Программа контроля и оценки образовательных результатов студентов 1 курса по дисциплине "Обществознание"
учебно-методический материал по обществознанию на тему

Рассмотрено на заседании МК ООД

Протокол № ___ от _____________ 2015 г.

Председатель МК ООД _______Л.В.Шиляева

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УПР

___________ М.Н.Никитина

Название дисциплины

Требования к результатам освоения ОПОП

Оценочные средства

Входной контроль

Текущий контроль

Промежуточная аттестация

Портфолио

ОУД.10

УУД 1 – личностные

УУД 2 - регулятивные

УУД 3 - познавательные

УУД 4 - коммуникативные

ВК - 1

ТК –7, 8, 11, 13, 14

ПА - 2

ПФ – 1, 5, 9

ВК:

ТК:

ПА:

ПФ:

1 - тесты

2 - кроссворды

3 - диктанты

4- расчетные задачи

5 - графические задачи

6 - ситуационные  задачи

7 – устный опрос

1 - контрольная работа

2 - защита курсового проекта

3 – защита курсовой работы

4– защита отчета по практическим работам

5 – защита отчета по лабораторным работам

6 – защита кейс-заданий, проектов

7  - устный опрос

8 - тестирование

9 – компьютерное тестирование

10 – защита отчета по практикам

11 – защита презентаций

12 – решение задач

13 – работа с текстом

14 – решение кроссвордов

15 - другое

1 - зачет

2 - дифференцированный зачет

3 – экзамен

4 - квалификационный экзамен

1-олимпиады, конкурсы, конференции по дисциплине (модулю)

2-рабочие тетради (альбомы, атласы и т.д.)  по дисциплине (модулю)

3- сборник ситуационных задач с рецензией преподавателя

4-презентационные материалы по дисциплине (модулю)

5-рефераты и др. творческие работы с рецензией преподавателя

6- курсовые работы (проекты) с рецензией руководителя - преподавателя

7- курсовые работы (проекты) с рецензией руководителя –преподавателя, с отзывом работодателя, рекомендованные к внедрению на производстве

8-характеристика с производства по практике

9-исследовательские работы с заключением руководителя

10-спортивные мероприятия;

11- документы, подтверждающие наличие спортивного разряда

12- мероприятия по линии дисциплины ОВС

13- квалификационные свидетельства о присвоении квалификации и разряда по рабочей профессии

Предмет оценивания

Объект оценки

Длительность выполнения, место выполнения, оборудование / материалы и т.п.

(час./мин.)

Форма оценивания

Метод оценивания

Показатели оценки

Критерии оценки

Типовое задание

1

2

3

4

5

6

7

8

Знать:

сферы общественных отношений и их сущность (обеспечивающая дисциплина «Обществознание», «Государство и право»);

ступени человеческой истории (обеспечивающая дисциплина «История»);

основные обществоведческие термины (обеспечивающая дисциплина «Обществознание»).

Уметь: 

приводить примеры по сферам общественных отношений (обеспечивающая дисциплина «Обществознание»);

правильно употреблять обществоведческие термины в различном контексте (обеспечивающая дисциплина «Обществознание»);

грамотно, правильно высказывать свое мнение (обеспечивающая дисциплина «Русский язык»).

Письменный ответ

20 - 25 минут, кабинет истории и обществознания

Очная

Тестирование

- правильность выполнения тестовых заданий

- правильность ответа на вопрос

Соответствие образцу

1. Выбрать один правильный ответ

2. Установить соотношение

Задание

Эталон (образец)

Критерии оценки

Уровень А

1. Человек – это:

1. существо социальное
2. существо биосоциальное
3. существо биологическое

2. Важным отличием человека от животного является:

1. способность управлять телом
2. способность передвигаться на двух ногах
3. способность мыслить

3. Деятельность человека направлена на:

1. преобразование окружающего мира
2. приспособление к окружающей среде
3. создание новых предметов труда

4. В основе деятельности человека лежит:

1. зависимость от среды обитания
2. осознание цели
3. физиологическая программа

5. Труд для человека является:

1. главной формой деятельности
2. способом удовлетворения потребностей
3. материальной нуждой

6. Общество – это:

1. естественные условия существования человека
2. обособившаяся от природы, но тесно взаимосвязанная с ней часть материального мира.
3. искусственные условия существования человека

7. Все живое на Земле:

1. находится в противоречии друг с другом
2. связано природным родством
3. связано кровным родством

8. Сфера, обеспечивающая производство, обмен, распределение и потребление товаров и услуг в обществе:

1. материальное производство
2. экономика
3. экономический интерес

9. Процесс создания материальных благ:

1. производство
2. экономика
3. потребление

10. Экономика – это:

1. взаимодействие классов
2. деятельность государственных организаций
3. отношения в процессе материального производства.

11. Политика – это:

1. деятельность политических организаций, органов государственной власти и государственного управления
2. деятельность негосударственных организаций, направленная на управление общественной жизнью
3. деятельность господствующего класса

12. В основе политики лежат:

1. интересы малых групп людей
2. интересы частных лиц
3. интересы больших групп людей

13. Государство – это:

1. форма воздействия на поведение и деятельность людей
2. территориально-политическая организация общества
3. большие группы людей, различающиеся по территориальному признаку

14. К признакам государства относятся:

1. наличие определенной территории, на которой осуществляется власть над населением
2. проведение международной политики, соответствующей интересам государства
3. наличие автономного гражданского общества

15. Проблемы, затрагивающие все мировое сообщество и отдельных людей, называют:

1. демографическими
2. глобальными
3. экологическими

Уровень Б

16. Ниже приведен перечень потребностей. Все они, за исключением одной, являются названиями, под которыми в различных классификациях представлены природные потребности человека. Найдите и укажите термин, связанный с другим понятием.

Биологические, физиологические, социальные, органические, естественные.

17. Установите соответствие

18. Найдите в приведенном списке позиции, относящиеся к духовной сфере жизни общества

1. развлекательная телепередача

2. научное исследование

3. повышение по службе

4. судебное разбирательство

5. образовательный процесс

6. сословные различия

19. Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

(1) В Новгороде действует специальный центр общественного движения «Женский парламент», где для жительниц города и области проводят семинары преподаватели и психологи из России и зарубежных стран.

(2) Администрация Новгородской области выделила «Женскому парламенту» 120 тысяч рублей.

(3) радует то, что деньги, скорее всего, будут израсходованы на реализацию программы «Развитие лидерских качеств женщины».

(4) Для будущего города важно, что новгородчанки будут лучше ориентироваться в современном мире и смогут конкурировать с мужчинами в бизнесе и политике.

20. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

Характеристика общества как ___ (1) предусматривает изучение его внутренней структуры. Её основными элементами являются ____(2) общественной жизни и социальные институты. Выделяют экономическую, социальную, политическую и духовную сферы. Все они находятся в тесной взаимосвязи, так как поддерживают необходимую ____ (3) общества. ___ (4) в каждой сфере решают важные социальные задачи. Они обеспечивают производство и распределение различных видов ___ (5), а также управление совместной ___ (6) людей.

A) целостность

Б) система

B) общество

Г) социальные блага

Д) сфера

Е) производство

Ж) культура

3) социальные институты

И) деятельность

Уровень А

1 – b

2 – c

3 – a

4 – b

5 – a

6 – b

7 – b

8 – b

9 – a

10 – c

11 – a

12 – c

13 – b

14 – a

15 – b

16 – органические

17 –

1 – Б

2 – Г

3 – В

4 – А

18 – 1, 2, 5

19 –

1 – А

2 – А

3 – Б

4 – Б

20 –

1 – Б

2 – Д

3 – А

4 – З

5 – Г

6 - И

Уровень А

1-15. По одному баллу за каждый правильный ответ.

