в обществе происходит социальное расслоение. Или как мы это научно называем социальная стратификация. Каждая страта включает в себя людей, имеющих одинаковые доходы, власть, образование, престиж.

1. Вопрос: «Что влияет на образ жизни людей» вы изучите самостоятельно, прочитав дополнительный текст «За полчаса до работы»? стр. учебника 122
2. Итог урока. Оценки.
3. Рефлексия

4.Домашнее задание: параграф 18. На стр.122 работа с документом.

Литература:

1. А.И. Кравченко учебник «Обществознание. 8-9 кл.» М, «Русское слово», 2010.
2. Е.А. Певцова «Книга для учителя. Обществознание» М, «Русское слово», 2000
3. Н.Р. Гусева «Многоликая Индия», М, 1980
4. Л.Е. Шепелев «Титулы, мундиры, ордена» М, 1981.

Конспект и задания для учащихся к уроку (.doc), объемом 43 Кб