Социальная структура общества
план-конспект урока по обществознанию (8 класс) на тему

Слайд 1

«Социальная структура общества » 8 клас c План-конспект урока Львова Д.Л ., учитель истории и обществознания ГБОУ Школа № 171

Слайд 2

Предметные цели урока Формирование представлений обучающихся о социальной структуре общества, в результате чего они научатся выявлять и различать разные социальные группы и общности, раскрывать причины социального неравенства, приводить примеры различных видов социальной мобильности развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам, находить и извлекать социальную информацию о структуре общества из адаптированных источников

Слайд 3

Метапредметные цели урока Развивать умение определять понятия, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, строить логическое рассуждение Развивать умение создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач Развивать умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Слайд 4

Личностные цели урока Развивать формирование коммуникативной компетентности в общении Создать условия для формирования целостного мировоззрения, учитывающего социальное многообразие современного мира

Слайд 5

Характеристики урока Тип урока : урок изучения нового материала Вид урока : урок изучения нового материала: беседа с элементами лабораторного занятия

Слайд 6

Оборудование урока желательно наличие мультимедийного проектора для использования учебной презентации; проведение урока возможно без использования презентации при наличии учебных картин по истории; рабочая тетрадь по предмету (возможна подготовка рабочего листа урока с заданиями); раздаточный материал – текст.

Слайд 7

Мотивационный момент урока 3-4 мин Понятия: общество, этапы развития общества, малая и большая группа, неравенство

Слайд 8

Изучение нового материала Понятие «неравенство» 3-5 мин Рассказ учителя с элементами эвристической беседы Вопросы учителя, ориентированные на актуализацию личного социального опыта обучающихся: по каким критериям мы относим человека к какой-либо группе в обществе, как мы определяем положение человека относительно нас в обществе, какой критерий сейчас используется чаще для отнесения человека к вышестоящим слоям, всегда ли в современном обществе мы можем однозначно определить положение человека Ответ на вопросы учителя, с опорой на материал, актуализированный во время мотивационного момента на уроке Выполнение задания рабочей тетради к параграфу 13: стр. 48 № 6: самостоятельная формулировка определений: иерархия, страта решение вопроса о 3 или 4 признаках выделения страт

Слайд 9

Изучение нового материала Социальные группы 10-12 мин Составление кластера «Социальные группы» по тексту учебника «Обществознание» 8 класс под ред. Л.Н. Боголюбова М., 2014 г. стр. 109-111 Обсуждение получившейся схемы, сравнение с образцом, формулирование вывода о признаках социальных групп (может быть выполнено задание рабочей тетради на стр. 47 №2)

Слайд 10

Изучение нового материала Социальная мобильность 15-20 мин Рассказ учителя, работа с иллюстративным материалом, работа с текстом, эвристическая беседа Выполнение задания в рабочей тетради стр. 48 № 7 по рассказу учителя , работа с иллюстрацией на стр. 108, формулирование примеров работы социального лифта, используя межпредметные связи с историей и личный социальный опыт обучающихся. Запиши определение понятия: социальная мобильность ________________ Заполни пропуски в схеме «Виды социальной мобильности» (надо указать 2 вида Чем различаются виды социальной мобильности? Укажи основные социальные лифты и приведи пример действия каждого из них. (в таблице приведено место только для 2 лифтов)

Слайд 11

Работа с текстом Задания к тексту : 1. Озаглавьте текст; 2 . О каком слое общества идет речь в тексте? Каково его положение в социальной структуре общества? 3 . Какой вид социальной мобильности может проиллюстрировать данный текст? 4 . Что является причиной или причинами описанного явления? Должно ли общество или государство помогать таким людям? Свой ответ обоснуйте.

Слайд 12

Рефлексия, подведение итогов урока 5 мин Обсуждение проблемного вопроса, поставленного –прямо или иносказательно – во время мотивационного момента: Является ли неравенство естественным состоянием общества? Формулирование личностного отношения к проблеме, финал урока остается открытым, что дает возможность на следующем уроке мобилизовать учащихся при переходе к теме «Социальный конфликт»

Слайд 13

Организация домашнего задания 1 мин Параграф 13 п.1-3. Задания для домашней работы к параграфу 13 на стр. 47-48: №3, 4,5. Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. Рабочая тетрадь. 8 класс. - М.: Просвещение, 2015 Сформулируйте аргумент, доказывающий, что ваш ответ на поставленный в конце урока вопрос является правильным (устно).

Слайд 14

Примеры тестовых заданий на следующем уроке