Уровень Б

16 - 20. 2 балла за полностью выполненное задание, 1 балл за частично выполненное задание

Общие критерии оценивания

Элементарный уровень: 0 – 11 баллов

Базовый уровень: 12 –22 баллов

Профессиональный уровень: 23-25 баллов

Предмет оценивания

Объект оценки

Длительность выполнения, место выполнения, оборудование/материалы

Форма оценивания

Метод оценивания

Показатели оценки

Критерии оценки

Типовое задание

УУД 1.1-1.3, 2.1-2.6, 3.1-3.8, 4.1-4.5

Личностные результаты:

• сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития общественной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
• российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, уважение государственных символов (герба, флага, гимна);
• гражданская позиция в качестве активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие, гуманистические и демократические ценности;
• толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, учитывая позиции всех участников, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать конфликты;
• готовность и способность к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
• осознанное отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
• ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

метапредметные результаты

• умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
• владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности в сфере общественных наук, навыками разрешения проблем;
• способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
• готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках социально-правовой и экономической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
• умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
• умение определять назначение и функции различных социальных, экономических и правовых институтов;
• умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
• владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный аппарат обществознания;

предметные результаты

− сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе

в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

− владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;

− владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные,

иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;

− сформированнность представлений об основных тенденциях и возможных

перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;

 − сформированность представлений о методах познания социальных явлений

и процессов;

Письменный ответ

30 минут, кабинет истории и обществознания, ручка

Очная

Тестирование

-правильность выполнения тестовых заданий

Соответствие образцу

1. Выбрать один правильный ответ.

2. Установить соотношение

3. Дополнить предложение

4. Дать полный ответ

Задание

Эталон (образец)

Критерии оценки

Раздел 1. Человек и общество

1-й вариант – четные задания, 2-й вариант – нечетные. 21 – е задание для обоих вариантов.

Уровень А

1. Определение: «Обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть материального мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения» относится к понятию:

А). Культура. Б). Общество. В) Цивилизация. Г) Формация.

2 Преобладание крестьянской общины, неразвитость частной собственности – характерные черты общества

А) Постиндустриального. Б) Индустриального. В) Эпохи промышленной революции. Г) Традиционного

3 Элементами социальной структуры общества являются

А) Культура, искусство. Б) Кредит налоги. В) классы, социальные слои. Г) Парламент, республика.

4. Верны ли следующие суждения?

А. Общество — это население Земли, совокупность всех народов.

Б. Общество — это определенная группа людей, объединившихся для общения, совместной деятельности, взаимопомощи и поддержки друг друга.

1. Верно только А. 2. Верно только Б. 3. Верно А и Б. 4. Оба суждения неверны.

5. Социальной потребностью человека является потребность в

1 Пище и воде. 2. В общении. 3. Воздухе. 4. Физическом движении

6. Выберите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда.

1) знания; 2) мировоззрение; 3) ценности; 4) установки; 5) убеждения

7. Найдите в приведенном ниже списке характеристики чувственного познания. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) отображение целостного образа непосредственно воздействующего предмета

2) отражение отдельных свойств предметов, воспринимаемых в данный момент

3) установление взаимосвязи различных понятий

4) обобщение и выделение группы предметов на основе общих признаков

5) получение новых суждений на основе уже имеющихся

6) сохранение в памяти целостного образа предмета

8. Установите соответствие между признаком и отраслью культуры, которую он характеризует: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

9. Найдите в приведённом списке черты, присущие процессу модернизации. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) осуществление промышленного переворота

2) господство государства над обществом и общества над личностью

3) невысокий уровень социальной мобильности

4) формирование рыночного хозяйства

5) формирование гражданского общества

10. Установите соответствие между социальными фактами и историческими типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

11. Какие из перечисленных мер направлены на преодоление проблемы «Север-Юг»? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) подготовка инвестиционных проектов, направленных на создание новых рабочих мест в экономически неразвитых странах

2) деятельность международных правительственных организаций, направленная на борьбу с терроризмом

3) предоставление торговых преференций для стран с сырьевым характером экспорта

4) сокращение расходов на преодоление безграмотности

5) разработка программ поставок оружия

6) ограничение выброса загрязняющих веществ в атмосферу

12. Найдите в приведенном списке свойства человека, имеющие социальную природу. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) способность к совместной преобразовательной деятельности

2) стремление к самореализации

3) умение приспосабливаться к природным условиям

4) устойчивые взгляды на мир и свое место в нем

5) потребность в воде, пище, отдыхе

13. Выберите среди предложенного социальные факты, содержащие проявление важнейших социальных потребностей личности.

1) В трудовом коллективе, куда пришла выпускница экономического вуза, сначала ей было непросто, многие вопросы существенно различались с вузовскими знаниями, но более опытные старшие коллеги своими советами помогли ей войти в курс дела.

2) Для юноши чрезвычайно важен его круг общения, друзья и подруги, с ними можно обсудить порой то, что не обсудишь ни с родителями, ни с учителями.

3) Молодой человек преуспел в туристическом бизнесе, создав крупную компанию, специализирующуюся в области экстремального туризма, но теперь его больше волнует слава мецената, покровителя молодых дарований; недавно им была учреждена стипендия для молодых учёных.

4) Каждую последнюю субботу месяца профессор посвящает походу в консерваторию на концерты камерной музыки.

5) Каждый человек нуждается в поддержании теплового баланса тела, поэтому зимой мы надеваем варежки, тёплые сапоги и куртки.

14. Закончите фразы.

Отдельно взятого человека в его природной характеристике называют______________________________

Человек как носитель социальных качеств и свойств является______________________________________

Сочетание биологических и социальных черт позволяет определить человека как_____________________

15. Установите соответствие между главными социальными институтами и сферами жизни общества: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

16. Установите соответствие между примерами и элементами структуры деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Уровень Б

В заданиях 17 – 20 запишите сначала номер задания, а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво

Прочитайте текст и выполните задания 17 - 20.

В социальной системе непрерывно происходят процессы, которые могут приводить как к возникновению новых элементов, так и к исчезновению ранее существовавших элементов и отношений. Речь идёт о проблеме социальных изменений.

Существуют две основные формы социальных изменений: эволюция и революция. Равновесной моделью социальных изменений является эволюция. Ещё социолог Г. Спенсер определял эволюцию как постепенный процесс появления всё более сложных социальных форм.

Неравновесной моделью социальных изменений выступает революция. Социальная революция — это такой способ перехода к новому качеству, при котором социальная система оказывается в неустойчивом состоянии: происходит её дестабилизация, нарушается баланс социальных сил. <...>

Социальный прогресс следует понимать как одну из форм развития общества, основанную на таких необратимых изменениях в нём, в результате которых осуществляется переход к более высокому уровню материального благосостояния и духовного развития личности.

Прогресс как понятие можно применять как к системе в целом, так и к отдельным её элементам. Отношение к результатам социального прогресса в науке далеко не однозначно. Часть учёных считают, что надежды на безграничный прогресс не оправдались, что социальные изменения более сложны и противоречивы, типы и темпы их различны. Возможно застойное, попятное развитие общества, движение по кругу. Однако понятие «прогресс» до сих пор используется при характеристике социальных изменений.

Для определения уровня прогрессивности того или иного общества традиционно использовались два критерия: уровень производительности труда и степень свободы личности в обществе. Чем более прогрессивно общество, тем более высоки эти критерии. В современной социальной науке оба этих критерия подвергаются сомнению в связи с изменением характера труда (труд становится всё более интеллектуальным, а значит, сложнее поддаётся количественному учёту) и усложнением социального поведения человека (феномен «бегства от свободы», открытый Э. Фроммом). В научных дискуссиях о «цене прогресса» постепенно начинает выделяться и утверждаться третий критерий — уровень нравственности в обществе. По-видимому, этому критерию предстоит, резвившись и оформившись, стать интегральным критерием, отражающим важнейшие тенденции изменения общественных отношений.

(А. Б. Безбородов, В. П. Филатов и др.)

17.Назовите рассматриваемые авторами формы социальных изменений и приведите по одной любой характеристике каждой из них.

18. Используя содержание текста, объясните, почему отношение учёных к понятию «прогресс» неоднозначно. Приведите три объяснения.

19. Проиллюстрируйте примерами любые три упомянутых в тексте свойства социального прогресса. К каждому свойству приведите по одному примеру.

20. Опираясь на содержание текста и знания обществоведческого курса, приведите три подтверждения того, что уровень нравственности является интегральным критерием прогресса.

21. Вам предстоит подготовить развёрнутый ответ по теме «Деятельность и мышление». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Уровень А

1 – Б

2 – Г

3 - В

4 – 3

5 – 2

6 – 2

7 – 1, 2, 6.

