Конспект урока по обществознанию «Положение человека в обществе»
план-конспект занятия по обществознанию (5 класс) по теме

МКОУ «Миролюбовская основная общеобразовательная школа».

Конспект урока по обществознанию :

    5 класс

 «Положение человека в обществе»

                                              Подготовила: Катыхина Д. И.,

                                      учитель обществознания

                                   2017 год

Тема: Положение человека в обществе.

Цель урока: познакомить учащихся с социальным статусом и социальной ролью человека в обществе.

Задачи: выяснить, от чего зависит социальное положение в обществе; подвести учащихся к осознанию того, что положение человека в обществе в значительной степени зависит от него самого; ознакомить с понятиями и терминами.

Планируемые результаты:  учащиеся научаться описывать свое социальное положение с разных позиций; развивать умения высказать собственное суждение; овладеют принципом работы с учебником; научаться участвовать в эвристической беседе, дискуссии; применять навыки работы в группе.

Формируемые УУД:  метапредметные:  развивать умение обмениваться между членами группы для принятия эффективных совместных решений; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; ориентироваться в новом учебном материале, строить речевые высказывания; личностные: формирование навыков анализа; осознание собственной позиции и собственного положения

Тип урока: комбинированный.

Ход урока.

I. Организационный момент.  Здравствуйте, ребята ! Я очень рада видеть вас на уроке обществознания. На ваших столах лежат карточки. Поднимите, пожалуйста, ту карточку, цвет которой соответствует вашему настроению и самочувствию (желтая карточка означает хорошее настроение, а синяя – плохое).

(Дети поднимают карточки)

А чтобы сделать наше настроение более солнечным в такую ненастную осеннюю погоду, давайте скажем друг другу комплимент, и подарим улыбку.

- Молодцы, все готовы к уроку? (Да).

Отлично, я желаю всем плодотворной работы.

II. Проверка домашнего задания. Актуализация знаний по предыдущей теме урока.

Давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке? (Социализацию). Что такое социализация?  (Социализация – процесс усвоения культурных норм и освоение соц. Ролей)

Какие соц. роли вы уже освоили? Объясните значение понятий: «Культура», «Культурные нормы», «Ценности».

Практикум 1. Стр. 67. Разберем.

III. Мотивационно – целевой этап.

А теперь внимательно послушайте меня. «Весь мир – театр.

В нем женщины, мужчины – все актеры.

У них свои есть выходы, уходы,

И каждый не одну играет роль…».

Английский писатель У.Шекспир.

Эта цитата является своеобразным эпиграфом к нашему уроку.

Как вы понимаете выражение: «Весь мир- театр?». Назовите, какие роли могут быть у разных людей?

Ребята, а давайте вспомним с вами, какие социальные роли выполняет школьник?

А как вы думаете было бы странно, если бы пятиклассник, например, защищал дипломную работу, или расплачивался в автосалоне за дорогую машину? А как вы думаете, почему?

IV. Введение в новый материал.

Делаем вывод: эти действия не будут соответствовать положению ученика в обществе, т.е. его социальному статусу.  Исходя из ваших версий,  как вы думаете: как будет звучать тема сегодняшнего урока: Положение человека в обществе.

План урока:

1. Что такое социальный статус

2. Социальное положение

3. Права, обязанности и ответственность

4. Многообразие социальных статусов.

V. Работа по теме урока.

Социальные роли человека существуют не сами по себе. Они соответствуют положению человека в обществе. Школьник выполняет роли ученика, сына или дочери, брата или сестры, внука, пассажира автобуса, покупателя в продовольственном магазине, участника ансамбля народного танца и т.д. Но было бы странно, если бы пятиклассник, например, защищал дипломную работу или расплачивался в салоне, покупая дорогой автомобиль. Эти действия не будут соответствовать положению ученика в обществе, т. е. его социальному статусу.

Социальные «параметры личности»

Положение человека в обществе зависит от его прирождённых и приобретённых качеств. Прирождённые качества — рост, физическая сила, цвет глаз, размеры тела, полнота или худоба, темперамент, умственные способности, половозрастные различия и т.д. Если агрессивность — врождённая черта человека, то почти наверняка между людьми будут конфликты.(Картинка).

