Семья и брак конспект урока
план-конспект урока по обществознанию (8 класс) на тему

Предмет

обществознание

Класс

8

Тема и номер урока в теме

«Семья и брак », №32

Базовый учебник

А. И. Кравченко, Е. А. Певцова, «Русское слово», 2009 г.

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1.

Организация начала урока)

Учитель с помощью проектора воспроизводит видеоролик «Гимн семье».

1

2.

 Возникновение проблемной ситуации. Определение учащимисятемы урока и целей.

На фоне ролика: зачем я показываю вам этот ролик? Какую роль играет семья в нашей жизни? Как вы думаете, какую тему на уроке мы будем изучать? Актуальна ли она для нас и почему? 
- Как люди выстраивают свои отношения, когда между ними возникает чувство любви? (заключают брак).

Заполнение 1 и 2 столбика таблицы № 1.

Выводит на экран последовательно слайды №1,2.

Высказывают мнения и определяют тему урока «Семья и брак» и заполняют две первых колонки таблицы №1 и презентации (цели).

3

3.

.Выстраивание ассоциативного ряда:

- Какие ассоциации у вас вызывают понятия семья и брак?
Затем учащимся даётся задание составить определения.

Сравнивают свои определения с общепринятыми формулировками - слайд №3

Выстраивают ассоциативный ряд: брак - любовный союз мужчины и женщины, брачный контракт, ЗАГС, семья, право, ответственность, семейный долг, рождение и воспитание детей и т.д.

Формулируют определения «семья», «брак» и записывают в тетрадь.

4

4.

 План урока.

Учитель предлагает выстроить план урока,  в соответствии с определенными в таблице №1 целями.

Слайд 4.

Выстраивают план урока, который может выглядеть следующим образом:

 1. Различные взгляды на причины возникновения семьи.
2. Семья в традиционной русской культуре. 
3. Роль семьи в жизни наших предков.
4.Функции семьи в современном обществе. 
5 Современное законодательство о семье и браке. Записывают в тетрадь. Поправляют слайд презентации.

2

5.

Индивидуальная самостоятельная работа с учебником

Прочтите пункт первый параграфа о патриархальной семье. Что нового для себя вы узнали, попробуйте сформулировать, на что мотивировала вас полученная информация, какие вопросы нам нужно рассмотреть еще?

Слайд 5.

Предлагают вопросы:

-партнерская семья:
– добровольность брачного союза;
– равенство супругов в семье;
– разрешение семейных вопросов;
– семейное воспитание детей;
– ответственность и забота о детях;
– защита интересов несовершеннолетних и нетрудоспособных членов семьи.

5

6.

Диалог

Предлагает обсудить возникшие вопросы, участвует в диалоге.

Высказывают мнения по вопросам, делают выводы, проверяют правильность выводов, обращаясь к тексту учебника, записывают в тетрадь.

6

7.

Работа в группах.

Делит класс на три группы, раздает группам рабочие листы с интеллект-картами.

- Попробуйте составить рассказ по уже готовой интеллект – карте, расставив события по мере их значимости для вас и рассказав об этом. Можно сравнить с современными условиями и межличностными отношениями. Выскажите свое отношение к этим понятиям, например, к институту брака и т. д.

Слайд 6.

Работают с нтеллект-картами, обсуждают, готовят выступления.

5

8.

Выступления по работе в группах.

Предлагает группам высказать свои мысли и выводы по поводу предложенных интеллект-карт.

Расставляют события по мере значимости, объясняют свои позиции, отвечают на вопросы других групп, делают выводы.

8

9.

Рефлексия:

Фронтальная беседа.

Заполнение таблицы.

Выводит на экран вопросы:

1. Какая семья вам больше нравится: патриархальная или партнерская? Почему?
2. Каковы условия вступления в брак?
3. Каковы моральные и правовые обязанности супругов?

Слайд 7

Отвечают на вопросы, обосновывая позиции.

4

10.

Закрепление изученного материала

Заполнение таблицы.

Задание: из приведённых ниже народных пословиц назовите актуальные для наших дней:
«Одному с женой радость, другому – горе ».
«Муж задурит - половина двора сгорит, а жена задурит - и весь сгорит».

«Жена мелет, а муж спит; жена прядёт, а муж пляшет».
«У плохого мужа всегда жена виновата».
«Не надобен и клад, коли у мужа с женой лад».

Слайд7

Заполните две последние колонки таблицы №1.

Называют пословицы, объясняя свою позицию.

Заполняют таблицу.

4

11.

Оценка деятельности.

Оцените самостоятельно и объективно свою деятельность на уроке по пятибалльной шкале. Зафиксируйте результат на листе таблицы № 1.

Оценивают деятельность.

Сдают учителю таблицу №1.

1

12.

Домашнее задание.

Задания на выбор:

1.Составьте интеллект-карту «Правовые основы брака», составьте обоснованный рассказ по ее содержанию.

2.Проведите социологический опрос по предложенному плану(раздает желающим листы с заданием).

Выбирают д/з, записывают в дневник.

2

«Знаю»

«Хочу узнать»

«узнал»

«не узнал ничего нового»

Вопросы для респондентов

Количество респондентов

% от общего числа

1. Во сколько лет вы вышли замуж?

2. Во сколько лет бы вышли сейчас замуж?

3. Какой брак вы предпочитаете:
законный 
неофициальный

4. Причина выхода замуж:

а) любовь

б) выгода

в) беременность

г) боязнь остаться одному (одной)

д) другое (перечислите, пожалуйста)

итого