8 -

А – 2, 5

Б – 1, 3, 4

9 – 1, 4, 5

10 –

1 – Б

2 – Г, Д

3 – А, В

11 – 1, 3, 4,

12 – 1, 2, 4

13 – 1, 2

14 – индивид, индивидуальность, личность

15 –

1 – Г

2 – А

3 – Б, В

4 – Д

16 –

1 – Б, В

2 – А, Г, Д

Задание 17. (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

1) формы социальных изменений: эволюция и революция;

2) краткие характеристики каждой формы, например:

а) формы социальных изменений: эволюция и революция;

б) краткие характеристики каждой формы, например:

— эволюция: «постепенный процесс появления более сложных форм»;

— революция: «неравновесная модель социальных изменений», сопровождающихся дестабилизацией социальной системы. Могут быть приведены другие характеристики.

Задание 18. (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Могут быть приведены следующие объяснения:

1) надежды на безграничный прогресс не оправдались;

2) социальные изменения сложны и противоречивы;

3) типы и темпы социальных изменений различены;

4) возможно застойное, попятное развитие общества и движение по кругу;

5) критерии прогресса неоднозначны.

Задание 19. (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Правильный ответ должен содержать свойства социального прогресса и соответствующие примеры, допустим:

1) переход к более высокому уровню развития (например, от аграрного к индустриальному обществу);

2) применим как ко всему обществу, так и к отдельным его элементам (например, активизация крестьян-предпринимателей в крепостнической России ХУШ в.);

3) противоречивость результатов (одним из результатов прорыва в области ядерной физики стало создание атомной бомбы);

4) неодинаковые темпы и типы изменений разных элементов системы (например, в России начала XX в. экономика городов активно развивалась, происходила монополизация, а деревня оставалась полуфеодальной).

Задание 20. (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Могут быть приведены, например, такие подтверждения:

1) мораль «очеловечивает» человека, раскрывает его духовный потенциал;

2) в моральном выборе наиболее полно проявляется свобода человека;

3) лишь человек с высокой нравственной культурой сможет придать техническому прогрессу гуманистический характер, минимизировать разрушительные для человека результаты технического прогресса.

Задание 21. (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

При анализе ответа учитывается:

− соответствие структуры предложенного ответа плану сложного

типа;

− наличие пунктов плана, указывающих на понимание

экзаменуемым основных аспектов данной темы, без которых она

не может быть раскрыта по существу;

− корректность формулировок пунктов плана.

Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно- формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании

Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1. Деятельность как способ жизни человека и общества.

2. Структура деятельности:

а) субъект;

б) объект;

в) цель;

г) мотивы;

д) действия;

е) результат.

3. Виды деятельности:

а) трудовая;

б) познавательная;

в) эстетическая и др.

4. Мышление как процесс познавательной деятельности.

5. Мышление – основа рационального познания.

6. Виды мышления:

а) словесно-логическое;

б) наглядно-образное;

в) наглядно-действенное.

Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах. Отсутствие 3, 4/5 и 6 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке не позволит раскрыть содержание этой темы по существу. Структура предложенного плана. Наличие пунктов плана, без которых данная тема не может быть раскрыта по существу. Корректность формулировок пунктов плана.

Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом (например, если в вопросе может быть 3 правильных ответа, или надо построить соотношение, то 1 балл присуждается за каждый правильный ответ в вопросе и каждое правильно построенное соотношение в вопросе)

Задание 17. Правильно названы формы социальных изменений, приведены характеристики каждой формы – 2

Правильно названы формы социальных изменений, приведена характеристика одной из них - 1

Правильно названы одна-две формы социальных изменений без характеристик. ИЛИ Ответ неправильный - 0

Максимальный балл - 2

Задание 18.

Правильно приведены три объяснения - 2

Правильно приведены только два объяснения - 1

Правильно приведено только одно объяснение - ИЛИ ответ неверный - 0

Максимальный балл - 2

Задание 19.

Правильно названы три упомянутых в тексте свойства социального прогресса, к каждому свойству приведён соответствующий пример – 3

Правильно названы два-три свойства социального прогресса, два из которых проиллюстрированы примерами ИЛИ Названы два свойства, приведены три примера – 2

Правильно названы один-три свойства социального прогресса, приведён только один пример ИЛИ Названо одно свойство, приведены два-три примера - 1

Названы одно-три свойства ИЛИ приведены только один-три примера, ИЛИ приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания, ИЛИ ответ неверный - 0

Максимальный балл - 3

Задание 20.

Приведены три подтверждения – 3

Приведены два подтверждения – 2

Приведено одно подтверждение - 1

Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания ИЛИ ответ неверный – 0

Максимальный балл - 3

Задание 21.

Три или более пункта, любые два из которых детализированы в подпунктах. Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы по существу – 3

Два пункта детализированы в подпунктах ИЛИ три пункта, любой один из которых детализирован в подпунктах. Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы по существу – 2

Три или более пункта, любые два из которых детализированы в подпунктах. Формулировки пунктов плана позволяют в целом раскрыть содержание темы, отдельные неточности в формулировках не искажают плана по существу. План по своей структуре является простым и содержит не менее трёх пунктов. Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы по существу - 1

Три или более пункта, любые один-два из которых детализированы в подпунктах один ИЛИ три или более пункта, любые один-два из которых детализированы в подпунктах. В плане наряду с корректными формулировками имеются ошибочные позиции, искажающие отдельные аспекты раскрытия темы. Два пункта, любой один из которых детализирован в подпунктах. Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы по существу. Два пункта, один-два из которых детализированы в подпунктах. Формулировки пунктов плана позволяют в целом раскрыть содержание темы, отдельные неточности в формулировках не искажают плана по существу.

Все ответы, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления оценок в 1, 2 и 3 балла – 0

ИЛИ план представляет собой набор абстрактных формулировок, не отражающих специфики содержания данной темы – 0.

Максимальный балл – 3

Общие критерии оценивания работы:

1 вариант

5 – 24 – 26 баллов

4 – 20 – 23 баллов

3 – 13 – 19 баллов

2 – 0 – 12 баллов

2 вариант

5 – 27 – 29 баллов

4 – 23 – 26 баллов

3 – 15 – 22 баллов

2 – 0 – 14 баллов

Раздел 2. Духовная культура человека и общества

1 вариант – четные задания, 2 вариант нечетные задания

Уровень А

1 Культура, произведения которой рассчитаны на узкий круг знатоков, называется

1) народной

2) массовой

3) национальной

4) элитарной

2. Массовая культура

1) появилась с развитием средств массовой информации

2) сопровождает всю историю человечества

3) является продуктом тоталитарных обществ с их стремлением к контролю, в том числе и средствами культуры

4) зародилась в Древнем Риме как зрелище для народа

3. Непосредственно искусство характеризует признак

1) удовлетворение потребностей человека

2) эстетическое освоение окружающего мира

3) установление законов развития общества

4) отражение сущности природных и социальных явлений

4. Искусство от других форм духовной деятельности отличает

1) влияние на все сферы общественной жизни

2) решение фундаментальных проблем бытия

3) выявление законов человеческой психики

4) образное восприятие окружающего мира

5. Духовной культурой называется

1) культура чтения

2) религиозный культ

3) процесс и результат духовного производства

4) устойчивое преобладание духовных потребностей над материальными

6. Многообразие культур служит в современном мире проявлением

1) национальной изолированности

2) национальной дифференциации

3) культурного застоя

4) культурной глобализации

7. Искусство от других форм духовной деятельности отличает

1) объяснение фактов вмешательством сверхъестественных сил

2) решение фундаментальных проблем бытия

3) обеспечения развития отдельных отраслей производства

4) образное восприятие окружающего мира

8. Общим для научного и художественного творчества является

1) стремление к осмыслению действительности

2) обоснованность предположений

3) стремление к достоверности

4) формирование чувства прекрасного

9. Под культурой в наиболее широком смысле понимается

1) уровень развития науки и техники

2) совокупность всех достижений человека

3) уровень образованности населения

4) все жанры искусства 

10. Проявлением какой формы культуры являются фестиваль некоммерческого кино, серия тематических концертов симфонической музыки?