Темперамент- индивидуальные свойства человека, характеризующиеся прежде всего быстротой возникновения чувств и их силой.

Существует 4 основных типа темперамента:

Флегматик, холерик, сангвиник, меланхолик. Характеризует кратко каждый из них.

Читаем доп. Чтение. ( На личном примере, понаблюдайте за собой и попробуйте определить тип своего темперамента).

Холерики: Александр Васильевич Суворов, Александр Сергеевич Пушкин.

Сангвиники: Михаил Юрьевич Лермонтов, Напалеон Бонапарт.

Меланхолики: Сергей Есенин, Николай Васильевич Гоголь.

Флегматики: Михаил Илларионович Кутузов и Гавриил Романович Державин.

Приобретенные качества. Приобретённые качества ещё называют социальные «параметры личности». Они приобретаются в обществе, в отношениях с другими людьми и влияют на социальный статус человека.

(Картинка).

Характер- совокупность индивидуальных особенностей, проявляющихся в поведении и деятельности человека.

Положительные и отрицательные качества (Картинка).

Характер формируется по мере взросления человека.

У характера бывают как положительные, так и отрицательные качества.

Игра с качествами характера.

Молодцы.

Давайте узнаем из учебника, что такое соц. статус и соц. положение. (Читаем и записываем).

Социальный статус — социальное положение человека в обществе. 
Социальное положение — характеристика человека по следующим позициям: пол, возраст, образование, профессия, экономическое (материальное) положение, политические возможности.

Человек занимает определённое социальное положение в обществе в зависимости от образования, профессии, материального положения, пола и возраста, возможности участвовать в управлении государством.

Вы ещё только получаете образование, у вас нет профессии и вы материально зависите от родителей, но как ребёнок вы окружены заботой вниманием старших. И в этом качестве вас наделили множеством прав, как вы думаете какими?

Социальное положение школьника

Давайте попробуем описать с разных сторон социальное положение школьника.

В чём особенности социального положения школьника в сравнении со взрослыми? Свой ответ обоснуйте.

Вы ещё только получаете образование, у вас нет профессии, вы зависите материально от родителей. Как ребёнок вы окружены заботой и вниманием старших. Значит, ваше положение — положение человека опекаемого. И в этом качестве вас наделили множеством прав, которые защищает государство через свою судебную систему. Каждый ребёнок имеет право на воспитание своими родителями, обеспечение его интересов, всестороннее развитие, уважение человеческого достоинства.

Ребёнок вправе выражать своё мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы. Учитывать мнение ребёнка, достигшего возраста 10 лет, обязательно, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам. Школьник имеет право выбирать учебное заведение, кружки и секции по своему усмотрению.

Дополнительное чтение 

Детский фонд Организации Объединенных Наций (ЮНИСЕФ) — международная организация, помогающая детям в более чем 150 странах мира. В России ЮНИСЕФ работает с 1997 года. Основная цель работы фонда в нашей стране — защита прав ребёнка, поддержка прав детей на безопасное и здоровое детство, содействие развитию молодёжи и её активному участию в общественной жизни, содействие формированию общества, в котором каждый ребёнок имеет право на развитие и участие в процессе принятия решений, непосредственно влияющих на его жизнь.

Расскажите о деятельности Детского фонда ООН, используя текст учебника и материалы сайта unicef.ru. Почему дети нуждаются в особой защите? Как это связано с вашим социальным положением?

Социальное положение человека закреплено не только, его правами, но и обязанностями. Как вы думаете, каковы ваши обязанности?

Права человека неразрывно связаны с обязанностями. Чем выше статус, тем большими правами наделяется его обладатель и тем больший круг обязанностей на него возлагается.

Физкультминутка.

Потрудились – отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Права, обязанности и ответственность

Социальное положение человека закреплено не только его правами, но и обязанностями (необходимостью выполнять что-либо).