1) массовой

2) народной

3) экранной

4) элитарной

11 Произведения создаваемые анонимными творцами, часто не имеющими профессиональной подготовки, относятся к культуре

1) экранной

2) народной 

3) массовой

4) духовной

12. Искусство как вид человеческой деятельности характеризуется

1) правдоподобностью результатов

2) созданием художественных образов

3) ясностью и целостностью выражения

4) созданием материальных ценностей

13. Что из перечисленного относится к культурно-мировоззренческой функции современной науки?

1) программирование развития общества

2) разработка новых средств коммуникации

3) разработка проблемы происхождения жизни на Земле

4) прогнозирование социальных последствий реформ

14 Какой из перечисленных факторов делает в наши дни особенно актуальной проблему социальной ответственности деятелей науки?

1) борьба за соблюдение авторских прав

2) неоднозначность последствий научных открытий

3) появление новых научных направлений

4) стремление к научной истине

15. Закон РФ «Об образовании» называет следующие ступени образования

1) дошкольное общее образование

2) дошкольное, общее, профессиональное, дополнительное образование

3) дошкольное, начальное, профессиональное, дополнительное образование

4) основное, профессиональное образование

16. Экстенсивный путь развития образования состоит в

1) увеличении разнообразия типов образовательных учреждений

2) слияния нескольких учебных дисциплин в одну

3) повышение качества образовательных услуг

4) увеличении количества дисциплин, изучаемых в школе

17. Гуманитаризация образования предполагает

1) особое внимание к социальным дисциплинам

2) унификация требований к оборудованию школ

3) разнообразие типов образовательных учреждений

4) учет возможностей и интересов ребенка

18. К основным функциям школы как социального института относится

1) развитие научных знаний

2) социализация личности

3) создание новых рабочих мест

4) углубление социальной дифференциации

19 Какая наука изучает происхождение и содержание моральных норм?

1) этика

2) лингвистика

3) литературоведение

4) эстетика

20. Алексей Б. учится на первом курсе юридического колледжа. Это означает, что он получает

1) основное образование

2) полное (среднее) образование

3) среднее профессиональное образование

4) высшее профессиональное образование

21. К мировым религиям относится

1) христианство

2) синтоизм

3) индуизм

4) конфуцианство

22. К национальным религиям относится

1) буддизм

2) христианство

3) конфуцианство

4) ислам

23. Продуктом массовой культуры является 

1) симфония

2) фольклор

3) балетный спектакль

4) городской роман

24. Для какой науки вопрос о соотношении понятий «добро» и «зло» является основным?

1) психологии

2) этики

3) эстетики

4) социологии

25. Какую функцию науки иллюстрирует разработка новых способов защиты жилища человека от несанкционированного вторжения?

1) познавательную

2) прогностическую

3) объяснительную

4) социальную

26 Фундаментом духовной жизни общества является

1) познание

2) искусство

3) наука

4) культура

Уровень Б

27 Завершите фразу

Совокупность норм, определяющих поведение человека в обществе и основанных на общественном мнении, это _________

28 Завершите фразу

Система взглядов, последовательно отрицающая веру в существование Бога и сверхъестественных сил, -это _______________

29. Установите соответствие: к каждому определению, данному в первом столбце, подберите соответствующее понятие из второго столбца.

30. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

« Ученые создали несколько классификаций религий. Самая простая из них объединяет религии в три группы.

Примитивные родо - племенные верования. Они возникли в ___________(1), но со временем не исчезли из сознания людей, а сохранились и живут по сей день вместе с более сложными религиями. От них происходят многочисленные ___________(2)…

Национально-государственные религии, которые составляют основу жизни целых народов и наций.

Мировые религии, т.е. вышедшие за национально-государственные пределы и имеющие огромное число последователей во всем мире. Мировых религий три: христианство, __________(3),______________(4).

Все религии можно также объединить в две большие группы __________(5), т.е. признающие существование единого Бога и ___________(6), признающее множество богов.»

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пробелов. Слова в списке даны в именительном падеже. Помните, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пробелов.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пробел.

А) монотеизм

Б) политеизм

В) древность

Г) ислам

Д) культ

Е) буддизм

Ж) индуизм

З) суеверие

И) конфуцианство

К) миф

31. К моральным нормам относятся

1) уважение к другим народам

2) верховенство закона

3) преданность и любовь к Отечеству

4) бережное отношение к природе

5) талант

6) любовь к искусству

7) честное исполнение долга

32. Назовите два проявления социальной функции науки и приведите два примера ее осуществления.

33. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

Образование в обществе.

Образование получило широкое распространение в течение последних двух или трех веков. Почему это происходило так долго?...

Первой из коренных перемен стала демократическая революция. Как видно на примере Французской революции конца XVIII в., она была вызвана растущим стремлением неаристократических классов…участвовать в политических делах. В ответ на это требование были прежде всего расширены возможности получения образования: ведь новые актеры на политической сцене должны представлять «невежественные народные массы». Поэтому в 30-е годы XIX в. Реформаторов образования в США волновала проблема повышения грамотности будущих избирателей, их осведомленность в социальных вопросах и способность принимать разумное решение при голосовании…Идеал общества равных возможностей представляет собой другой аспект демократической революции…Равные социальные возможности стали почти синонимом равных возможностей получения образования…

Важнейшим событием…стала промышленная революция…Развитие промышленности в широких масштабах потребовало расширения системы образования для подготовки квалифицированных работников, которые могли бы выполнять новые, более сложные виды деятельности…В странах, конкурирующих между собой в борьбе за мировой рынок, быстро осознали, что превосходство в промышленном развитии тесно связано с более высоким уровнем образования…

Важная перемена…была связана с развитием самого института образования. Когда социальный институт укрепляет свое положение, его члены обычно образуют группу, объединенную общими законными интересами, и предъявляют требования к обществу – например, относительно поддержания своего престижа или материальной поддержки со стороны государства…(К тому же) американцы всегда были склонны верить: чем выше уровень их образования, тем больше вероятность добиться успеха в жизни.

Н.Смелзер.

1.С какими тремя изменениями в общественной жизни связывает автор становление современной системы образования?

2. В тексте упомянуты или охарактеризованы три задачи, которые было призвано решить образование в XIX – XX вв. Назовите их.

3. Автор характеризует систему образования как социальный институт. Опираясь на знание обществоведческого курса, назовите любые четыре социальных института (помимо института образования). Какие две особенности социальных групп, складывающихся вокруг социальных институтов, он упоминает? 

4. В тексте утверждается: американцам свойственно верить в то, что образование повышает шансы человека на «успех в жизни». Какое понятие следует употребить для характеристики движения человека к «успеху в жизни»? С какой функцией образования связаны эти надежды? Приведите термин, известный вам из курса обществознания, и назовите любые два других социальных института, выполняющих данную функцию.

34 Прочитайте текст и выполните задания к нему:

Ценности в жизни человека и развитии общества

Одним из компонентов социокультурных форм выступают ценности. В ходе развития общества формируются идеи, которые выделяются и которым приписывается особая ценность. Они усваиваются субъектом в опыте и переживаниях удовольствия и неудовольствия, радости и негодования, т.е. посредством эмоций. На основе ценностей формируются критерии оценок, регулирующих отношения людей к объектам удовлетворения человеческих потребностей. В процессе жизнедеятельности у человека складывается восприятие одних объектов как ценных, а других не ценных и даже «антиценных»…

Ценности могут быть индивидуальными, групповыми, общечеловеческими. Индивидуальные ценности определяют деятельность конкретного человека и могут иметь приходящий характер, различаться в зависимости от возраста индивида. Групповые ценности (имеется ввиду группа в широком смысле – как социальная общность, тип общества) носят более общий характер: они определяются как принятые в данной общности представления о желательном типе социокультурной формы. Общечеловеческие ценности характеризуются тем, что имеют непреходящий характер, являются ориентирами для большинства людей вне зависимости от их пола, возраста, исторической эпохи, в которой они живут. Число таких ценностей ограничено. К ним, например, относят истину, красоту, добро.

Воспринятые и закрепившиеся ценности превращаются в социальные нормы, с помощью которых поддерживаются, воспроизводятся, регулируются формы деятельности людей.

И.Г. Петров.

1 Какова, по мнению автора, роль ценностей в обществе? Укажите две позиции.

2 Назовите два фактора, которые, на взгляд автора, способствуют формированию ценностей.

Какие три группы ценностей выделяет автор? К какой из этих групп вы бы отнесли принцип равенства граждан перед законом?

Какие функции автор отводит социальным нормам? Опираясь на знания из курса обществознания, назовите две основные группы социальных норм. Приведите два примера норм, относящихся к каждой из этих групп.

1 - 4

2 - 1

3 - 2

4 - 4

5 - 3

6 - 2

7 – 4

8 – 1

9 – 2

10 – 4

11 – 2

12 – 2

13 – 3

14 – 2

15 – 2

16 – 4

17 – 1

18 – 2

19 – 1

20 – 3

21 – 1

22 – 3

23 – 4

24 – 2

25 – 4

26 - 4

27 – мораль

28 – атеизм

29 -

1 – А

2 – В

3 – Б

30 -

1 – В

2 – З

3 – Г

4 – Е

5 – А

6 – Б

31 – 1, 3, 4, 7

32. 1)Проявления социальной функции науки, например:

- социального развития и управления

- социального прогнозирования

2) примеры, допустим:

- демографы, анализируя динамику численности и состава населения страны, вносят коррективы в социальные программы правительства;

- экономисты анализируют текущие экономические показатели страны, динамику развития внутреннего и мирового рынков, полученные данные ложатся в основу разработки бюджета страны на следующий год правительством;

- ученые – экологи пытаются определить масштабы глобальных изменений природных процессов и будущие контуры человеческого общества.

33. 1) В ответе должны быть указаны следующие изменения:

- демократическая революция

- промышленная революция

- становление самого института образования

2) В ответе должны быть указаны следующие задачи:

- повысить грамотность будущих избирателей;

- обеспечить равенство социальных возможностей;

- подготовить квалифицированных работников.

3). 1) Могут быть названы четыре любых социальных института, например:

- семья

-армия;

- церковь;

- право;

- политическая партия

2) Должны быть названы две особенности, упомянутые автором:

- институт является определенной группой, члены которой объединены общими интересами;

- институт в лице своих членов предъявляет определенные требования к обществу и государству.

4) 1) Должно быть приведено понятие – «социальная мобильность»

2) Должен быть указан термин «социальный лифт»

3) Могут быть названы любые два института, выполняющие функцию «социальных лифтов», например: армия, церковь, политические партии, профсоюзы.

34. 1) В ответе указывается, что 

- на основе ценностей складываются оценки различных общественных явлений, поступков людей;

2) В ответе указываются следующие факторы:

- опыт

- эмоциональные переживания

3) В ответе называются следующие группы ценностей:

- индивидуальные

- групповые

- общечеловеческие

В ответе сделан вывод, что принцип равенства граждан перед законом следует отнести к групповым ценностям (он является продуктом определенной эпохи.)

4) В ответе указывается, что с помощью норм поддерживаются, воспроизводятся и регулируются формы деятельности людей.

В ответе называют две основные группы социальных норм:

- моральные нормы

- правовые нормы.

Примером моральных норм могут служить так называемые простые нормы нравственности: не убей, не укради и др.

В качестве примера правовой нормы могут быть использованы права личности: на защиту чести и достоинства, на личную неприкосновенность и др.

Уровень А.

Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом

Уровень Б

За верно выполненные задания 27, 28, 29 – 2 балла. (29 – задание считается верно выполненным только полностью)

В заданиях 30, 31 – по 0,5 балла за каждую верно определенную позицию.

Задание 30 – максимальный балл – 3

Задание 31 – максимальный балл – 2

32. Названо два проявления социальной функции науки, приедены примеры – 2

Названо два проявления социальной функции науки, без примеров ИЛИ названа только одно проявление социальной функции науки с примером, ИЛИ Оба проявления названы, пример один, или оба примера, но недостаточно ясно и точно сформулированы – 1

Проявления не названы, примеры не приведены ИЛИ Проявления названы, примеры приведены неверно - 0

33. Выполнено верно 4 задания – 4

Выполнено верно 3 задания – 3

Выполнено верно 2 задания – 2

Выполнено верно 1 задание – 1

Задания не выполнены или выполнены неверно – 0

34. Выполнено верно 4 задания – 4

Выполнено верно 3 задания – 3

Выполнено верно 2 задания – 2

Выполнено верно 1 задание – 1

Задания не выполнены или выполнены неверно - 0

Общие критерии оценивания:

1 вариант

5 – 21 – 23 баллов

4 – 18 – 20 баллов

3 – 11 – 17 баллов

2 – 0 – 10 баллов

2 вариант

5 – 22 – 24 баллов

4 – 19 – 21 баллов

3 – 15 – 28 баллов

2 – 0 – 14 баллов

Раздел 3. Экономика

Первый вариант выполняет нечетные задания, второй вариант - четные

Уровень А

1 . Рыночная система хозяйствования  функционирует при обязательном условии

1) низкого уровня безработицы

2) высокого потребительского спроса

3) внедрения достижений науки в производство

4) частной собственности на средства производства

2 Установленный государством налог в виде надбавки к цене на определенные товары – это

1) прямой налог

2) косвенный налог

3) государственная пошлина (сбор)

4) натуральный налог

3 Открывающийся салон сотовой связи объявляет условия конкурса на вакантное место главного инженера. Это пример функционирования рынка

1) информации

2) труда

3) товаров и услуг

4) капитала

4. Доход получаемый собственником акций, называется

1) прибылью

2) капиталом

3) рентой

4) дивидендом

5. К функциям рынка относятся

1) обеспечение централизованного ценообразования

2) увеличение инвестиций в производство

3) регулирование обмена

4) поддержка высоких прибылей производителей

6. Рыночные цены на товары в экономике

1) определяют налоги на производителя

2) увеличивают издержки производства

3) рационально соизмеряют производство с потреблением

4) всегда зависят от производителя

7. Экономика изучает проблему использования ограниченных ресурсов в целях

1) создания условий для роста спроса на них

2) удовлетворения общественных потребностей

3) достижения стабильного развития экономики

4) снижения загрязнения окружающей среды

8. Индивидуальное частное предприятие  отличается от акционерного тем, что

1) является формой частной собственности

2) обладает хозяйственной самостоятельностью

3) владелец предприятия единолично решает вопросы управления

4) доходы каждого собственника непосредственно зависят от прибыли предприятия

9. В обществе с рыночной экономикой государство воздействует на экономическую жизнь через

1) систему налогообложения

2) централизованное установление цен

3) директивное планирование производства

4) снабжение населения товарами

10. Что является обязательным расходом потребителя

1) транспортные расходы

2) приобретение ценных бумаг

3) оплата услуг дизайнера интерьера квартиры

4) страхование имущества

11. В развитых странах действуют системы социального обеспечения населения, содействующих росту жизненного уровня, развитию образования и здравоохранения. Это вид экономической деятельности в сфере

1) производства

2) обмена

3) распределения

4) потребления

12 Составление расходной части государственного бюджета иллюстрирует экономическую деятельность в сфере

1) потребления

2) обмена

3) производства

4) распределения

13. Перепроизводство бытовой техники привело к снижению цен на нее. Этот пример иллюстрирует функционирование рынка

1) средств производства

2) труда

3) товаров

4) сырья и материалов

14. Исполнение бюджета в нашей стране обеспечивается

1) парламентом

2) судебными органами

3) правительством

4) правоохранительными органами

15. Спрос потребителя непосредственно определяется

1) уровнем его индивидуальных доходов

2) ограниченностью природных ресурсов

3) затратами на производство товаров

4) качеством трудовых ресурсов

16. Увеличение налогов на производителя

1) снижает расходы потребителя

2) увеличивает прибыль производителя

3) снижает рост производства

4) увеличивает производительность труда

17. Что отличает товарное хозяйство от натурального?

1) используются орудия труда

2) увеличиваются расходы материалов на единицу продукции

3) продукция производится на продажу

4) существует разделение труда

18. Русский промышленник и меценат А.П. Бахрушин подарил собранную им коллекцию предметов русской старины и книг Историческому музею. Какое право собственника иллюстрируется этим примером?