У родителей есть обязанность воспитывать своих детей, защищать их интересы и права, заботиться о здоровье. Учителя передают вам новые знания и занимаются вашим воспитанием, администрация школы организует весь процесс обучения, а вы обязаны хорошо учиться.

После наступления совершеннолетия (18 лет) вы получаете право голосовать на выборах, превращаетесь в полноправных и политически активных граждан. С этого момента вы перестаёте быть детьми и переходите в категорию взрослых.

Таким образом, каждый статус характеризуется определёнными правами и обязанностями.

Выполняя те или иные обязанности, человек несёт перед другими определённую ответственность. Сапожник обязан в срок и с высоким качеством доставить свою продукцию заказчику. Если этого нет, он должен быть как-то наказан, может пострадать его репутация либо его могут привлечь к суду.

Советуем запомнить! 

Ответственность — обязанность отвечать за свои поступки или действия.

Интересные факты 

В Древнем Египте было так: если архитектор построил плохое здание, оно рухнуло и насмерть придавило хозяина, то архитектора лишали жизни. Такова одна из форм проявления ответственности. 
В Древнем Риме, если пациент умирал во время операции, врачу отрезали руки.
В Российской империи инженер, руководивший строительством железнодорожного моста через реку, стоял под ним в лодке, когда по мосту проходил первый поезд.

Права человека неразрывно связаны с обязанностями. Чем выше статус, тем большими правами наделяется его обладатель и тем больший круг обязанностей на него возлагается. Так, статус наследника царского престола или известного телеведущего обязывает вести образ жизни, отвечающий представлениям общества о должном поведении этих людей.

А как вы думаете, от чего зависит положение человека в обществе? Сколько у человека может быть социальных статусов? Какой соц. статус главный?

Многообразие социальных статусов

У одного человека много социальных статусов — он, к примеру, русский (национальный статус), россиянин (статус гражданина), мужчина (пол), средних лет (возраст), православный (религиозный статус), программист (профессиональный), москвич (территориальный), женатый (брачный статус), отец (семейный), болельщик «Спартака» (досуговый), охотник (досуговый), штангист (спортивный), лидер (групповой статус) и т.д.

За каждым статусом скрыта одна или несколько социальных ролей. Так, отец выступает по отношению к своим детям в роли кормильца, воспитателя, товарища по играм.

Если статус — положение в обществе, то роль — модель поведения, соответствующая данному статусу. Статус короля предписывает ему вести совсем иной образ жизни, нежели ведут обычные граждане. Ролевая модель, соответствующая данному статусу, должна оправдать надежды и ожидания его подданных. В свою очередь и подданные, как им велят их статус и ранг, должны действовать в чётком соответствии с набором норм и требований.

Но у любого человека есть один главный статус. Главным выступает тот статус, который определяет стиль жизни, круг знакомых, манеру поведения и т.п. В современном обществе это, как правило, профессия — занятие, за которое человеку платят деньги.

Для некоторых людей главным статусом выступает инвалидность. Она определяется состоянием здоровья и соответствующими правами, которыми инвалида наделяет государство.

Подведём итоги. 

Положение человека в обществе — социальный статус — определяется его приобретёнными и прирождёнными качествами; зависит от образования, профессии, материального положения, пола и возраста, возможности участвовать в управлении государством. У каждого человека много социальных статусов и социальных ролей. Статусы и роли человека меняются от возраста к возрасту.

Основные термины и понятия 
Социальный статус, социальное положение, ответственность, темперамент, характер.

VI. Рефлексия.

Наш урок подходит к завершению.

Что вы узнали сегодня на уроке?

Опишите своё социальное положение с разных позиций: пол, возраст, образование и т.д.

Какой социальный статус для вас является главным? Почему?

Практическая работа.

1.  Определить свой темперамент.

2.  Какой темперамент у твоих одноклассников?

3.  Положительные и отрицательные качества твоего характера.

4.  Назвать свой социальный статус. От чего он зависит?

5.  Твои права и обязанности в соответствии со статусом.

Яблоня ожиданий.