1) владеть

2) распоряжаться

3) пользоваться

4) наследовать

19. Государство воздействует на рыночную экономику

1) контролируя цены

2) централизованно распределяя ресурсы

3) директивно планируя производство

4) применяя антимонопольное законодательство

20. Действие рыночного механизма проявляется в том, что

1)  рекламируются товары и услуги

2)  доходы производителей постоянно растут

3)  государство поддерживает убыточные предприятия

4)  цены зависят от спроса и предложения

21. К причинам неравенства доходов потребителей в  рыночной экономике относится

1) тип избирательной системы

2) уровень образования и квалификации

3) установление минимального размера оплаты труда

4) ограничение ресурсов в экономике

22. Условия конкуренции побуждают производителя

1)  повышать производительность труда

2)  использовать ресурсы в соответствии с традициями и обычаями

3)  устранять специализацию труда

4)  постоянно наращивать объемы производства

23. Государство в условиях командно-административной экономики

1) законодательство закрепляет господство одной формы собственности

2) разрабатывает законы, ограничивающие деятельность монополий

3) вводит льготное налогообложение малого бизнеса

4) предоставляет экономическую самостоятельность  производителям

24. Основу традиционной экономической системы составляет

1) свободное распределение ресурсов

2) директивное ценообразование

3) распределение ресурсов государством

4) использование ресурсов в соответствии с обычаями

25. Закрытие ряда ателье по пошиву верхней одежды  в связи со снижением спроса населения характеризует  ситуацию на рынке

1) труда

2) услуг

3) капитала

4) информации

26. Если экономические проблемы решаются в равной степени и рынком и государством, то экономика является

1)  командной

2)  рыночной

3)  традиционной

4)  смешанной

27 Равновесная цена в рыночной экономике – это цена совпадения

1) денежной и товарной массы

2) спроса и предложения

3) производства и быта

4) производства и потребления

28 Превышение доходов государства над его расходами называют бюджетным (ой)

1) сальдо

2) балансом

3) профицитом

4) прибылью

29. Дивиденд – это

1) доход владельца акций

2) процент по вкладу в банке

3) доход от сдачи в аренду недвижимости

4) ставка ипотечного кредита

30. К фазам экономического цикла относится

1) дефляция

2) девальвация

3) дефолт

4) спад

31. К ценным бумагам относится

1) дивиденд

2) вексель

3) кредитная карта

4) купон

32. Чем отличается товарное хозяйство от натурального?

1) используются орудия труда

2) увеличиваются расходы материалов на единицу продукции

3) продукция производится для продажи

4) существует разделение труда

33 Понятие «экономика»  первоначально обозначало

1) управление сельским поместьем

2) искусство ведения домашнего хозяйства

3) натуральный обмен

4) денежное обращение

34. Суммарная стоимость всех конечных товаров и услуг, произведенных на территории страны за год, отражает следующий экономический показатель

1) национальный доход

2) валовой национальный продукт

3) соблюдение трудовой этики

4) стремление повышать квалификацию

35. Экономическое развитие страны определяется

1) ее бюджетом

2) ВВП

3) расходами на образования

4) количеством предприятий

36. Если спрос выше предложения, то цена на товар

1) не изменится

2) вырастет

3) упадет

4) будет колебаться

Уровень Б

37. Установите соответствие между характеристиками и типами экономических систем: к каждой позиции, указанной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

38. Установите соответствие между видами налогов и их конкретными примерами: к каждой позиции, указанной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 39. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

« В современной экономике действует три главных_____________(1): производители экономического продукта, его потребители и _____________(2). Между ними происходит весьма интенсивный _________(3) товарами, услугами, денежными средствами, информацией. Государство обеспечивает определенную упорядоченность экономических процессов, их правовое _______________(4), защиту прав и интересов отдельных участников экономических отношений. В то же время государство выступает как весьма крупный ____________(5) товаров, услуг, информации. В то же время государство является __________(6), оно приобретает у производителей военную технику для армии, продукты питания для государственных запасов, компьютерную технику для государственных органов и учреждений».

А) производитель

Б) обмен

В) объект

Г) государство

Д) предложение

Е) субъект

Ж) регулирования

З) спрос

И) потребитель

40. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«В русском языке термин «_______» (1) имеет два значения. Во-первых, так называется способ организации деятельности людей, направленный на создание благ, необходимых им для потребления. Синонимом этого значения рассматриваемого термина является понятие «______» (2). Во-вторых, этим термином обозначают _________ (3), которая исследует, как люди используют имеющиеся ограниченные ___________(4) для удовлетворения своих неограниченных ___________(5). В экономической жизни  есть три главных участника : семьи, фирмы и _______(6). Они взаимодействуют между собой через рынки факторов производства и потребительских товаров. Но все же главное из действующих лиц этой сферы жизни общества ________(7). Именно ради удовлетворения его нужд должна осуществляться хозяйственная деятельность в любой стране».

Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) государство    Е) сфера

Б) возможность   Ж) потребность

В) экономика     З) хозяйство

Г) человек        И) производители

Д) ресурсы        К) наука

41. Проиллюстрируйте двумя примерами различные проявления воздействия экономики на социальную сферу (в каждом случае запишите сначала проявление, а затем соответствующий пример)

42. С помощью трех примеров проиллюстрируйте  процесс государственного регулирования экономики.

1 – 4

2 – 2

3 – 2

4 – 4

5 – 3

6 – 3

7 – 2

8 – 3

9 – 1

10 – 1

11 – 3

12 – 4

13 – 3

14 – 3

15 – 1

16 – 3

17 – 3

18 – 2

19 – 4

20 – 4

21 – 2

22 – 1

23 – 1

24 – 4

25 – 2

26 – 4

27 – 2

28 – 3

29 – 1

30 – 4

31 – 2

32 – 3

33 – 2

34 – 2

35 – 2

36 – 2

37 - 21212

38 - 122112

39 - ЕГБЖАИ

40 - ВЗКДЖАГ

41. Ответ должен содержать следующие элементы

1)проявление воздействия экономики на социальную сферу например:

- изменение социальной структуры в результате экономических реформ;

-зависимость состояния социальной сферы от состояния в экономической сфере

2) соответствующие примеры допустим:

- приватизация и появление новых социальных групп;

- спонсорская поддержка преуспевающими фирмами детских домов и т.п.

Могут быть названы и другие проявления и приведены другие примеры.

42. Ответ должен содержать следующие элементы

1) принятие закона о ставке минимальной оплаты труда – правовое регулирование трудовых отношений

2) центральный банк устанавливает размер ставки процента за кредит – регулирование денежного обращения

3) повышение таможенных пошлин на отдельные виды потребительских товаров – регулирование налогообложения.

Могут быть и другие примеры.

Уровень А: каждый правильный ответ оценивается 1 баллом.

Уровень Б:

В вопросах 37 – 40 – по 2 балла за полностью верно выполненное задание. По 1 баллу за частично верно выполненное задание

41. Верно определены проявления, приведены примеры – 3 балла:

Верно определены проявления, примеры приведены частично или с небольшими недочетами – 2 балла

Названы проявления без примеров ИЛИ названо одно проявление и один пример – 1 балл;

Неверно выполненное задание или задание не выполнено – 0 баллов

42. Три верных пример – 3 балла;

Два верных примера – 2 балла;

Один верный пример – 1 балл;

Работа выполнена неверно или не выполнена – 0 баллов

Общие критерии оценивания работы:

5 – 23 – 25 баллов

4 – 19 – 22 баллов

3 – 12 – 18 баллов

2 – 0 – 11 баллов

Раздел 4. Социальные отношения

Первый вариант выполняет нечетные задания, второй вариант – четные

Уровень А

1. Элементом социальной структуры общества является

1) сословие

2) партия

3) предприятие

4) армия

2. К малой социальной группе можно отнести

1) верующих России

2) людей либеральных взглядов

3) женщин Москвы

4) бригаду рабочих

3. Социальная группа, члены которой обладают правами и обязанностями, передающимися по наследству

1) нация

2) сословие

3) класс

4) номенклатура

4. Дети, молодежь, мужчины — это социальные общности, выделяемые по:

1) территориальному признаку

2) этническому признаку

3) демографическому признаку

4) профессиональному признаку

5. Отношение к собственности, величина доходов, фактор пользования властью — это признаки

1) этноса

2) нации

3) расы

4) класса

6. К социальным группам, выделяемым по поселенческому (территориальному) признаку, относится(-ятся)

1) народность

2) нация

3) горожане

4) класс

7. Социальный статус — это

1) поведение, ожидаемое от индивида

2) положение человека в обществе

3) форма поощрения индивидов

4) форма осуществления социальных функций

8. Что из перечисленного относится к предписанному статусу?

1) национальная принадлежность

2) уровень образования

3) уровень доходов

4) род занятий

9. Какой статус личности характеризуется национальной принадлежностью, социальным происхождением?

1) правовой статус личности

2) политический статус личности

3) предписанный социальный статус личности

4) достижимый социальный статус личности

10. Экономическая дифференциация проявляется в:

1) сращивание политической власти и крупного капитала

2) выделении богатых, бедных и средних слоев общества

3) появлении у отдельных групп новых источников дохода.

4) создании новых производств

11. Тот факт, что представители разных социальных слоев получают неодинаковые доходы, отражает дифференциацию

1) экономическую

2) политическую

3) профессиональную

4) демографическую

12. Социальные условия, при которых у людей различный доступ к социальными благам, называются

1) социальной мобильностью

2) социальным статусом

3) социальным неравенством

4) социальными отношениями

13. Одно из проявлений социального неравенства — различие в

1) доходах

2) способностях

3) темпераменте

4) духовных запросах

14. Восходящей вертикальной социальной мобильности относится

1)  повышение по службе

2) занятие предпринимательской деятельностью

3) понижение по службе

4) выход на пенсию

15. Среди богатых людей Древнего Рима (II—I вв. до н.э.) часто встречались бывшие рабы. Это пример проявления

1) горизонтальной социальной мобильности

2) вертикальной социальной мобильности

3) социальной стратификации

4) социальной адаптации

16. Преподаватель становится старшим преподавателем, старший  преподаватель — доцентом, доцент — профессором. Это пример

1) социальной стратификации

2) социальной адаптации

3) социальной мобильности

4) социализации

17. Почти треть президентов США — выходцы из бедных или средних семей. Этот пример - проявление

1) горизонтальной социальной мобильности

2) вертикальной социальной мобильности

3) социальной стратификации

4) социальной адаптации

18. Социальные нормы, отражающие представления людей о добре и зле, называются

1) обычаями

2) моральными нормами

3) эстетическими нормами

4) традициями

19. Чем отличаются нравственные нормы от правовых?

1) нравственные нормы возникли позже правовых норм

2) правовые нормы не существуют в писаной форме

3) нравственные нормы отражают представления о добре и зле

4) нравственные нормы устанавливаются и поддерживаются государством

20. Обычаи и традиции

1) закрепляют привычные образцы поведения

2) обеспечиваются силой государственного принуждения

3) имеют формальный характер

4) закрепляют представление о прекрасном и безобразном поведении людей

21. Установленные в обществе правила, образцы ожидаемого поведения людей называются

1) социальным статусом

2) социальной мобильностью

2) социальной нормой

3) социальным порядком

22. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «этническая общность». Найдите и укажите термин «выпадающий» из этого ряда и относящийся к другому понятию.

Род, племя, каста, народность, нация.

23. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «социальная норма». Найдите и укажите термин, «выпадающий» из этого ряда и относящийся к другому понятию.

Социальный контроль, санкция, отклоняющееся поведение, социальная структура, самоконтроль.

24. Установите соответствие (социальные группы — критерий), для этого к каждому элементу левого столбца подберите все соответствующие позиции правого столбца

Уровень Б

Прочтите текст и выполните к нему задания 25-28:

Прочитайте текст и выполните задания

Семейные структуры распадаются во всем мире. Частота разводов растет и в развитом и в слаборазвитом мире, так же как и число домохозяйств, возглавляемых женщинами.

Семейным ценностям угрожают не правительственные программы, мешающие образованию семей (хотя есть и такие программы), и не передачи средств массовой информации, принижающие семью (хотя есть такие передачи); им угрожает сама экономическая система. Эта система попросту не позволяет семьям существовать на старый лад, с отцом, доставляющим большую часть заработков, и с матерью, выполняющей большую часть работы по воспитанию детей. Семьи среднего класса с одним кормильцем больше нет.

Социальные отношения не определяются экономикой - в одно и то же время может быть много возможностей, — но каковы бы ни были эти отношения, они должны быть совместимы с экономической действительностью. Традиционные семейные отношения не таковы. Вследствие этого семья как учреждение находится в процессе изменения и подвергается давлению. Дело здесь не в «формировании характера», а в упрямом экономическом эгоизме или, точнее, в нежелании подчинить собственный интерес интересу семьи. Экономическая действительность заставила пересмотреть основные вопросы организации семьи.

                                                                                                   Л. Туроу

25. В чем, по мысли автора, выражается кризис семейных отношений в современном обществе? Укажите два его проявления.

26. Взаимодействие каких сфер жизни общества раскрывает автор на примере семьи? Каков, на взгляд автора, характер этого взаимодействия?

27. Почему традиционная патриархальная семья уходит в прошлое? Опираясь на текст источника и привлекая обществоведческие знания, укажите три причины.

28. Какой тип семьи более соответствует реалиям постиндустриального общества? Привлекая знания из обществоведческого курса, укажите два ее признака.

Уровень А

1 – 1

2 – 4

3 – 2

4 – 3

5 – 4

6 – 3

7 – 2

8 – 4

9 – 3

10 – 2

11 – 1

12 – 3

13 – 1

14 – 1

15 – 2

16 – 3

17 – 2

18 – 2

19 – 3

20 – 1

21 – 2

22 – каста

23 – социальная структура

24 –

1 – А

2 – Б

3 – Б

4 – А

Уровень Б

25. – 1) частота разводов, 2 увеличение количества неполных семей.

Причина кризиса: традиционные семьи не вписываются в современную экономическую систему, «экономический эгоизм» не позволяет подчинить собственный интерес интересам семьи

26. социальной, экономической и духовной

27. В ответе могут быть названы следующие причины этого явления:

• сложившаяся экономическая система во многих случаях делает недостаточными
• для поддержания уровня жизни семьи заработки одного отца;
• усиливаются ценности личных достижений в ущерб семейной солидарности,
• женщины стремятся расширить круг своих социальных ролей, выйти за рамки
• ролей матери, жены, хозяйки дома

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла,)

28. Демократическая (партнерская).

• совместное принятие решений, затрагивающих интересы членов семьи;
• более равномерное распределение семейных обязанностей.

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Уровень А: каждый правильный ответ оценивается 1 баллом. В 24 задании 2 балла за полностью выполненное задание, 1 балл за частично выполненное задание.

Уровень Б

25. По одному баллу за каждый пример проявления кризиса семьи, один балл за верно указанную причину кризиса. Максимальный балл – 3

26. Два балла за полностью верный ответ. Один балл за частично верный ответ. 0 баллов за неверный ответ или невыполненное задание

27. По одному баллу за каждый верно приведенный пример по одному баллу. Максимальный балл – 3

28. Верно указанный тип семьи – 1 балл, за каждый верно приведенный признак – по одному баллу. Максимальный балл – 3.

Общие критерии оценивания:

5 – 17 – 18 баллов

4 – 14 – 16 баллов

3 – 9 – 15 баллов

2 – 0 – 8 баллов

Раздел 5. Политика

Первый вариант выполняет нечетные задания, второй вариант – четные, задания 31, 32 – для обоих вариантов

Уровень А.

1. Что из указанного связано с понятием «власть»?

1) самопознание

2) авторитет

3) социализация

4) урбанизация

2. Политикой древние греки называли:

1) искусство ведения домашнего хозяйства

2) ораторское искусство

3) искусство управления государством

4) политический талант

3. Власть опирается на:

1) авторитет

2) силу

3) право

4) на все вышеперечисленное

4. Подписывает и обнародует федеральные законы РФ:

1) Президент РФ

2) Председатель Правительства РФ

3) Председатель Совета Федерации РФ

4) Председатель Государственной думы РФ

5. Институтом политической системы, обладающим монополией на правотворчество, представляющим интересы общества в целом является (-ются):

1) государство

2) средства массовой информации

3) общественные движения

4) партии

6. Что из ниже перечисленного является структурным компонентом политической системы?

1) политическая коммуникация

2) политика

3) политическое управление

4) политический режим

7. Институтом политической системы, призванным оказывать на власть влияние с целью принятия определенных решений, является (-ются):

1) средства массовой информации

2) предпринимательские и профессиональные союзы

3) государственные органы

4) правоохранительные органы

8. Какой признак отличает республику от других форм правления?

1) передача власти по наследству

2) власть, ограниченная парламентом

3) выборная власть

4) передача верховной власти по наследству

9. Любое государство характеризуется:

1) разделением властей

2) наличием армии

3) осуществлением тотального контроля над личностью

4) многопартийностью

10. Политическая партия - это организация, которая:

1) борется за власть

2) решает хозяйственные вопросы

3) объединяет людей по интересам

4) образуется стихийно

11. Политическим режимом называют:

1) форму государства

2) способ осуществления власти

3) наличие репрессивных органов

4) официальную идеологию

12. К формам территориально-государственного устройства относится:

1) республика

2) демократия

3) монархия

4) федерация

13. Пропорциональная избирательная система отличается от мажоритарной тем, что:

А. Выборы являются всеобщими и равными.

Б. Избиратель голосует за списки кандидатов от избирательных объединений.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны

14. Верны ли следующие суждения о либеральной политической идеологии?

А. Либеральная политическая идеология в качестве основной ценности выделяет равенство людей перед законом и судом.

Б. Либеральная политическая идеология в качестве основной ценности выделяет обязательную поддержку богатыми неимущих социальных слоев.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) оба суждения верны;4) оба суждения неверны

15. Исключительным признаком правового государства является

1) суверенитет

2) наличие национальной валюты

3) разделение властей

4) институт президентства

16. Кто является источником власти в демократической стране?

1) Народ

2) Передовой общественный класс

3) Представители крупного бизнеса

4) Интеллектуальная элита общества

17. Верны ли следующие суждения о политической системе? Политическая система является механизмом:

А. Формирования политической власти.

Б. Осуществления политической власти.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) оба суждения верны; 4) оба суждения неверны

18. Какой из признаков не характеризует государство?

1) политические партии

2) суверенитет

3) правоохранительные органы

4) публичная власть

19. При характеристике человека как гражданина указывают на его:

1) семейное положение; 2) профессию;3) партийность; 4) права и обязанности

20. Оппозиционные политические партии:

1) имеют большинство в законодательном собрании

2) определяют темпы экономического развития

3) выражают интересы определенных социальных групп

4) определяют состав правительства

21. Что из приведенного ниже является примером смешанной избирательной системы?

1) Половина состава Государственной думы РФ избирается по мажоритарной системе, другая половина - по пропорциональной.

2) Конгрессмены США избираются по многомандатным избирательным округам, насчитывающим равное количество жителей.

3) В Австралии победившим на выборах считается кандидат, набравший 50% + 1 голос.

4) Во Франции при выборах депутатов парламента в первом туре голосования применяется система абсолютного большинства, во втором - большинство относительное.

22. Верны ли следующие суждения об основах конституционного строя РФ?

А. Федеративное устройство Российской Федерации основано на ее государственной целостности, единстве системы государственной власти.

Б. Гражданин Российской Федерации не может быть лишен своего гражданства или права изменить его.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

Уровень Б

23. Закончите фразу: «Властная структура, обладающая суверенными полномочиями решать вопросы организации общества в масштабе страны, называется ... ».

24. Вставьте пропущенное слово: «Основными формами правления являются __________________ и республика».

25. Запишите слово, пропущенное в следующей фразе: «Основой политики является _________________»

26. Вставьте пропущенные слова: «Формирование местного бюджета, управление муниципальной собственностью, охрана общественного порядка, решение вопросов местного значения относятся к полномочиям органов ____________________»

27. Установите соответствие между типами политических режимов и их признаками.

28. Установите соответствие: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую из второго.

29. Закончите фразу: «Теократическая монархия - это _______ монархия».

30. Что из указанного относится к функциям государства?

1) Выражение интересов страны на международной арене.

2) Выдвижение кандидатов на выборах.

3) Создание религиозных организаций.

4) Выплата компенсаций акционерам разорившихся предприятий.

5) Осуществление законодательной, исполнительной и судебной власти.

31. Раскройте следующее теоретическое положение: «Представительная демократия выражается в том, что ... »

32. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

ВЫБОРЫ И ДЕМОКРАТИЯ

Выборность властей является формой реализации принципа представительства. Ее закрепляют всеобщее избирательное право, свободные тайные и регулярные выборы, образование партий для конкурентной избирательной борьбы, а также создание прочих разнообразных организаций, в частности лоббистских объединений или групп интересов.

Свободное соревнование политических сил в борьбе за голоса избирателей гарантирует, что власть не будет монополизирована какой-то одной группой. Именно это создает возможность реального выбора между политическими, экономическими и социальными альтернативами и, следовательно, определение основательности претензий конкурирующих фирм и организаций ... Только состязание обеспечит наличие оппозиции и даст ей возможность соревноваться, выигрывать и приходить К власти... Демократия - это система, при которой партии проигрывают выборы.

Выборы могут проводиться и не только в демократиях, но только демократические выборы отличаются неопределенностью, необратимостью и повторяемостью. Они являются неопределенными, так как до объявления результатов никто не может быть полностью уверенным в победе, необратимыми (результаты нельзя изменить, и избранные представители займут не предусмотренный конституцией срок) и повторяющимися через утвержденный законом срок ...

Отсюда и вывод: демократия представляет собой такой способ организации власти, при котором общество имеет возможность на регулярной основе посредством юридически закрепленных ненасильственных процедур корректировать деятельность управителей, а также персональный состав правящей группировки и политической элиты.

А.Ю. Меньвиль. Политология

1) Авторы предлагают свой ответ на вопрос о том, какой способ организации власти следует считать демократическим. Какими двумя возможностями обладает, по их мнению, общество по отношению к власти в условиях демократии?

2) Какие условия, исходя из текста, закрепляют выборность властей как формы реализации принципа представительства?

3) Чем демократические выборы отличаются от выборов недемократических? Назовите три: отличия, указанные в тексте, На основе знания обществоведческого курса и примеров из материалов СМИ или общественной практики проиллюстрируйте их.

4) Авторы приводят парадоксальное определение демократии: «... это система, при которой партии проигрывают выборы». Найдите в тексте три объяснения, которыми они обосновывают данный вывод. Почему именно этот признак является определяющим при демократии?

Уровень А

1 – 2

2 – 3

3 – 4

4 – 1

5 – 1

6 – 2

7 – 3

8 – 3

9 – 2

10 – 1

11 – 2

12 – 4

13 – 2

14 – 1

15 – 3

16 – 1

17 – 3

18 – 1

19 – 4

20 – 3

21 – 1

22 - 3

23 – Государство

24 – Монархия

25 – Власть

26 – Местное самоуправление

27 – 1Б, 2Б, 3А, 4Б

28 – 1В, 2Г, 3А, 4Б

29 – Религиозная монархия

30 – 1, 4, 5

31. Граждане участвуют в политике через своих представителей.

32. 1) В ответе должны быть указаны следующие возможности общества по отношению к власти:  возможность корректировать деятельность управителей; возможность корректировать персональный состав правящей группировки  и политической элиты. Допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл.

2) В ответе могут быть указаны любые три условия, закрепляющие выборность Властей, например: всеобщее избирательное право; свободные тайные и регулярные выборы; многопартийность для конкурентной избирательной борьбы; создание прочих разнообразных организаций, в частности лоббистских объединений или групп интересов.

3) Должны быть названы следующие отличия демократических выборов от недемократических: неопределенность итогов;  необратимость итогов;  повторяемость выборов в соответствии с утвержденными законом сроками. Могут быть приведены примеры, иллюстрирующие эти принципы. Например: президентские выборы в РФ 1996, 2000, 2004 гг. проводились в строгом соответствии с конституционными нормами: каждые четыре года; новые выборы назначены на 2007 год; итоги выборов являлись неопределенными вплоть до официального подведения итогов, а следовательно, стали необратимыми.

4) Должны быть приведены три объяснения, содержащиеся в тексте. Партия может проиграть выборы только в условиях свободного соревнования политических сил, которое:  гарантирует, что власть не будет монополизирована какой-то одной группой;  создает возможность реального выбора между политическими, экономическими и социальными альтернативами и, следовательно, определение основательности претензий конкурирующих политических групп и организаций; обеспечивает наличие оппозиции и дает ей возможность соревноваться, выигрывать и приходить к власти

Уровень А: каждый правильный ответ оценивается 1 баллом.